ФИО учителя: Токарева Людмила Владимировна
Стаж работы: 28 лет
Место работы: Каргалинская средняя школа №1
с дошкольным мини центром Жамбылского района Алматинской области
Должность: учитель географии и истории
Категория: высшая
ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА:
Ø ТЕМА:
«Река моя – Каргалинка».
Ø ФАКУЛЬТАТИВ:
краеведение.
ЦЕЛЬ И
ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА:
Цель: привлечение
учащихся к работе по изучению водных ресурсов края, привлечение учащихся к
изучению проблем экологического состояния водных объектов.
Задачи.
Образовательные:
·
Познакомить
учащихся с рекой Каргалинка – основным водным объектом села Каргалы, связав с
историей села, географическими особенностями реки и др..
·
Сформировать
у учащихся представление о значении воды в природе и жизни человека.
·
Раскрыть
проблему загрязнения воды в процессе хозяйственной деятельности человека.
Воспитательные:
·
Воспитывать
любовь к родному краю.
·
Прививать
чувство бережного отношения к природе.
·
Продолжить
экологическое и краеведческое воспитание школьников.
·
Эстетическое
воспитание.
Развивающие:
·
Стимулировать
развитие творческих способностей учащихся.
·
Совершенствовать
коммуникативные умения при работе в группе.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
-
активизация познавательной деятельности учащихся;
-
заинтересованность детей изучением истории и природы родного края;
- начать формирование
у учащихся навыков и умений самостоятельной поисковой,
исследовательской работы;
-
привлечение учащихся к научной деятельности: написание отчетов о проведении
исследования;
-
воспитание у учащихся качеств личности с активной жизненной позицией;
-
воспитание патриотических чувств к своему родному краю; эстетическое
воспитание
школьников;
-
воспитание бережного отношения к природе.
Ø
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 5 класс.
Ø
ХОД МАСТЕР-КЛАССА:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
ЭТАП.
II.ЭТАП ВЫЗОВА
(мотивация и целеполагание).
III.СОЗДАНИЕ ПРОЕКТА.
IV.ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.
V.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
VI. РЕФЛЕКСИЯ.
Ø
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: наглядно
– иллюстративный, поисковый, исследовательский,
проектно-проблемный.
Ø ОБОРУДОВАНИЕ:
интерактивная
доска, маркеры, листы А3, А4, клей, ножницы, заготовки для оформления плакатов;
видеоматериалы:
мультфильм «От улыбки», «Релаксация – звук воды», слайд-фильм «Река
Каргалинка»; презентация «Природа родного края»;
плакат
«Река Каргалинка», на котором учащиеся размещают постеры;
опережающие
задания группам историков, географов, литераторов, экологов.
Ø ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА:
- формирование исследовательских групп;
- определение проблемы, актуальной для нашего
села;
- поиск, сбор материалов для проекта.
СОДЕРЖАНИЕ МАСТЕР-КЛАССА :
Этапы работы:
|
Содержание этапа
|
Деятельность участников
|
Время
|
Ресурсы
|
Организационный этап.
Цель: создание коллаборативной
среды обучения.
МО: репродуктивный.
|
Готовность к уроку.
Деление учащихся на группы.
Психологический
настрой.
|
Проверка готовности к уроку, настрой на работу на уроке.
Формирование новых групп по цвету стикеров, которые раздал учитель
(позднее эти группы будут выполнять роль экологов).
Учащиеся смотрят фрагмент мультфильма и поют песенку.
|
1 мин.
1 мин.
1 мин.
|
Оборудование: маркеры, листы А3 и А4, клей, ножницы, заготовки для
оформления плакатов. На доске плакат: «Река Каргалинка» для размещения
постеров.
Видеоматериал: фрагмент мультфильма «От улыбки».
|
Этап вызова
(мотивация и
целеполагание):
-заинтересовать учащихся изучением родного края.
|
Психологический настрой (релаксация).
Выход на тему урока.
|
1)Учащиеся слушают аудиовидеозапись с закрытыми глазами: «Звуки
воды» и рассказывают об ощущениях, которые у них вызывают эти звуки.
2)В презентации учитель показывает фотографии территорий, прилегающих
к реке Каргалинка.
3)Учащиеся узнают родные места, подчеркивая их красоту, и определяют
тему урока.
|
0,5 мин.
1 мин.
1,5 мин.
|
Аудиовидеозапись
«Звуки воды».
Презентация «Природа родного края».
|
Этап осмысления:
решение основных целей урока.
Подведение итогов:
-обобщить полученные результаты исследователь-ской работы;
-определить общие пути решения проблемы;
-формирование активной жизненной позиции.
Рефлексия:
-подвести итоги работы, оценить работу на уроке.
|
1)Просмотр слайд-фильма.
2)Анализ видео-материалов.
3)Выступления групп учащихся с отчетами о поисковой работе.
4)Работа учащихся в группах в роли экологов.
5)Выступление группы литераторов.
Заполнение листов самооценки.
Оценка психологического настроя в конце урока.
|
1)Просмотр слайд-фильма «Река Каргалинка».
2)Учащиеся анализируют и делают выводы о том, что они увидели в
слайд-фильме.
3)Учитель напоминает о том, что группы учащихся – историков,
географов, литераторов и экологов выполнили исследовательскую работу и
приготовили отчеты и презентации от групп.
4)Выступление группы историков.
5)Выступление группы географов (результаты практического изучения
р.Каргалинка и др.).
6)Работа в группах-экологов.
Оформление результатов работы на постерах.
Задание1.
Составить план мероприятий по охране вод реки Каргалинка.
