Мастер-класс "Кто,если не мы..." Презентация.

МБОУ «ООШ с.Смородинка Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Мастер -класс

 «Кто, если не мы…»

Подготовила и провела: Лебедева Нина Николаевна

                                            2014-15 уч.год

            Цель:  поддержание устойчивого интереса к малой родине- Перелюбскому району; рассказ об интересных,  красивых местах России и Перелюбского района, архитектурных и исторических объектах, популяризация красивейших памятников архитектуры и природы .

            Задачи: выбор самых красивых мест Перелюбского района посредством общеклассного голосования; расширять знания обучающихся о Перелюбском районе, воспитывать любовь к Малой Родине, чувство патриотизма, расширить изучение вопросов историко-краеведческого содержания.

Участники:   классный руководитель, родители, гости (счётная комиссия).

1. Организационный момент.

 2.Выявление восприятия, мотивации или введение в тему.    (Презентация)

-Послушайте стихотворение и скажите, о чём мы будем говорить на нашем занятии?

(1 слайд  )            (читает учитель)

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,

И лазурь, и полуденный зной…

Срок настанет – Господь сына блудного спросит:

«Был ли счастлив ты в жизни земной?»

И забуду я всё – вспомню только вот эти

Полевые пути меж колосьев и трав –

И от сладостных слёз не успею ответить,

К милосердным Коленам припав.

(ответы детей)                                   (И. Бунин)

3.Открытие новых знаний.

- У каждого человека есть такие места, куда хочется ещё и ещё раз приехать, попасть, посмотреть. У кого парки, музеи, театры, у кого памятники архитектуры, у кого старинные усадьбы, монастыри, храмы. Все эти места привлекают нас чем-то особым, индивидуальным для каждого. Каждый человек, побывав в своём любимом месте,  заряжается хорошим настроением, энергией, строит планы на будущее, просто отдыхает, размышляя о жизни.

- На уроках окружающего мира, литературного чтения, на классных часах мы часто говорим о красивых, ценных  нашему сердцу местах нашей страны. Но это всего лишь небольшие беседы, рассказы.

-Расскажите о тех  красивых местах России, где вы побывали или хотели бы побывать.(Мамаев курган, Красная площадь, храм Христа Спасителя в Москве…).

-Почему? (Ответы детей) ( Слайд 2)

-Их очень много у нас в стране .

В Перелюбском районе, где мы живём тоже есть красивые места, которые дороги нашему сердцу. Это очень важно для русской культуры, для каждого из нас. Только зная и уважая свою культуру, можно интересоваться другой и уважать её.  И тогда мы  решили создать свой проект «Мой  Перелюбский край родной».

-Какие вы знаете красивые места Перелюбского края. (Слайд 3,4,5)

-А у нас в селе Смородинка есть такое место? Назовите.(Слайд 6)

Эти места нам дороги, и нам хочется каждый раз приходить сюда вновь и вновь.

 Эту идею подхватили родители и с удовольствием к нам присоединились.

  Ответное слово учащихся и родителей.                  (Презентация выступлений)

Свои работы представляют учащиеся и их родители:

·         «Храм Михаила Архистратига»

·         «Музей боевой и трудовой славы»;                 

·         «Памятник Воину-освободителю»;

·         «Обелиск бойцам Чапаевской дивизии.

 Голосование. 

- Дети - будущее нашей страны. Мы даём им право выбора проголосовать, а родители в этом им помогут. (Учащиеся и родители делают свой выбор и сдают бюллетени счётной комиссии).

Бюллетень

открытого проекта-голосования

«Мой Перелюбский край родной»

            Поставьте, пожалуйста, любой знак в прямоугольнике, указанном справа от названия проекта, которому Вы отдаете свой голос.

            Бюллетень, в котором не проставлен ни один знак или отмечены два или более проектов, считается недействительным.

 

1. «Храм Михаила Архистратига»

 

2. «Музей боевой и трудовой славы»

3. « Памятник Воину-освободителю»

       4.    «Обелиск бойцам Чапаевской дивизии»

 
 
 Результат голосования.         (Счётная комиссия объявляет победителя проекта «Мой Перелюбский край родной»).

Рефлексия.  

·         Давайте организуем группы и составим синквейн на тему нашего урока.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
• Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
• Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

·         Пятая строка - одно слово, обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием
Прочитайте, что у вас получилось.

Воспитывать детей надо радостью, передавая им наш оптимизм и жизнелюбие, свежесть восприятия жизни, как праздника. Важно дать определённые знания, умения и навыки,  но гораздо важнее научить маленького человека нравственным ценностям: доброте, честности, порядочности, любви к своей стране. Это и есть важнейшее условие успешного развития России.

Бюллетень

открытого проекта-голосования

«Мой Перелюбский край родной»

            Поставьте, пожалуйста, любой знак в прямоугольнике, указанном справа от названия проекта, которому Вы отдаете свой голос.

