Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Мастер-класс на тему "Рефлексия"

Мастер-класс на тему "Рефлексия"


Выбранный для просмотра документ Мастер-класс_Рефлексия.docx

библиотека
материалов

Мастер – класс «Как управлять уроком? Или «ключи» успеха педагога»


Цель: способствовать повышению компетентности учителя в вопросах организации рефлексивной деятельности обучающихся на уроках.

Задачи:

  1. Обобщить знания о целях, функциях, видах рефлексии.

  2. Показать варианты организации рефлексивной деятельности обучающихся на уроках.


Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада нашей встрече и надеюсь на сотрудничество с вами. Если вы готовы к совместной работе, то откройте мне свои ладони, если нет – закройте их (приём обратной связи «Ладошки»). Спасибо!

- Ну что, поговорим?

- О чём?

- О разном и о прочем.

- О том, что хорошо.

- И хорошо не очень.

- Что-то знаешь ты.

- А что-то мне известно.

- Поговорим. Вдруг будет интересно…

Тема нашего мастер-класса: «Как управлять уроком? Или «ключи» успеха педагога» (слайд 2).

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе новых образовательных стандартов, стандартов второго поколения предлагает педагогу по-новому проектировать организацию урока. А именно выделять трёхфазовую его структуру (слайд 3):

  1. Фазу вызова;

  2. Фазу осмысления;

  3. Фазу рефлексии.

Из большого количества проблем стоящих перед педагогом при планировании урока я выбрала одну. А именно: какими способами и когда целесообразно осуществить рефлексию на уроке?

Почему я обратилась к этой проблеме? Посещая открытые уроки своих коллег по школе, занимаясь с молодыми педагогами в рамках своего методического объединения, курируя работу студентов-практикантов, я обратила внимание, что многие учителя этапу рефлексии мало отводят внимание или совсем не используется данный элемент на уроке.

Поэтому тема нашего разговора: «Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке» (слайд 3).

Вопрос (работа с аудиторией, за ответ - смайлик): что означает для вас слово «рефлексия»? (слайд 4).

Итак, Reflexio (перевод с лат.) – обращение назад, размышление, деятельность самосознания, способность субъекта к анализу своего психологического состояния, обращение на собственное знание (слайд 5).

Смысловое поле рефлексии отражено в схеме (слайд 6, схема), в которой мы видим, что она выполняет определённые функции, направлена на решение конкретных целей, проявляется в разных формах деятельности учеников и организуется разными способами.

Давайте определим, какое место занимает этап рефлексии в структуре урока. Например: урок получения новых знаний (карточки на магнитной доске: «Организационный», «Мотивация», «Целеполагание», «Новые знания», «Закрепление», «Рефлексия», «Домашнее задание»). (Аудитория добавляет ещё 1-2 карточки другого цвета «рефлекс» в схему).

Задание:

  1. Составьте из данных этапов план урока;

  2. Определите местоположение этапа рефлексии в данном учебном занятии.

  3. Сделайте вывод.

В педагогике есть понятие 20 минутной тишины урока, поэтому я предлагаю поразмышлять над данным вопросом в течение 20 сек.

Таким образом, рефлексия с точки зрения ФГОС - 2 является обязательным моментом любого процесса (в том числе и урока), рефлексивная деятельность обучающихся может быть организована на любом этапе урока.

В своей педагогической деятельности я нашла «ключи», т.е. некоторые секреты по организации рефлексии на уроках (на доску вывешиваются по очереди макеты ключей, большой - рефлексия, маленькие отражают названия приёмов: «Ладошки», «Дерево», «Куб», «Кластер»).

Вопрос (для аудитории): какой приём я использовала в начале нашей встречи? Это приём эмоциональной рефлексии «Ладошки». Мой конкурсный урок не был исключением. Данный приём позволил мне достигнуть на учебном занятии позитивной эмоциональной атмосферы в классе. А в результате, как сказал Евгений Николаевич Ильин (педагог-новатор) «ни одной головы, пугливо втянутой в плечи».

На своих уроках я применяю ещё один способ для определения эмоционального состояния детей: «Дерево ожиданий» (слайд 7). В начале учебного занятия прошу детей написать на красных яблоках, то, что они ожидают от урока, а на зеленых – свои опасения (страхи, если они есть) и вывесить на макет дерева. Можно использовать два рисунка в тетради. Данный способ даёт возможность сравнить ожидаемые и полученные результаты.

В моей копилке есть ещё один способ рефлексивной деятельности. Это приём «Закончи фразу» (слайд 8, ключ):

  • Я узнал(а) …

  • Меня удивило….

  • Работая в паре (группе) …

  • Сегодня я решил(а) ….

  • Я понял(а), что …

  • Теперь я могу …

Для организации данной работы я использую предмет «куб». Давайте проверим, как он работает.

Задание (группе): подкиньте куб, определите и закончите свою фразу по нашей теме.

Молодцы! Как учитель биологии вместо куба использую муляжи фруктов и овощей.

Ещё два способа, которые применяю для организации рефлексии – это «Кластер», «Облако мыслей» (ключ, слайд 9).

Задание: продолжите фразу «Сегодня мы …».

Спасибо!


Что для меня  рефлексия? (слайд 10).

Рефлексия:

  • Форма теоретической деятельности,

  • Способ мышления,

  • Отражение внутреннего состояния человека,

  • Средство самопознания,

  • Совместная деятельность обучающихся и учителя,

  • Средство для организации и совершенствования учебный процесс.


В завершении мастер-класса я искренне благодарю Вас за нашу совместную работу и (слайд 11).

Желаю всем, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!


Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс_Рефлексия.pptx

библиотека
материалов
Мастер - класс Курочкина Марина Егоровна учитель биологии высшей категории МА...
МА С Т Е Р «Как управлять уроком?» К Л А С С «Ключи успеха педагога» или
Фазы структуры урока
Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке Рефлексия
Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке Рефлексия (reflexi...
РЕФЛЕКСИЯ ФУНКЦИИ ЦЕЛИ ВИДЫ СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ФОРМЫ...
Приём «Дерево ожиданий»
Приём «Закончи фразу» Я узнал(а) … Меня удивило…. Работая в паре (группе) … С...
Приёмы «Кластер» и «Облако мыслей» Сегодня мы …... Смотрели …….. Познакомилис...
Что для меня «рефлексия»? Форма теоретической деятельности; Способ мышления;...
Желаю всем, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви. Здоровья в...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер - класс Курочкина Марина Егоровна учитель биологии высшей категории МА
Описание слайда:

Мастер - класс Курочкина Марина Егоровна учитель биологии высшей категории МАОУ СОШ № 71, г. Екатеринбург

№ слайда 2 МА С Т Е Р «Как управлять уроком?» К Л А С С «Ключи успеха педагога» или
Описание слайда:

МА С Т Е Р «Как управлять уроком?» К Л А С С «Ключи успеха педагога» или

№ слайда 3 Фазы структуры урока
Описание слайда:

Фазы структуры урока

№ слайда 4 Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке Рефлексия
Описание слайда:

Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке Рефлексия

№ слайда 5 Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке Рефлексия (reflexi
Описание слайда:

Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке Рефлексия (reflexio, перевод с лат.), 17 век, Джон Локк ввёл понятие: Обращение назад, Размышление, Деятельность самосознания, Анализ своего психологического состояния, Обращение на собственное знание.

№ слайда 6 РЕФЛЕКСИЯ ФУНКЦИИ ЦЕЛИ ВИДЫ СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ФОРМЫ
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ ФУНКЦИИ ЦЕЛИ ВИДЫ СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ ФОРМЫ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ

№ слайда 7 Приём «Дерево ожиданий»
Описание слайда:

Приём «Дерево ожиданий»

№ слайда 8 Приём «Закончи фразу» Я узнал(а) … Меня удивило…. Работая в паре (группе) … С
Описание слайда:

Приём «Закончи фразу» Я узнал(а) … Меня удивило…. Работая в паре (группе) … Сегодня я решил(а) …. Я понял(а), что … Теперь я могу …

№ слайда 9 Приёмы «Кластер» и «Облако мыслей» Сегодня мы …... Смотрели …….. Познакомилис
Описание слайда:

Приёмы «Кластер» и «Облако мыслей» Сегодня мы …... Смотрели …….. Познакомились с ……… Высказывали своё мнение о …. Принимали участие в …… Обсуждали ………

№ слайда 10 Что для меня «рефлексия»? Форма теоретической деятельности; Способ мышления;
Описание слайда:

Что для меня «рефлексия»? Форма теоретической деятельности; Способ мышления; Отражение внутреннего состояния; Средство самопознания; Совместная деятельность: учитель - ученик; Способ управления учебным процессом.

№ слайда 11 Желаю всем, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви. Здоровья в
Описание слайда:

Желаю всем, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви. Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Выбранный для просмотра документ Рефлексия Схема.docx

библиотека
материалов



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-126047

Похожие материалы