Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / "Мастер-класс" как форма профессионального обучения учителей.

"Мастер-класс" как форма профессионального обучения учителей.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Заместитель директора школы по УВР

КГУ комплекс Улкенбокен школа детский сад: Оразгалиева Н. Е.

«Мастер-класс» как форма профессионального обучения учителей

Как подготовить и провести методический мастер-класс по обмену опытом. Профессиональное методическое   мастерство   всегда   есть плод   достаточно   длительного  творческого труда педагога. Труда осмысленного, наполненного вдумчивыми размышлениями над самыми различными аспектами своей профессиональной деятельности. Мастерами не рождаются, мастерами становятся.

.1. Мастер-классы являются одной из форм профессионального обучения учителей и представляют собой профессиональные объединения педагогов во главе с учителем-мастером..2. В мастер-классе объединяются учителя, желающие получить полную информацию о позитивном опыте учителя-мастера и освоить предлагаемые им программы, методики и технологии..

2. Цель и задачи мастер-класса 2.1. Цель мастер-класса — создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства его участников на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы. 2.2. Задачи мастер-класса:

  • обобщение опыта работы учителя-мастера по определенной проблеме;

  • передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

  • совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

  • рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

  • оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

3. Организация работы мастер-класса 3.1. Учитель-мастер составляет программу мастер-класса и планирует его работу. 3.2. В течение установленного срока работы мастер-класса на его занятиях могут быть рассмотрены несколько направлений деятельности учителя-мастера. 3.3. В ходе занятий мастер-класса используются различные методы работы:

  • представление системы уроков с наблюдением по заранее заданному плану;

  • уроки со взрослыми, на которых демонстрируются методы и приемы эффективной работы с учениками;

  • изучение результатов деятельности учителя-мастера и его учеников;

  • самостоятельная разработка слушателями собственной модели урока по методике или технологии учителя-мастера;

  • совместное моделирование урока;

  • посещение и анализ открытых уроков учителя-мастера и участников мастер-класса;

  • круглые столы;

  • дискуссия по результатам занятий и т.д.

Мастер – классы - это новое методическое объединение, одна из форм эффективного обучения учителей на лучших образцах педагогического опыта, объединение творчески работающих учителей, имеющих авторский, концептуальный опыт. Одна из форм поиска путей для роста педагогического мастерства. Группа может состоять из учителей непостоянного состава.

Тема школы «Повышение профессиональной компетентности педагогов и ключевых компетенций учащихся» были проведены пед.советы, метод.советы, методические совещания и семинары. Проводилась диагностика и мониторинг профессиональной компетентности педагогов. Составлен рейтинг профессиональной компетентности педагогов.

Повышению профессиональной компетентности способствовало Проблемная группа: «Изучение и внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс». Особенно можно отметить работу МО Руководителя Болтовскую Л.Л ГИБХ и отдельно учителей Сулейменову С.М., учитель истории в классах с русским языком обучения провели мастер классы по использованию информационных технологии: в 10 кл с электронным учебником «Обобщающий курс по истории Казахстана при изучении тем: «Казахстан в каменном веке», «Казахстан в эпоху железа», «Возникновение государственности на территории Казахстана». В 11 классе при подготовке к ЕНТ проработали полностью электронный учебник « Обобщающий курс по истории Казахстана».

Болтовская Л.Л с использованием информационных технологии, провела мастер класс в 8 классе с использованием электронного учебника по теме «Скелет человека», по теме « Сердечно-сосудистая система», показ фильма « Влияние никотина на здоровье человека». Был проведен открытый урок с использованием интерактивной доски и электронного учебника «Антропогенез человека». А также проведено внеклассное мероприятие- тренинг « Черные буквы» с показом слайдов, схем и фильмов, что вызвало большой интерес у учащихся , познавательно, наглядно.

Исследовательской деятельностью занимаются учителя химии, Хамхаш Шошайұлы. Который показал мастер класс по созданию научно- исследовательских проектов. Лангольф Тамара Васильевна Начальные классы Использование инновационных технологии в мало- комплектных классах. Лекерова Айгуль Алдановна. Биология сабақтарында интерактивті технологияларды пайдалану.

Организация работы творческой группы педагогов.

«Заинтересовать людей работой – значит

реализовать планы. Заинтересовать учителей

в профессиональном развитии –

значит надолго обеспечить успех

в развитии всей организации».

Н. В. Нелива

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?

Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы. В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги. В школе должны быть свои традиции. Школа должна давать современное образование.

В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми

работы творческой группы «Педагогические технологии в обучении, педагогика сотрудничества, информационные технологии, метод проектов»

Тема данного проекта является актуальной, поскольку на современном этапе информационные технологии проникают во все сферы жизни общества. Информатизация общества стала одной из доминирующих тенденций развития цивилизации XXI века. Молодое поколение неизбежно оказывается в ситуации необходимости самостоятельного принятия решения и ответственного действия в высокоразвитой информационной среде, учится эффективному использованию возможностей этой среды и защите ее от негативных воздействий.

ЦЕЛЬ:Помочь учителям внедрять в профессиональную деятельность информационные технологии, направленные на подготовку выпускника школы владеющего адаптивными, мыслительными и коммуникативными способностями, способами работы с информацией.

ЗАДАЧИ:

1.     Совершенствовать методику применения ИКТ на уроках и во внеурочное время.

2.     Создание условий для личностного развития членов группы, их самореализации.

3.     Продолжить работу по подготовке учителя к работе с персональным компьютером и техническими средствами, новыми образовательными программами.

4.     Проводить проверку эффективности творческих идей на практике.

5. Пропаганда наработанного опыта через различные виды мероприятий и издательскую деятельность.

Тема: Внедрение в практику преподавания современных технологий и методик.

Цель: познакомить учителей с современными технологиями, эффективными методами и приемами развития у учащихся мыслительных процессов, содействовать внедрению их в практику преподавания учителей.

«Технология развития критического мышления».

Руководитель Сулейменова Б К

Цель: познакомить учителей с технологией критического мышления, основными методическими приемами, выяснить их роль в развитии познавательной активности учащихся

Творческая группа Руководитель Винников В.С. Тема Развитие информационно-коммуникационных навыков педагогов. Состав 11учителй

Проблемная группа Руководитель Тема Организации научно-исследовательской деятельности учащихся. Состав-8учителей


ТЕМА: «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы»

ЦЕЛИ:- оказание методической компьютерной поддержки учителям; создание «банка методических находок»;

-повышение уровня профессиональной компетенции учителя через внедрение инновационных компьютерных технологий в практику обучения русскому языку и литературе.

"Создание презентаций PowerPoint"17учУчитель информатики Винников В.С.

Цель работы группы - познакомить учителей с технологией создания различного рода презентаций, рекламы, «живых» объявлений. Учителя должны научиться:Самостоятельно создавать типовую презентацию и проектировать свою собственную. Работать с компьютером, настраивать программу для работы. Демонстрировать свою работу и защищать её.

Тема, над которой работала творческая группа «Технология модульного обучения».

Первое заседание М.О. было посвящено изучению технологии модульного обучения: Технология модульного обучения. Принципы модульного обучения. Структура модульной программы.

Учителя Калиева Г.Т. и Камерия Ш., побывавшие на конкурсах по этой теме, выступили с сообщениями по этой теме: «Деловые игры на уроках по модульной технологии», «Использование игровых моментов при модульном обучении».

МО ГИБХ руководитель Болтовская Л.Л.Охвачены семь учителей все с высшим образованием .МО работало по теме «Изучение информационных технологии.» Членами МО проводилось взаимопосещение уроков, заседания, анализы результатов. В ходе учебного года были рассмотрены вопросы:

1.Пути повышения качества знаний через использование электронных учебников на уроках естественно-гуманитарного цикла./Сулейменова С.М./

3. Интерактивные формы обучения на уроках./ Болтовская Л.Л./

4.Новые технологии с использованием Интерактивной доски. Преимущества использования электронных учебников./Оразгалиева Н.Е./

Вхождение в компетентностное образование предполагает выполнение ряда последовательных действий со стороны всех субъектов образовательного процесса и прежде всего педагогов. Какими методиками и технологиями необходимо владеть современному учителю, чтобы развивать у учащихся способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, уметь извлекать пользу из опыта, критически относиться к явлениям природы и общества, т.е. реализовывать ключевые компетенции? Какими профессионально-педагогическими компетенциями необходимо владеть самому учителю для того, чтобы обеспечивать собственное профессиональное продвижение и развитие?

Одной из форм эффективной методической работы, повышающей компетентность педагогов, является организация творческих групп.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров239
Номер материала ДВ-247118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх