Мастер-класс на тему «Метод «карта понятий» в проектной деятельности»

Мастер-класс на тему: «Метод «карта понятий» в проектной деятельности»

 «Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить». 

 Томас Алва Эдисон

СЛАЙД 1. 1 часть. Теоретическая.

-Здравствуйте  коллеги. Позвольте Вас пригласить в увлекательное путешествие по Верхнемамонской земле. В ходе нашего путешествия Вы сможете,  насладится  красотой природы нашего края, познакомиться с достопримечательностями района и многое другое.

- Именно так нас приглашают на экскурсию  в различных городах, но не всегда нас устраивает  то, что нам предлагают, а составить собственную экскурсию или путешествие нам не хватает  информации.  Вот с такой проблемой мы столкнулись с ребятами, когда решили совершить  поход по своей малой родины.

- Уважаемые коллеги, помогите нам решить эту проблему. Предложите пожалуйста пути решения как составить маршрут путешествия.

- Высказывают предположения /изучить территорию, анкетирование населения и т.д/

СЛАЙД 2 Спасибо большое Вам за помощь. В ходе такой же дискуссии, мы с ребятами пришли к выводу, что нужно создать путеводитель по малой родине.

СЛАЙД 3. Итак, цель поставлена, задачи выделены, и мы приступили к  реализации проекта. Для создания путеводителя нам нужно  изучить  устройство путеводителя по различным источникам информации. На этом этапе я воспользовалась методом «Карта понятий».

СЛАЙД  4. Это один из методов работы с информацией, разработанным американским педагогом Джосефом Новаком. В России этим методом занимается Михаил Евгеньевич  Бершадский.

СЛАЙД  5. В основе метода лежит графическое отображение информации, с помощью установления связей между основными понятиями.

 Одно из понятий чаще всего представляет некий объект (явление, предмет, персонаж, роль и т. д.), а второе - какое-либо его свойство. Например

путеводитель -------------- является ----------------- справочником

путеводитель -------------- предлагает -------------- удобный маршрут

путеводитель  ------------    состоит из   ----------------------  объектов

Графически такое суждение обычно представляют в виде двух фигур  (чаще всего изображают прямоугольники), соединённых линией или стрелкой(обычно это глагол, но это не обязательно)

После того как обучающиеся устанавливать связи между понятиями,  можно переходить к выстраиванию системы понятий.

СЛАЙД 6. Изучаемое понятие обозначается в центе листа, после изучения информации выделяются признаки, которые  соединяется  с основным понятием линиями или стрелками, которые являются связками между понятиями.

Правила составления КАРТЫ ПОНЯТИЙ:

1. Основной объект-понятие должен находиться в центре карты.  От него расходятся стрелки-связи с другими объектами-понятиями.

2.   Связи должны иметь поясняющие названия в виде глаголов.

3.   Оформление объектов-понятий, несущих одну и ту же смысловую нагрузку должно быть идентичным (форма и цвет, вид текста и т.п.).

4.    Объекты-понятия на карте можно сопровождать рисунками и примечаниями, раскрывающими смысл понятия.

       Форма работы Составлять  карты  понятий  можно,  как в индивидуальной, так и в парной   и  групповой форме.

Способ работы Каждая группа делает свою Часть Делаем одинаковые, потом сравниваем

СЛАЙД 7.

Карта понятия – мощный инструмент мышления, дающий возможность

обрисовать основные идеи и быстро увидеть и прояснить их взаимосвязи.

СЛАЙД 8,9 Когда эта работа была проделана ребята приступили к сбору объектов для путеводителя с помощью анкетирования населения и изучение различных публикаций.

СЛАЙД 10  Собранный материал был обработан и оформлен в путеводитель.

- Следующим этапом мы с ребятами приступили к оформлению путеводителя по Малой Родине. Вот такой он получился.

- Когда эта работа была проведена, можно приступать к составлению туристического маршрута.

- ПРАКТИКУМ Коллеги, у вас на столах в конвертах находится материал, который собрали ребята. Я предлагаю Вам рассмотреть объекты и предложить свой туристический маршрут по Верхнемамонской Земле.

- Представьте  получившиеся маршруты группах объектов, что их объединило. (вывод о теме маршрутов: природный, экологический, исторический, один населенный пункт и т.д.)

- В результате нами были апробированы несколько маршрутов. Преимущественно это велопоходы по знакомству с достопримечатеностями сел нашего района. В каждом походе наш путеводитель  приобретал новые объекты.

РЕФЛЕКСИЯ …

- Уважаемые коллеги, спасибо за вам помощь и поддержку в нашем совместном путешествии, надеюсь вам понравился наш Верхнемамонский край.