Мастер-класс на тему: «Коллективная творческая деятельность, как эффективный метод художественно – эстетического воспитания учащихся в изобразительном и декоративно прикладном творчестве»

Управление образования Администрации г. Электросталь

Московской области

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

Центр дополнительного образования детей «РОСТОК»

Мастер-класс на тему:

«Коллективная творческая деятельность, как эффективный метод художественно – эстетического воспитания учащихся в изобразительном и декоративно прикладном творчестве»

Дудина Ирина Владимировна,

  педагог дополнительного образования 

г.о Электросталь 2017 год

 Мастер-класс:

«Коллективная творческая деятельность, как эффективный метод художественно – эстетического воспитания учащихся в изобразительном и декоративно прикладном творчестве»

Дудина Ирина Владимировна,

  педагог дополнительного образования 

МОУ ДО «ЦДОД «Росток» г.о. Электросталь

Московской области

Цель КТД художественно-эстетическое воспитание, развитие внутреннего мира ребенка, развитие творческих способностей средствами различных форм коллективной деятельности в изобразительном и декоративно-прикладном  творчестве.

Задачи:

Образовательные:

·         -Повышение интереса, мотивации художественно-творческой деятельности.

·         -Приобрести эстетические знания.

·         -Освоение приемов, художественных техник в интерактивных формах.

·         -Формирование композиционных умений.

·         -Знакомство с законами цветоведения.

Развивающие:

·         -Развитие художественного восприятия, наблюдательности, воображения, памяти, творческого и логического мышления.

·         -Развитие мелкой моторики кистей рук.

Воспитывающие:

·         - -Формирование навыков взаимодействия в коллективной совместной деятельности;

·         -Совершенствование умений слушать и слышать друг друга, развитие коммуникативных навыков, укрепление социальных связей, способствовать осознанию себя и группы единым коллективом.

·         -Развитие эстетического вкуса.

·         -Формирование позитивного отношения к своим возможностям и возможностям своей группы.

·         -Повышение самооценки в результате позитивной обратной связи, развитие рефлексии и адекватной самооценки.

·         Получение эмоционального удовольствия от процесса и результатов деятельности.

Необходимое время: 30 минут.

Количество участников: 8-10 человек

Требования к уровню подготовленности участников: без специальной подготовки.

Педагогическая технология: технология коллективной творческой деятельности.

Краткая аннотация.

Актуальность.

Можно выделить следующие проблемы формирования личности школьника в наше время:

-              современный ребенок проживает в информационном социальном пространстве, испытывает огромное влияние Интернета, телевидения и компьютерных игр, которые нередко ослабляют, либо заменяют воспитательное воздействие педагогов, родителей, способствуют пассивному времяпровождению; 

-              в школе недостаточно часто включают учащегося в процесс самостоятельного решения творческих задач, реальных социально-значимых проблем, что ограничивает его творческую самореализацию, искажает детскую социализацию;

-              возникает конфликт между присвоенными ребенком знаниями, ценностями в образовательной организации и реалиями социума, что меняет самосознание и миропонимание детей, формирует потребительское отношение к жизни, пассивное отношение к творческому поиску, не способствует выработке стремлений к самосовершенствованию, умению взаимодействовать в коллективе.

Таким образом формирование культуры общения и взаимодействия, творческого отношения к изобразительному и декоративно-прикладному искусству остаются актуальными проблемами и сегодня.

КТД – это система философии, условий, методов, приемов и организационных форм, прежде всего воспитания, обеспечивающих формирование и творческое развитие коллектива взрослых и детей на принципах гуманизма.

Теоретическая часть.

За основу теоретического обоснования опыта взяты идеи И. Н. Турро,  Б. М. Неменского, Т.С. Комаровой А. И. Савенковой, Т. Я Шпикаловой. В их работах представлены и получили глубокое осмысление структурно-содержательные характеристики совместной творческой деятельности, коллективного творческого воспитания, коллективной творческой деятельности в области изобразительного искусства.

  Классификация коллективного творчества, взятая  у Т.С. Комаровой и А.И. Савенковой, подразделяется на 3 формы обучения:

·               Совместно-индивидуальную - каждый ученик индивидуально выполняет изображение или изделие, которое на завершающем этапе становится частью, элементом коллективной композиции.

Существует  2 основных принципа:

1.            Принцип свободного размещения, т.е. когда элементы будущего коллективного панно размещаются свободно на общем фоне.

2. Принцип размещения около заданного предмета, т.е. коллективная композиция задаётся каким- либо предметом, а элементы будущего панно размещаются вокруг главного предмета, в соответствии с намеченной композицией.

·               Совместно-последовательную - выполнение учениками определенной технологической операции, когда результат работы одного ученика становиться предметом деятельности другого.

·               Совместно-взаимодействующую - предполагает одновременную совместную работу всех участников коллективного творчества (в парах или в подгруппах), согласовывая их действия на каждом этапе  коллективной деятельности.

Алгоритм работы коллективной деятельности

     I. Предварительная работа (определяется место проведения, форма КТД, продумывается заранее композиция коллективной работы, цвет, размер, материал, техника).

     II. Коллективное планирование (ставится художественная задача, распределяются обязанности).

     III. Коллективная подготовка дела (разрабатываются эскизы общей композиции в подгруппах или по парам).

     IV. Проведение КТД

      V. Коллективное подведение итогов, рефлексия.

План проведения:

1.            Подготовительный этап.

1.1Выбор темы с учетом актуальности решения проблем  педагогической практики с детьми.

1.2        Подготовка необходимых материалов и инструментов для работы (листы А-3, А-2 с подготовленным фоном для коллективной работы, цветная бумага, клей, ножницы, заготовки образцов цветов, листьев, бабочек, деревьев).

1.3        Оформление доски творческими работам педагога  и обучающихся (этапы выполнения, образцы работ).

  2. Организационный момент.

Концентрация внимания. Формулирование темы и цели мастер-класса. (3 мин)

  3. Изложение теоретического материала по теме мастер-класса . (7 мин)

  3.1. Актуальность использования представленной педагогической технологии.

  3.2.Формы КТД и алгоритм работы.

  4. Отработка на практике форм технологии коллективной творческой деятельности. (17 мин)

4.1.Совместно - индивидуальная форма КТД (индивидуальная работа «перетекает» в коллективную деятельность)

Творческая композиция  «Цветы для мамочки» (в технике аппликации)

 Принцип размещения около заданного предмета (на листе задана ваза)

  - Индивидуальная работа над цветами и листьями (метод симметричного вырезания).

  -  Коллективная работа по созданию общей композиции ( все вырезанные детали компонуются и крепятся в букет).

 4.2.Совместно - взаимодействующая форма КТД (совместная работа по подгруппам согласовывается на каждом этапе коллективной деятельности)

 Творческая композиция «На цветочной поляне» (в технике коллаж).

  Форма сотрудничества или сотворчества.

      -В подгруппах  обсуждается,  и разрабатываются эскизы заданной композиции.

     - По выбранному эскизу на листе А -2 рисуются и расписываются гуашью  детали фона для  композиции пейзажа.

      -По согласованию между участниками подгруппы распределяются обязанности и вырезаются детали композиции: деревья, цветы, листья, бабочки и т. д. (по методу симметричного вырезания)

     -  Коллективная сборка творческой композиции.

5.Рефлексия. (3 мин)

Анализ. Представление участниками итогов коллективной деятельности.

Используемая литература

1.     Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова.- М.:ТЦ Сфера, 2005.-224с.

2.     Колякина В. И. Методика организации коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М.: Центр ВЛАДОС, 2004. – 176 с.

3.    Комарова Т. С. Савенков А.И. Коллективное творчество детей-М. 1998.

4.   Турро И. Н. Коллективные работы по изобразительному искусству в системе обучения и воспитания младших школьников: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1979. — 78 с.

Краткое описание документа:

Методическая разработка мастер-класса рассчитана для педагогов ИЗО и ДПИ, где предлагается отработать на практике две формы технологии творческой деятельности:

1.Совместно - индивидуальная форма КТД

2.Совместно - взаимодействующая форма КТД Цель КТД: художественно-эстетическое воспитание, развитие внутреннего мира ребенка, развитие творческих способностей средствами различных форм коллективной деятельности в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.