Мастер-класс на тему «Работа с детьми с особыми образовательными потребностями»
Цель: - Развитие
у обучающихся общей и мелкой моторики с использованием
нетрадиционных материалов и оборудования на уроках физкультуры и во
внеурочной деятельности с детьми с
ограниченными
возможностями
здоровья.
Задачи:
Образовательные:
- Создать условия
для развития творческой активности обучающихся;
- Формировать
устойчивый интерес к занятиям физической культуры;
- Содействовать
гармоничному развитию творческой личности.
Воспитательные:
- Воспитывать
физическую культуру обучающихся;
- Воспитывать
интерес и любовь к ЗОЖ.
Коррекционно
- развивающие:
- Развивать общую и мелкую моторику;
- Развивать
физические способности у младших школьников;
- Формировать
потребности в самовыражении, самопознании, самореализации;
- Развивать
творческие способности детей, создавать радостную, творческую атмосферу;
- Развивать
психические процессы (внимание, восприятие, память, мышление, речь, общую и
мелкую моторику).
- Создавать
условия для успешной социализации обучающихся.
Методы:
1. Методы
организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной
деятельности:
- словесные
методы: беседа, объяснение;
- наглядные
методы: демонстрация, звуковой, наблюдения обучающихся, комбинированный;
- практический
метод: его особенностью является то, что он носит повторительный или обобщающий
характер;
-
исследовательский метод (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).
2. Методы
стимулирования и мотивации учебной деятельности:
- метод игровой
мотивации (использование многочисленных игр, творческих заданий);
- создание
ситуации успеха;
- метод поисковых
ситуаций (побуждение детей к творчеству и практической деятельности).
3.
Коррекционные методы:
- методы стимулирования
мотивов старательности: убеждения средствами приучение, поощрение, требование.
4. Методы
контроля и самоконтроля учебной деятельности:
- групповые.
5. Методы
поощрения:
- благодарность,
одобрение словом, сладкое вознагрожение.
Ход
мероприятия:
1. Организационный
момент.
В спортзале играет
веселая музыка. Обучающиеся входят в зал.
- Добрый день ребята! Как у вас
настроение? Сегодня произошло ограбление. И нам с вами поручено отыскать
пропажу. Вы готовы отправиться в увлекательное путешествие - поиски пропажи?
Готовы!!! Но вот не задача, пропажи у нас две и нам нужно разделиться, чтобы
как можно быстрее отыскать то, что у нас украли.
1 игра "Яблоня"
Перед вами яблоня,
на ней растут красные и жёлтые яблоки. Вы поочереди подходите и срываете
яблоко. Те, кто сорвал красное яблоко встают у красной фишки, те кто сорвал
жёлтое - у жёлтой.
Вот вы и
разделились на команды. Молодцы! Каждая команда будет находить улики в виде части
карты, которую составили грабители, с местом хранения пропажи. Ну что ребята,
вы готовы к поискам? Тогда с собой берём улыбки, радость, смех и хорошее
настроение. По пути нас ждут забавные приключения.
2. Основная
часть
2 игра
«Следы-ладошки» (модули, «следы», «ладошки»)
-
Отправляемся за грабителями по тропинке, идём за мной след в след, как только
музыка останавливается, слушаем мою команду – «Следы!» - значит, встаем на
следы, «Ладошки!» - кладём руки на ладошки. Затем возвращаемся на тропинку.
Готовы?
Пошли! Идем – по тропинке, кочкам, по мостику, спускаемся с горочки (под музыку
«Следы» проходим по следам + полоса препятствий (кочки, островки)). Музыка
останавливается – команда «Ладошки», затем – «Следы!», «Смена направления!», в
конце – «Следы-ладошки!»
Молодцы!
Хорошо прошли по тропе. Но ребят посмотрите сколько много следов. Для того
чтобы получить часть карты, вам необходимо отыскать тех, кто оставил эти следы.
3 игра
«Следопыт».
На
магнитной доске размещены изображения нарушителей, тех кого разыскивают, и их
следы. Вам необходимо найденные следы прикрепить к нарушителям. Готовы?
Приступаем.
Вы
просто молодцы! Справились с заданием! и вот вам часть карты, которую грабители
оставили. Продолжим наши поиски?!
4
Упражнение Белочка (самомассаж пальцев теннисными мячами ).
Мы
оказались с вами в лесу, а кого мы можем встретить? Угадайте.
- На
ветке не птичка-
Зверек-невеличка,
Мех теплый как грелка
Кто же это?.. (Белка)
Игрушка-Белка
сидит на дереве с мешочком "орехов", раздаем гостям по два ореха
в руку.
-
Научились два ореха, Между пальцами катать. Это
в школе нам поможет Буквы ровные писать.
Катаем
орехи в ладонях, проговаривая стихи.
Молодцы
ребята, размяли пальчики!
Посмотрите
на поляну, она усыпана разноцветными мячиками.
5
игра "Мячики"
Пора
устроить маленькое соревнование – одна команда собирает зелёные мячи в красное
ведёрко, а другая – синие в жёлтое ведёрко на время, кто больше соберет мячей.
На старт! Внимание! Марш!
Молодцы!
Вы справились с заданием. Хотя одна команда собрала больше мячей, но грабители
оставили здесь части двух карт. Возьмите их пожалуйста. Мы уже практически
собрали карты, осталось найти еще одну недостающую часть, продолжим путь!
6
игра "Меткий стрелок"(используем салфетки и большой круг).
-
Внимание! Маленькое соревнование на меткость. Поиграем в «Снежки», но сначала
надо их слепить.
-
В ручки мы берём снежок, лепим, лепим мы комок.
Двумя
руками мнем салфетки, отходим на 4 шага, каждая команда по очереди бросает
снежки в круг (первый раз тренировочный), считаем выпавшие. Затем собираем их в
ведра.
Молодцы!
Вот и недостающий элемент карты! Теперь ребята соберите карту и отыщите
пропажу. (Карта показывает место где находится пакет со сладкими призами).
Молодцы!
Вы настоящие сыщики! Отыскали пропажу!
Вам
понравились поиски украденного злодеями?
С
вами было очень интересно осуществлять поиски. До новых встреч.
Подведение
итогов мастер класса проходит в форме Открытого
микрофона, каждый высказывает своё впечатление после мастер-класса.
Вывод:
Я предлагаю подобрать слова, подходящие к инклюзивному
образованию, которые начинаются или содержат букву.
И – индивидуальность, интерес,
индивидуальный подход.
Н – настойчивость, объединение
усилий, доступность образования.
К – коллективизм,
Л – лидерство, актуальность
Ю – любовь,
З – знания, взаимопонимание
И – гуманизм, активность,
Я – знания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.