Презентация от групп.
Задание 2.
Составить обращение к жителям села о сохранении чистоты реки
Каргалинка.
Презентация от групп.
Задание 3.
Нарисовать (составить аппликацию , написать девиз и др.) листовку на
тему: «Чистоту реке Каргалинка!»
Презентация от групп.
Выступление группы литераторов
Учащиеся делают вывод о том, почему загрязнение нашей реки – это
актуальная проблема современности.
Учащиеся оформляют плакат: «Чистоту малым рекам! Чистоту реке
Каргалинка!»
Учащиеся заполняют листы самооценки, где оценивают свои участие,
чувства и эмоции, ценные мысли.
|
4 мин.
2 мин.
2 мин.
2 мин.
4 мин.
4 мин.
4 мин.
4 мин.
4 мин.
4 мин.
2 мин.
2 мин.
|
Слайд-фильм «Река Каргалинка».
Отчеты групп учащихся об исследовательской деятельности.
Заготовки для работы с плакатами экологов.
Слайды презентации «Родной край».
На доске плакат: «Река Каргалинка» для размещения постеров.
Листы самооценки.
|
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
И ДРУГИЕ РЕСУРСЫ:
1.
Фрагмент мультфильма
«От улыбки».
2.Аудиовидеозапись
«Релаксация – звук воды».
3.Слайд-фильм
«Река Каргалинка».
РЕФЛЕКСИЯ:
Урок проводился на областном семинаре 21 мая
2014 года на тему: «Краеведение в школе». Учителя г.Капчагая, Каскеленского
райна, Илийского и Жамбылского районов, присутствующие на уроке, дали уроку
высокую оценку.
Ход
мероприятия
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Примечание
|
1.
2.
3.
4.
|
Организационный
этап.
Готовность
к занятию.
Психологический
настрой.
Этап
вызова.
Мотивационный
этап.
Формулировка
темы урока.
Этап осмысления.
Подведение
итогов.
Рефлексия.
|
Приветствие:
«Здравствуйте, я очень рада видеть вас. А с каким настроением вы начинаете
наше занятие? Я надеюсь, с хорошим».
Психологический
настрой: видео «От улыбки».
Психологический
настрой:
прослушивание
записи: «Звуки воды».
Учитель:
«Что вы себе представили? Расскажите.
Какие
чувства вызывают у вас звуки воды?»
Учитель
показывает на слайде фотографии территорий, прилегающих к реке Каргалинка.
Вы
узнали эти места?
О чем
сегодня будем говорить на занятии?»
Правильно,
ребята. Тем более, что мы готовились с вами к этому занятию и сформировали
группы историков, географов, литераторов. Эти группы выполнили поисковую
работу.
1.Сегодня
мы не просто говорим о воде, мы говорим о реке нашего села – Каргалинка.
2.Просмотр
слайд-фильма «Река Каргалинка».
Ребята,
что вы увидели в этом фильме? Какие чувства у вас вызвал просмотр видео?
3.Группы
ребят получили опережающие задания и провели поисковую работу: в Интернете,
на сайте поселка Фабричного, практические исследования на реке.
4.По
территории нашего села протекает река Каргалинка.
Малая река
– объект водообеспечения села - это важный объект для экологического
изучения.
А сейчас
я предлагаю вам побывать в роли экологов и выполнить несколько заданий в
группах.
На
столах карточки с заданиями.
Физминутка.
«Вы
знаете как идет дождь?А показать как идет дождь можете?»
5.Поговорим
о воде: Вода полная поэзии и прелести, трогает, волнует каждого человека,
любящего свою Родину, оказывает благотворное влияние на его душу.
Ребята,
как вы думаете, почему загрязнение нашей реки – это актуальная проблема
современности?
Заполните
лист самооценки.
|
Слушают
учителя, настраиваются на работу.
Учащиеся
смотрят отрывок из мультика, подпевают.
Учащиеся
слушают запись с закрытыми глазами (релаксация) и рассказывают о том, что
себе представляли.
Учащиеся
уточняют тему занятия.
Ответы
учащихся.
Просмотр
слайд-фильма «Река Каргалинка».
Ответы
учащихся.
Выступление
группы учащихся-историков.
Выступление
группы учащихся-географов.
Учащиеся
выполняют роль экологов, работая в 4-х группах.
Учащиеся
выполняют задания и презентуют его выполнение от группы.
Задание
группам:
1.Составить
план мероприятий по охране вод реки Каргалинка (что вы можете предложить
сделать, чтобы очистить реку и ее берега и сохранять ее в чистом виде).
Учащиеся
выполняют упражнение.
2.Составить
обращение к жителям села о сохранении чистоты реки Каргалинка.
3.Нарисовать
листовку на тему "Чистоту реке Каргалинка!".
Выступление
группы литераторов.
Ответы
учащихся.
Заполнение
листов самооценки.
|
На доске
плакат, подготовленный для размещения на нем постеров, выполненных учащимися.
Создание
психологического настроя.
Релаксация
тематически связана с темой следующих фотографий презентации и занятия.
Фотографии
территорий, прилегающих к реке.
Выход на
тему занятия.
Группы
историков, географов и литераторов не совпадают с группами экологов.
Слайд-фильм
«Река Каргалинка».
Слайды
презентации.
Учитель
или кто-то из учеников проводит разминку - игру для всех.
После
выполнения каждого задания – презентация от групп.
Все
постеры разместить на большом плакате под соответствующими рубриками.
Листы
самооценки.
|
Составила
и провела учитель истории и географии
Токарева
Людмила Владимировна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.