Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Мастер-класс на тему «Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в рамках реализации ФГОС»

Мастер-класс на тему «Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в рамках реализации ФГОС»

  • Доп. образование

Название документа Мастер-класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области










Мастер-класс



«Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в рамках реализации ФГОС»





















Автор: Власюк Екатерина Александровна

учитель начальных классов









Усть-Кут

2016г.

Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в рамках реализации ФГОС.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

В.А. Сухомлинский.

1. Современные условия предусматривают развитие творческой и креативной личности. А в истоках развития личности в целом изначально лежит воспитание. Для полноценного развития и творческого становления личности необходимо создание условий для самоопределения и социализации. Только такая личность может быть успешной в современном социуме.

В настоящее время в рамках внедрения ФГОС предъявляются повышенные требования как к формам организации  разных видов деятельности  детей,  так и к содержанию образовательного процесса в целом.

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Так же воспитательное значение играют театрализованные игры. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. В процессе творческой деятельности дети учатся выражать свои эмоции и желания, сочувствовать и помогать другому человеку, достойно выходить из конфликтной ситуации, мириться, различать допустимое и недопустимое поведение.

Курс «Театр»  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в рамках ФГОС (общекультурного  направления).

Рабочая программа внеурочной деятельности «Театр» составлена на основе программы Ирины Альбертовны Генераловой. Этот курс в начальной школе, является предметом дополнительного образования, предназначен для учащихся начальной школы и входит составной частью в Образовательную систему «Школа 2100».

Цель курса «Театр»: воспитание целостной, всесторонне развитой личности, способной творчески мыслить, эффективно общаться, индивидуально развиваться.

Программа курса реализует и межпредметные связи

1.Литература: обсуждение темы будущего спектакля, творческий конкурс на сценарий и стихи;

2-3.Изобразительное искусство и технология : работа над декорациями, костюмами;
4.Музыка: репетиция песен, обсуждение музыки к спектаклю, танцевальным этюдам;
5.Физическая культура: движение по сцене, ритмопластика, танцы и т.д.;
6. Информационные технологии: осуществление информационного поиска, информационной поддержки проекта, звуковые эффекты,  работа над приглашениями.


На занятиях широко применяются:

  1. словесные методы обучения (рассказ, беседа, диалог);

  2. метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;

  3. наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);

  4. работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).

Ребята с удовольствием участвуют в проведении конкурсов на лучшее сочинение, загадку, сказку, рисунок, творчески подходят в показе пантомим, кукольных спектаклей. Готовят праздничные мероприятия для родителей. Здесь активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы.

Значительное место при проведении занятий занимают театральные игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания детей, помогающие устранить телесные и психологические зажимы, которые могут возникнуть во время выступления перед зрителями.

Способами определения результативности программы являются: диагностики, проводимые в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения:

  1. Диагностика проявления творческих способностей

  2. Диагностика выявления степени сформированности побудительных умений

Результаты диагностик следующие:

Диагностика проявления творческих способностей




Рассмотрев диаграмму, можно заметить, уровень проявления творческих способностей учащихся повышается с каждым годом. Дети стали активнее принимать участие в проведении праздников, концертов, более качественно выполняют работу, вносят свои дополнения и изменения.








Диагностика выявления степени сформированности побудительных умений


На диаграмме видно, что уровень сформированности побудительных умений повышался с каждым годом. Дети стали работать более сосредоточенно, выполнять индивидуальные задания и поручения, оказывают помощь в работе тем ребятам, которые в ней нуждаются.


  1. Фрагмент занятия

Вашему вниманию хочу сегодня представить несколько упражнений, которые я использую на занятиях кружка «Театр».

Сегодня мы с вами побываем в сказке, но прежде чем нам туда попасть, надо подняться по сказочным ступенькам и открыть коробочки с сюрпризами. Итак, в путь!

  1. «Чистоговорка в образе». (из упражнений Е. Ласкавой). Сейчас вам предлагается произнести одну и ту же скороговорку, но в разных образах. Например, сказать: «От топота копыт пыль по полю летит»

  • как учительница русского языка, читающая диктант,

  • как спортсмен, пробежавший круг по стадиону,

  • как оратор,

  • как ведущий праздничного концерта,

  • как разгневанный папа,

  • как простуженный.

Со скороговорками можно выполнять и другие задания, например,

    1. «Испорченный телефон» - я даю капитану каждой команды свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по моему сигналу быстрее передаст скороговорку по цепи и последний представитель которой лучше и точнее произнесёт её в слух.

      • Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей.

      • У четырех черепашек четыре черепашонка.

      • У упрямого Прокопа урожай большой укропа.

      • Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

      • Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.

      • Шесть мышат в камышах шуршат.

      • Сыворотка из-под простокваши.


    1. «Главное слово» - дети произносят скороговорку по очереди, каждый раз выделяя новое слово, делая его главным по смыслу.

    2. Скороговорки можно разучивать в движении, в различных позах, с мячом или со скакалкой.


  1. «ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА»

Цель. Развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление.

У меня в руках корзинка, предлагаю сложить в корзинку то, кого можно встретить в сказочном лесу.


  1. «СОЧИНИ СКАЗКУ»

Цель. Развить воображение, фантазию, образное мышление.

Я произношу первое предложение, например, «Жил-был маленький кузнечик…», участники каждой группы по очереди продолжают сказку, добавляют своё предложение.

Можно предложить и другие задания со сказками, например

«РАССКАЖИ СКАЗКУ ОТ ИМЕНИ ГЕРОЯ» ,

или «МОЯ СКАЗКА»

Цель. Развивать воображение и фантазию, пополнять словарный запас, развивать образное мышление.

Ход игры. Группе детей предлагается вытянуть карточку с изображением разных персонажей, какой – нибудь известной сказки. Каждый ребёнок должен рассказать сказку от имени своего героя.

  1. Этюд «Вот он какой»

Цель. Развивать воображение, фантазию, связную образную речь, развивать способность представлять себя другим существом или предметом.

Сейчас каждый из вас может превратиться во что-либо или в кого – либо и рассказать, что вы чувствуете, что вас окружает, что волнует, где и как она живёте, и т.п. не называя себя.

Задания: расскажите присутствующим, что Вы

  • Букет в цветочном магазине,

  • Ребенок в детском саду

  • Учитель

  • Электрическая мясорубка

  • Дневник двоечника

  • Турист

  • Детская энциклопедия

Кроме этого можно изменить данное задание. Ребенок должен без слов рассказать о размерах и форме хорошо ему известного предмета.

С помощью жестов ох характеризует предмет, какой он: маленький, большой, круглый, квадратный, заостренный, четырехугольный, длинный, короткий и т.д. (воздушный шарик, письменный стол А также можно показать жестами Этюды, например “Шью юбку”, “Топлю печь”, “Кормлю цыплят”, “Мою посуду”, “Мою окно”, “Подметаю пол”, “Стряпаю пирог”.

  1. Мы открыли все коробки и теперь попали в сказку. И теперь кто-то из вас может стать актером известной вам сказки. Отгадайте,

Кто-то за кого-то ухватился цепко,

Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко.

Но еще помощники скоро прибегут

Победит упрямицу дружный общий труд. Что за сказка? (Репка)

Приглашаю 7 человек между которыми мы распределим роли.

Инсценировка.

  1. Рефлексия. У  вас  на  столах  лежат  по  две  маски:  красная (веселая)  и  синяя  (печальная).  Какую  маску  соответствующую  вашему  настроению  на  занятии  вы  бы  выбрали?


Благодарю вас за внимание и плодотворную работу!

Название документа презентация для мастер класса.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в ра...
« «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,...
Курс «Театр»  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным уч...
Программа курса реализует и межпредметные связи 1.Литература 2.Изобразительно...
На занятиях широко применяются: словесные методы обучения метод наблюдений на...
Результаты реализации программы внеурочной деятельности «Театр» Диагностика п...
Результаты реализации программы внеурочной деятельности «Театр» Диагностика в...
сказка «Чистоговорка в образе».
Произнесите скороговорку «От топота копыт пыль по полю летит» в заданных обр...
сказка «ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА»
«Волшебная корзинка» Предлагаю сложить в корзинку то, кого можно встретить в...
сказка «СОЧИНИ СКАЗКУ»
 «Сочини сказку» «Жил-был маленький кузнечик…» Продолжи…
сказка Этюд «Вот он какой!»
 «Сочини сказку» «Жил-был маленький кузнечик…» Продолжи…
сказка
Репка
Спасибо за внимание!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в ра
Описание слайда:

Формирование творческой личности ребенка через театральную деятельность в рамках реализации ФГОС.

№ слайда 2 « «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,
Описание слайда:

« «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям». В.А. Сухомлинский.

№ слайда 3 Курс «Театр»  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным уч
Описание слайда:

Курс «Театр»  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в рамках ФГОС ( общекультурного  направления). Цель: воспитание целостной, всесторонне развитой личности, способной творчески мыслить, эффективно общаться, индивидуально развиваться.

№ слайда 4 Программа курса реализует и межпредметные связи 1.Литература 2.Изобразительно
Описание слайда:

Программа курса реализует и межпредметные связи 1.Литература 2.Изобразительное искусство 3.Технология 4.Музыка 5.Физическая культура 6. Информационные технологии

№ слайда 5 На занятиях широко применяются: словесные методы обучения метод наблюдений на
Описание слайда:

На занятиях широко применяются: словесные методы обучения метод наблюдений наглядные методы обучения работа с книгой

№ слайда 6 Результаты реализации программы внеурочной деятельности «Театр» Диагностика п
Описание слайда:

Результаты реализации программы внеурочной деятельности «Театр» Диагностика проявления творческих способностей

№ слайда 7 Результаты реализации программы внеурочной деятельности «Театр» Диагностика в
Описание слайда:

Результаты реализации программы внеурочной деятельности «Театр» Диагностика выявления степени сформированности побудительных умений

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 сказка «Чистоговорка в образе».
Описание слайда:

сказка «Чистоговорка в образе».

№ слайда 10 Произнесите скороговорку «От топота копыт пыль по полю летит» в заданных обр
Описание слайда:

Произнесите скороговорку «От топота копыт пыль по полю летит» в заданных образах. «Чистоговорка в образе»

№ слайда 11 сказка «ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА»
Описание слайда:

сказка «ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА»

№ слайда 12 «Волшебная корзинка» Предлагаю сложить в корзинку то, кого можно встретить в
Описание слайда:

«Волшебная корзинка» Предлагаю сложить в корзинку то, кого можно встретить в сказочном лесу

№ слайда 13 сказка «СОЧИНИ СКАЗКУ»
Описание слайда:

сказка «СОЧИНИ СКАЗКУ»

№ слайда 14  «Сочини сказку» «Жил-был маленький кузнечик…» Продолжи…
Описание слайда:

«Сочини сказку» «Жил-был маленький кузнечик…» Продолжи…

№ слайда 15 сказка Этюд «Вот он какой!»
Описание слайда:

сказка Этюд «Вот он какой!»

№ слайда 16  «Сочини сказку» «Жил-был маленький кузнечик…» Продолжи…
Описание слайда:

«Сочини сказку» «Жил-был маленький кузнечик…» Продолжи…

№ слайда 17 сказка
Описание слайда:

сказка

№ слайда 18 Репка
Описание слайда:

Репка

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров34
Номер материала ДБ-222994
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх