304705
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМастер-класс на тему "Работа с текстом на уроке литературного чтения"

Мастер-класс на тему "Работа с текстом на уроке литературного чтения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ход мастер – класса:

Слайд 1 (Ж.Ж.Руссо)

  1. Орг. момент


- Добрый день уважаемые члены жюри, коллеги.

- Свой мастер- класс я хотела бы начать с притчи.


Обучающая кейс- технология

Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит идёт человек, а за ним еле поспевает маленький мальчик. Человек остановился, велел ребёнку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.

- Что ты тут делаешь, старик? – спросил прохожий.

- Жду тебя! – ответил старик. – Тебе ведь доверили этого ребёнка на воспитание?

- Верно! – удивился человек.

- Так бери с собой мудрость:

Если хочешь посадить человеку дерево, посади плодовое деревцо.

Если хочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.

Но если тебе доверили ребёнка на воспитание, то верни его крылатым.

- Как я это сделаю, старик, если сам не умею летать? – удивился человек.

- Тогда не бери мальчика на воспитание! – сказал старик и направил взор на небо.


- Как вы думаете, что могло произойти дальше?


Прошли годы.

Старик сидит на том же месте и смотрит в небо.

Видит: летит мальчик, а за ним – его учитель.

Они опустились пред стариком и поклонились ему.

- Старик, помнишь, ты велел мне вернуть мальчика крылатым. Я нашёл способ…. Видишь, какие выросли у него крылья! – сказал учитель гордо и с лаской обвёл крылья своего воспитанника.

Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал:

- Меня больше радуют твои пёрышки…


- Почему пёрышки учителя больше обрадовали старика?


-Вот так и я на своих уроках я стараюсь научить детей полёту мысли, творчества и фантазии. А чтобы этого добиться использую основные идеи образовательного стандарта.


-Каждый из нас коллег, присутствующих здесь, мечтает о проведении интересных уроков, а интересный урок можно создать за счёт следующих условий:


Слайд

личности учителя (даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается);

содержания учебного материала;

применения современных обучающих технологий.


Мы понимаем, что первые два пункта не всегда в нашей власти, а вот последний – поле для творческой деятельности любого преподавателя.


слайд (название технологий)


2 .Мотивация к мастер-классу.


- Я предлагаю вам посмотреть одну из серий журнала "Ералаш".


Ролик


Мозговой штурм

- Какую книгу мальчик читает с таким интересом? Ваши предположения.


Слайд

-Сегодня я хочу поделиться своим опытом по работе с текстом, информацией на уроках литературного чтения.

- Тема моего мастер- класса «Я умею читать»


Слайд («Я умею читать»)

-Обратите внимание, в конце предложения не стоит знак препинания. Мы поставим его в конце нашего занятия.

- Скажите пожалуйста– вы умеете читать?


Исследовательская кейс- технология


- Давайте проверим

(слайд 3)


- По результатам исследований одного английского университета, не имеет значения, в каком порядке расположены буквы в слове. Главное, чтобы первая и последняя буквы были на месте. Остальные буквы могут следовать в полном беспорядке, все равно текст читается без проблем. Причиной этого является то, что мы не читаем каждую букву по отдельности, а всё слово целиком.


- Ну что, справились с заданием? Уверена, без особых проблем. Но в данном случае это не только тест на узнавание текста, но и серьёзный научный вывод, который нельзя проигнорировать.


дну сторону чтения выяснили- читать мы умеем.

- А теперь выясним, насколько осознанно мы умеем это делать.


- Я предлагаю провести исследование на примере одного произведения. Автора вы узнаете после небольшой игры.


3.Работа по теме.


Практическая кейс- технология -


-Я попрошу участников выйти ко мне. Мы будем играть. Я сейчас прикреплю Вам на спины буквы, а Вы из предложенных букв составьте фамилию писателя(СЛАДКОВ)

- Скажите, что помогло Вам выполнить это задание быстро? Какие УУД формировали ? (Коммуникативные, познавательные)

-Можете ли вы по фамилии автора предположить жанр и тематику произведения? Что мы сегодня будем с вами читать?

-Сегодня мы поработаем с произведением Николая Сладкова.

-Давайте обратимся к тексту. Прочитайте.

(слайд)


У всех день рождения − радость. А у клестят − беда.


-Давайте прочитаем первое утверждение еще раз.(читают)

-Можем ли мы согласиться с этим? Выскажите свою точку зрения.


-Давайте прочитаем второе утверждение.

-Как вы думаете, почему день рождения у клестят может быть бедой? (ответы)

-Давайте проверим наши предположения, читая текст далее. Возьмите голубые листы. (Читаем).


Слайд.

Ну что за радость вылупиться зимой? Мороз, а ты голышом. Один затылок пухом прикрыт.

У всех птиц родители как родители, детей летом выводят, когда тепло и сытно. Одним клестам законы не писаны. Угораздило же высидеть клестят зимой, да ещё двадцать девятого февраля! Что это за день рождения, который бывает один раз за четыре года? Прямо хоть плачь: ни зелени, ни гусеничек; снег, холод...


- Давайте найдем в тексте слова, которые подтверждают слова автора о том, что день рождения у клестят беда.


- Почему у клестят день рождения раз в четыре года?


-Давайте узнаем, а что же родители?

(Слайд)

А родители хоть бы что!

Вон папа-клёст − сидит себе на ёлке и песни поёт. А у самого пар из клюва, будто трубку курит!


- Проанализируем прочитанный вами отрывок с помощью метода 6 шляп. Он позволяет посмотреть на проблему с разных сторон.


-И мы возьмем белую шляпу. Она означает, что мы должны найти в тексте только факты, извлечь информацию (ответы).


-Красная шляпа-это эмоции, ощущения, переживания которые возникли при чтении текста.

-Скажите, а с чьих слов мы с вами узнали о жизни клестят?

(автора или клестов).


- В тексте есть прямое указание на того, чьи это слова.


(слайд)

Это я так про клестят думаю.


- Так с чьих же слов мы с вами узнали о жизни клестят?

-Как вы считаете, почему автора заинтересовала эта тема? (ответы)

(слайд с книгами)


-Продолжим чтение на желтых листах.


Слайд

Только вижу, что сами клестята живут не тужат!

Клестята кашу едят. Хороша каша из еловых семян! Каши наедятся − и спать. Снизу гнездо − как пуховая перинка, сверху мама − как перяное одеяльце. А изнутри каша греет. Ёлка клестят баюкает, ветер им песни мурлычет.

Немного дней прошло − выросли клестята. Ни горлышки не застудили, ни носы не отморозили. Да толстые такие, что в гнезде тесно. И неугомонные: чуть из гнезда не вываливаются.


-Изменился ли теперь ваш взгляд на жизнь клестят?

-Ваши ощущения поменялись?(красная шляпа)

-Давайте вернемся в начало текста и еще раз прочитаем второе предложение.


Слайд

А у клестят − беда.


-Можем ли мы теперь согласиться, что день рождения у клестят - беда, после всего, что мы узнали из текста?


А почему тогда он начинает свой рассказ с такого утверждения? (вовлечь, заинтересовать).


-Удалось автору достичь этой цели?


-Но это еще не конец рассказа. Возьмите белые листы.


Слайд

Это, наверное, всё от забот маминых и от еловой каши.

А ещё от яркого солнышка и морозного ветра.

Нет, день рождения − всегда счастливый день.

Пусть даже зима и мороз. Пусть даже двадцать девятого февраля.

Всё равно!


-Обратите внимание, как автор расположил предложения в этом абзаце.

Почему?

(ответы).Наверно он хотел привлечь наше внимание к каждой мысли.


-Скажите, пожалуйста, а вы обратили внимание, что мы читаем рассказ без названия? Как бы вы озаглавили его?


-Вот такие разные у нас возникли варианты. А вот автор назвал свой рассказ «Еловая каша».


Слайд

-А теперь я хочу предложить вам написать синквейн по теме "Клестята". Его структура на слайде.

(зачитывают).


-Молодцы, уважаемые коллеги.

Но наша работа не закончена. Давайте вернёмся к теме нашего мастер-класса.


Слайд.

-Перед вами пёрышки с предложением. Поставьте нужный знак в конце. На доске только что вылупившийся клестёнок. Давайте поможем ему вырасти, обрести силы, отправиться в полёт.


-Я вижу, что все предложения с ! знаком. А это означает, что мы в совершенстве владеем чтением. Я уверена, что все мы будем развивать эти умения у наших детей. От души желаю всем творческих успехов!!!
































«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»
Конфуций



Общая информация

Номер материала: ДВ-561204

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.