            Бюллетень, в котором не проставлен ни один знак или отмечены два или более проектов, считается недействительным.

 

4. «Храм Михаила Архистратига»

 

5. «Музей боевой и трудовой славы»

6. « Памятник Воину-освободителю»

       4.    «Обелиск бойцам Чапаевской дивизии»

 

Бюллетень

открытого проекта-голосования

«Мой Перелюбский край родной»

            Поставьте, пожалуйста, любой знак в прямоугольнике, указанном справа от названия проекта, которому Вы отдаете свой голос.

            Бюллетень, в котором не проставлен ни один знак или отмечены два или более проектов, считается недействительным.

 

7. «Храм Михаила Архистратига»

 

8. «Музей боевой и трудовой славы»

9. « Памятник Воину-освободителю»

       4.    «Обелиск бойцам Чапаевской дивизии»

 

Бюллетень

открытого проекта-голосования

«Мой Перелюбский край родной»

            Поставьте, пожалуйста, любой знак в прямоугольнике, указанном справа от названия проекта, которому Вы отдаете свой голос.

            Бюллетень, в котором не проставлен ни один знак или отмечены два или более проектов, считается недействительным.

 

10. «Храм Михаила Архистратига»

 

11. «Музей боевой и трудовой славы»

12. « Памятник Воину-освободителю»

       4.    «Обелиск бойцам Чапаевской дивизии»

 

Бюллетень

открытого проекта-голосования

«Мой Перелюбский край родной»

            Поставьте, пожалуйста, любой знак в прямоугольнике, указанном справа от названия проекта, которому Вы отдаете свой голос.

            Бюллетень, в котором не проставлен ни один знак или отмечены два или более проектов, считается недействительным.

 

13. «Храм Михаила Архистратига»

 

14. «Музей боевой и трудовой славы»

15. « Памятник Воину-освободителю»

       4.    «Обелиск бойцам Чапаевской дивизии»

 

• 1 слайд

  МБОУ «ООШ с.Смородинка Перелюбского муниципального района Саратовкой области»
  
  
  Мастер-класс
  «Кто, если не мы…»
  
  
  
  Подготовила: Лебедева Н.Н.
  

• 2 слайд

  Иван Бунин
  И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
  И лазурь, и полуденный зной…
  Срок настанет – Господь сына блудного спросит:
  «Был ли счастлив ты в жизни земной?»
  И забуду я всё – вспомню только вот эти
  Полевые пути меж колосьев и трав –
  И от сладостных слёз не успею ответить,
  К милосердным Коленам припав.
  

• 3 слайд

  Самые красивые места
  России
  Красная площадь
  Мамаев курган
  Храм Христа Спасителя
  

• 4 слайд

  Самые красивые места
  Перелюбскго района
  Православный храм во имя святого
  Архангела Михаила
  

• 5 слайд

  Памятник Воину-освободителю
  И в стужу, и в зной
  На кургане высоком,
  Овеянный славой и ветром степным,
  Солдат-победитель
  В молчании строгом
  Пред памятью павших застыл.
  Куда ни спешил бы,
  О чём бы не думал,
  В печали и радости ты не забудь
  Ему поклониться, Солдату – Герою,
  Солдату – Судьбе нам открывшему путь!
  
  

• 6 слайд

  Музей боевой и трудовой славы
  

• 7 слайд

  Обелиск бойцам Чапаевской дивизии
  В 1975 году по просьбе жителей села и дочери погибшего на месте захоронения был установлен обелиск.
  В наши дни обелиск выглядит так.
  

• 8 слайд

  Составление синквейна
  Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
  Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  Пятая строка - одно слово, обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием
  

Краткое описание документа:

Актуальность данного мастера- класса состоит в том, что я хотела поддержать и донести до учащихся интерес к своей малой родине- Перелюбскому району.Рассказать об интересных, памятных местах нашей Родины и Перелюбского района.

Нравственное воспитание младших школьников становится одним из обязательных компонентов образовательного процесса. Моей задачей является воспитание в детях самостоятельности принятых решениях, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. Формирование нравственности происходит в школе на всех уроках и во внеклассной работе.

Наша задача воспитывать ценностное отношение к духовному,историческому и культурному наследию.

Расширять знания учащихся о Перелюбском районе,воспитывать любовь к Малой Родине,чувство патриотизма,углублять изучение вопросов историко -краеведческого содержания.

Завершая, я могу сказать следующее, нравственное воспитание – непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Понимая, что нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне развитой личности, что оно оказывает огромное влияние на умственное развитие, на трудовую подготовку, на физическое развитие и на воспитание эстетических чувств и интересов, я буду и в дальнейшем продолжать работать над проблемой нравственного воспитания младших школьников, добиваясь нужных результатов.

Такими занятиями мы обязаны научить маленького человека нравственным ценностям:честности,доброте,порядочности, любви к своей Родине,к своему народу.