Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Мастер-класс на тему «Авторские подходы применения метода проектов на практике»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Мастер-класс на тему «Авторские подходы применения метода проектов на практике»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТ.docx

библиотека
материалов

Мастер-класс

на тему «Авторские подходы применения метода проектов на практике»


автор: учитель высшей категории технологии и информатики Карпейкина Ирина Михайловна


2 слайд

Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъектности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые обеспечивали:

  • активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

  • развитие в первую очередь общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных;

  • формирование не просто умений, а компетенций, т.е. умений, непосредственно сопряженных с опытом их применения в практической деятельности;

  • приоритетное нацеливание на развитие познавательного интереса учащихся;

  • реализацию принципа связи обучения с жизнью.

Ведущее место в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.
Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще во второй половине Х1Х века. В России большое значение методу проектов уделял С.Т. Шацкий. По его мнению, индивидуальный подход в обучении заключался в том, что здесь можно «…нащупать для каждого ученика в отдельности наиболее целесообразный для него темп и способ работы». В советское время метод проектов поддерживали Макаренко и Крупская. Метод проектов нашел широкое распространение и приобрел большую популярность в силу рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем.

Метод проектов в системе отечественного школьного образования возродился в начале 90-х годов прошлого столетия, что было связано с внедрением информационных технологий в процесс обучения.

Разумеется, со временем идея метода проектов претерпела некоторую эволюцию. Родившись из идеи свободного воспитания, в настоящее время она становится интегрированным компонентом в системе образования. Но суть ее остается прежней - стимулировать интерес ребят к определенным проблемам и через проектную деятельность, показать практическое применение полученных знаний.


3 слайд

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов


4 слайд

Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) – это разработка замысла, идеи, детального плана того или иного практического продукта. При этом происходит разработка не только идеи, но и условий ее реализации. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи. 


5 слайд
Проект – это шесть П
Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации - Продукт – Презентация.
Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

В последнее время метод проектов становится не просто популярным в нашей стране, но и «модным». Теперь часто приходится слышать о широком применении этого метода в практике обучения, хотя на поверку выходит, что речь идет о работе над той или иной темой, просто о групповой работе, о каком-то внеклассном мероприятии. И все это называют проектом. На самом деле метод проектов может быть индивидуальным или групповым, но, если это метод, то он предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся и предполагающих презентацию этих результатов. 


6 слайд
Метод проектов, с одной стороны – это система обучения, модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных качеств и творческих способностей.
С другой стороны, метод проектов – педагогическая технология, включающая в себя множество специфических форм, приемов и методов, направленная на развитие творческой, исследовательской и аналитической деятельности учеников. 
Важной задачей обучения методом проектов является формирование технологической грамотности

Умение пользоваться методом проектов - показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относят к технологиям 21 века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества. 


7 слайд

Преимущества метода перед другими педагогическими технологиями: 

  • Высокая активность учеников 

  • Самостоятельная познавательная деятельность учеников 

  • Самостоятельная ценность реализованных проектов 

  • Глубина и объем полученных знаний не сравним со стандартными методами 

  • Вырабатывается устойчивый интерес к предмету исследования и к процессу изучения наук вообще


8 слайд
Сложности: 

  • Учитель должен владеть психолого-педагогическими приемами организации работы (тренинговые методики) 

  • Индивидуально-ориентированная система организации работы 

  • Большинство проектов требует времени, значительно превышающего время урока.
    ∑Особенности:
    Учитель перестает учить в обычном понимании слова, он становится координатором процесса самообразования.


9 слайд

Начнем с того, что учитель, применяющий в своей педагогической практике метод проектов, должен:
• создать мотивацию;
• создать образовательную среду;
• определить, чему должны научиться учащиеся в результате работы;
• уметь использовать простые примеры, для объяснения сложных явлений;
• представлять возможные способы презентации ситуаций для осмысления проблемы исследования;
• организовать работу (в малых группах, индивидуально);
• владеть способами организации обсуждения в группах методов исследования, выдвижения гипотез, аргументирования выводов и т.п.;
• консультировать (по методу убывающих подсказок);
• иметь критерии объективной оценки.


А сейчас мы перейдем от теории к практике, тем более что я вижу, как увлеченно вы рассматриваете то, что лежит на ваших столах.

Итак, нам предстоит выполнить проект на тему «Реклама моего предприятия». На ближайшие 15 минут, представим, что вы (каждая группа) – акционеры, которые решили создать свое предприятие. Предприятие должно приносить прибыль, а чтобы это случилось, необходимо как можно больше клиентов. А чтобы привлечь клиентов, необходимо наше предприятие разрекламировать. Это будет индивидуальная реклама, т.е. реклама, направленная на конкретного потребителя. Это может быть, к примеру, плакат, буклет, листовка…

Сложность состоит еще и в том, что вы не знаете в настоящее время, какое у вас будет предприятие. Но, когда вы посмотрите на имеющиеся у вас материалы, то сразу возникнут мысли о том, что это за предприятие. Вы их запишите, проанализируете и выберете то, которое вас больше устроит.


Слайд 10

Итак, тема проекта «Реклама моего предприятия»

Цель проекта: создать рекламу предприятия, которое мы организуем

Вам необходимо:

  • Поставить задачи для достижения данной цели

  • Оценить уровень своего мастерства и выработать путь достижения цели (скажем, кто-то придумает просто слоган, а кто-то целое четверостишие)

  • Изготовить рекламу предприятия

  • Презентовать ее

  • Выполнить самооценку проделанной работы

И, кстати, не забудьте придумать название предприятию.

РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ. ЗАЩИТА ПРОЕКТА УЧАСТНИКАМИ

Вопросы выступающим:

1. А какие еще варианты предприятий вы рассматривали?

2. почему вы придумали только слоган, а не стихотворение?

3. Вы считаете, что придумали хорошую рекламу предприятию, почему. Что привлечет клиентов?


Слайд 11

Ответьте для себя и про себя на вопрос: «Я смогу применить метод проектов на своем уроке?»

Конечно, многие из вас подумали: «Я уже это делаю…»

Тогда я предлагаю ответить на вопрос «Как я это делаю? Каковы результаты моей деятельности?»

А если кто-то не использует метод проектов, то ответьте на вопрос: «Как я вижу применение метода проектов на своем уроке?»

ОБСУЖДЕНИЕ (ИЛИ начать самой со своих результатов)

Проект информатика

Проекты область

Проекты воспитательные


Спасибо, за то, что мы с вами так плодотворно пообщались.

Каковы же результаты урока – проекта? А результаты следующие:


Слайд 11

Метапредметные результаты

  1. Проектная культура

  2. Исследовательская культура

  3. Коммуникативная культура

  4. Презентативная культура

  5. Рефлексивные умения

Личностные результаты

  1. Формирование технологической грамотности

  2. Посильный учебный труд

  3. Удовлетворенность результатом образовательной деятельности

  4. Рост уважения учащегося к себе

Предметные результаты

  1. Ученик, успешно изучивший тему, выполнил проект

  2. Ученик ответил на все вопросы проекта

  3. Ученик решил все задачи, поставленные в проекте

Подводя итоги нашего мастер-класса, хочется отметить, что мы с вами справились с поставленными задачами и решили в ходе занятия 2 проблемы:

Первая: успешно выполнили проект и вторая, ответили для себя на вопрос «Смогу ли я применить метод проектов на своем уроке».



Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ



Выбранный для просмотра документ Тема мастер - класса.pptx

библиотека
материалов
Мастер – класс на тему: «Авторские подходы применения метода проектов на прак...
Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые обеспечивали...
«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знан...
Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) – это разработка замысла...
Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация П...
Метод проектов – педагогическая технология, включающая в себя множество специ...
Преимущества метода перед другими педагогическими технологиями:  Высокая акти...
Сложности:  Учитель должен владеть психолого-педагогическими приемами организ...
Учитель, применяющий в своей педагогической практике метод проектов, должен:...
Тема проекта: «Реклама моего предприятия» Цель проекта: создать рекламу предп...
Ответьте для себя на вопрос: «Я смогу применить метод проектов на своем уроке...
Результаты урока – проекта Метапредметные результаты Личностные результаты Пр...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер – класс на тему: «Авторские подходы применения метода проектов на прак
Описание слайда:

Мастер – класс на тему: «Авторские подходы применения метода проектов на практике» Учитель технологии и информатики Карпейкина Ирина Михайловна

№ слайда 2 Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые обеспечивали
Описание слайда:

Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые обеспечивали: активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; развитие в первую очередь общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных; формирование не просто умений, а компетенций, т.е. умений, непосредственно сопряженных с опытом их применения в практической деятельности; приоритетное нацеливание на развитие познавательного интереса учащихся; реализацию принципа связи обучения с жизнью.

№ слайда 3 «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знан
Описание слайда:

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» вот основной тезис современного понимания метода проектов

№ слайда 4 Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) – это разработка замысла
Описание слайда:

Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) – это разработка замысла, идеи, детального плана того или иного практического продукта. Проект – это самостоятельная творческая работа ученика, решающая определённую проблему и имеющая продукт деятельности.

№ слайда 5 Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация П
Описание слайда:

Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация Портфолио

№ слайда 6 Метод проектов – педагогическая технология, включающая в себя множество специ
Описание слайда:

Метод проектов – педагогическая технология, включающая в себя множество специфических форм, приемов и методов, направленная на развитие творческой, исследовательской и аналитической деятельности учеников.  Метод проектов (в пер. с греч. – путь исследования) – это система обучения, модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных качеств и творческих способностей.

№ слайда 7 Преимущества метода перед другими педагогическими технологиями:  Высокая акти
Описание слайда:

Преимущества метода перед другими педагогическими технологиями:  Высокая активность учеников  Самостоятельная познавательная деятельность учеников  Самостоятельная ценность реализованных проектов  Глубина и объем полученных знаний не сравним со стандартными методами  Вырабатывается устойчивый интерес к предмету исследования и к процессу изучения наук вообще

№ слайда 8 Сложности:  Учитель должен владеть психолого-педагогическими приемами организ
Описание слайда:

Сложности:  Учитель должен владеть психолого-педагогическими приемами организации работы (тренинговые методики)  Индивидуально-ориентированная система организации работы  Большинство проектов требует времени, значительно превышающего время урока. Особенности: Учитель перестает учить в обычном понимании слова, он становится координатором процесса самообразования.

№ слайда 9 Учитель, применяющий в своей педагогической практике метод проектов, должен:
Описание слайда:

Учитель, применяющий в своей педагогической практике метод проектов, должен: • создать мотивацию; • создать образовательную среду; • определить, чему должны научиться учащиеся в результате работы; • уметь использовать простые примеры, для объяснения сложных явлений; • представлять возможные способы презентации ситуаций для осмысления проблемы исследования; • организовать работу (в малых группах, индивидуально); • владеть способами организации обсуждения в группах методов исследова­ния, выдвижения гипотез, аргументирования выводов и т.п.; • консультировать (по методу убывающих подсказок); • иметь критерии объективной оценки.

№ слайда 10 Тема проекта: «Реклама моего предприятия» Цель проекта: создать рекламу предп
Описание слайда:

Тема проекта: «Реклама моего предприятия» Цель проекта: создать рекламу предприятия, которое мы организуем Вам необходимо: Поставить задачи для достижения данной цели Оценить уровень своего мастерства и выработать путь достижения цели Изготовить рекламу предприятия Презентовать ее Выполнить самооценку проделанной работе

№ слайда 11 Ответьте для себя на вопрос: «Я смогу применить метод проектов на своем уроке
Описание слайда:

Ответьте для себя на вопрос: «Я смогу применить метод проектов на своем уроке?» «Как я это делаю? Каковы результаты моей деятельности?» «Как я вижу применение метода проектов на своём уроке?»

№ слайда 12 Результаты урока – проекта Метапредметные результаты Личностные результаты Пр
Описание слайда:

Результаты урока – проекта Метапредметные результаты Личностные результаты Предметные результаты Проектнаякультура Исследовательская культура Коммуникативная культура Презентативнаякультура Рефлексивные умения Формирование технологической грамотности Посильный учебный труд Удовлетворенностьрезультатом образовательной деятельности Рост уважения учащегося к себе Ученик, успешно изучивший тему, выполнил проект Ученик ответил на все вопросы проекта Ученик решил все задачи, поставленныев проекте

№ слайда 13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-228454

Похожие материалы