Мастер-класс на тему "Логопедические методы и приемы используемые на уроках по ФГОСТ"

Презентация мастер-класс

«Логопедические методы и приемы

 используемые на уроках.»

Здравствуйте, коллеги! Сегодня мы хотим продемонстрировать вам мастер-класс, где поделимся некоторыми методами и приемами способствующему речевому развитию детей. Нашими  советами и приемами могут воспользоваться педагоги начального звена и применять их на своих уроках

Слайд 1

Цель и задачи логопедической работы:

Слайд 2

Основными направлениями работы школьного логопеда является:

    - коррекция устной речи

    - коррекция письменной речи  и чтения

Задача   мастер класса - познакомить Вас с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

. О некоторых из них мы сейчас расскажем и продемонстрируем:

Слайд 3  Артикуляционная гимнастика

Основополагающей в работе является развитие артикуляционного аппарата при помощи артикуляционной гимнастики, которую дети очень любят .По новым стандартам образования ее рекомендуют включать в урок при обучении чтению

. Регулярное выполнение помогает:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их (нервную проводимость)
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

Перед вами находится комплекс артикуляционных упражнений, который вы можете использовать на своих уроках( .некоторые упражнения выполняем вместе с педагогами)

Слайд 4  Речевое дыхание

Дыхательные упражнения играют большую роль в воспитании правильной речи. Они развивают продолжительный, равномерный выдох, формируют сильную воздушную струю, тренируют умение экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора, тренируют ситуативную фразовую речь.
Параллельно с этим ,логопедом решается и ряд оздоровительных задач, таких как:
- насыщение организма кислородом
- улучшение обменных процессов
- нормализация психо-эмоционального состояния

Некоторые упражнения из комплекса,  мы вам продемонстрируем:

Демонстрируется упражнение: «Буря в стакане», «Цветок»

Важно помнить правила речевого дыхания: «воздух набираем через нос ,плечи не поднимаем, щеки  не надуваем, работает брюшная стенка и плавный длительный выдох»

Если ребенок не может освоить технику диафрагмального дыхания, то кладем его руки на живот и учим дышать чтобы ребенок чуствовал, что   руки на животе поднимаются( вдох-выдох)

Слайд 5 развитие мелкой моторики

На уроках можно использовать массажные мячики, прищепки ,игрушки с шипами, карандаши

Давайте вместе проделаем упражнение для развитие мелкой моторики:

Упражнение с прищепками в стихотворной форме демонстрируется совместно с педагогами

Слайд 6

Мы также включаем в работу  кинезиологические упражнения

Демонстрируется совметное упражнение: «Кулак-ребро-ладонь», «Лезгинка»

Чтобы разгружать зрение ребенка, используем различную зрительную гимнастику.

Слайд 8

В работе по коррекции чтения и письма мы можем посоветовать некоторые приемы, которые педагоги могут использовать на своих уроках и рекомендовать родителям

Слайд 9

«Создание ситуации успеха»

С ребенком-логопатом у которого в тетради красный фон  от ошибок посоветовать педагогу отказаться на некоторое время от красной пасты. А дать возможность ребенку пасать в тетради простым карандашом, а учителю не исправлять ошибки, а делать пометки на полях. Ученик имеет возможность ее стереть и написать правильно. А также провести работу над ошибками.

В итоге цель достигнута, ошибки найдены самим ребенком, тетрадь в прекрасном состоянии, самооценка ребенка поднята и положительный эффект достигнута.

Слайд 10

«Корректурная проба»

Ежедневно  в течении 5 минут в любом тексте ( кроме газетного) зачеркнуть заданные буквы.

Например: начинаем с 1 гласного и переходим к согласным, можно давать парные согланые .Зачеркнуть определенную букву, другую обвести в овал и т.п по усмотрению педагога.

Специалисты применяющую эту методику гарантируют, что улучшается качество и грамотность письма.

Слайд 11

«Шкатулка  ошибок»

В работе ученика видим написанное неправильное слово, выписываем эти слова с ошибками на бумажку и подчекиваем ошибки, разбираем ошибки и кладем в шкатулку, В следующий раз если ребенок не допускает этой ошибки, то рвем бумажку на глазах у ребенка. Хвалим ребенка. А если ребенок опять делает в работе эти ошибки ,то отрабатываем на следующих занятиях эти ошибки,и  бумажка  с ошибками находится в шкатулке.Она находится там, пока ребенок не запомнит правильное написание или правило на ошибку.

Примечание: чаще применяется в индивидуальной работе и работе со словарными словами.

Слайд 12

« ассоциации»

 применяется в работе со словарными словами

слайд 13

Советы по повышению показателей техники чтения(советы родителям)

Слайд 14

Итог мастер- класса

- Уважаемые коллеги, мы  продемонстрировали вам вариативность использования в работе разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы мы используюм в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей повышается работоспособность, улучшается качество образовательного процесса.

А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание, а участников за работу.

Надеемся, что наши советы помогут вам в нашей работе!