Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Мастер-класс на тему: "Строение Земли" (6 класс).

Мастер-класс на тему: "Строение Земли" (6 класс).

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:

Предмет: физическая география

Класс 6


Тема урока:

Урок №20. Строение Земли. Литосфера.

Цель урока:

Продолжить формирование представлений о внешнем и внутреннем строении Земли.

Задачи:

Продолжить формирование представлений о внешнем строении Земли.

Продолжить формирование представлений о внутреннем строении Земли.

Познакомить с типами земной коры и их особенностями.

Сформировать понятия: «земная кора», «мантия», «ядро», «литосфера».

Продолжать развивать умение классификации, систематизации знаний, развивать ассоциативное мышление.

Продолжать развивать умения работы с учебником, развивать навыки активного «слушания».

Продолжать развивать умение извлекать информацию из разных источников, выделять главное, анализировать, делать выводы.

Содействовать в ходе урока развитию культуры речи.

Развивать коммуникативные навыки при работе в группах.

Ожидаемый результат:

-знают внешние оболочки Земли;

-знают внутреннее строение Земли;

-знают основные понятия по теме;

-умеют извлекать информацию из разных источников, выделять главное, анализировать, делать выводы.


Основная идея:

Внешние оболочки Земли и внутреннее строение Земли.

Методы обучения:

Репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, проблемный. Приемы и методы – ассоциации, ИКТ, активное аудирование, систематизация знаний в таблице, работа со схемой, игра «Эрудит».

Ресурсы:

Видео притчи «Настоящая командная работа!», видео «Строение Земли, презентация «Внутреннее строение Земли», карточки для деления на группы и на столы, раздаточные материалы – таблица «Внутренние оболочки Земли», схема Земли, тесты, цветные карандаши, смайлики, стикеры.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I.Этап вызова.

Приветствие.

Готовность к уроку.


Психологический настрой.






Деление на группы.




Приветствие класса.

Проверка готовности класса к уроку.


Психологический настрой:

просмотр видео «Настоящая командная работа!».

Учитель: Как Вы думаете, почему я показала Вам это видео?



Учитель раздает карточки с терминами по теме:

-атмосфера, земная кора;

-литосфера, внешнее ядро;

-гидросфера, внутреннее ядро;

-биосфера, мантия.

Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе и предлагает распределить роли в группах: спикер, таймер, секретарь, оценщик и др.


Учитель знакомит с критериями оценивания на уроке: неполный или короткий ответ – 1 балл, полный, развернутый ответ – 2 балла.

Учитель предлагает прочитать все термины, которые на карточках.


Учитель: Можно ли эти термины разделить на группы? На сколько групп?

Ребята, как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке?

Выход на тему и цели урока.


Учитель предлагает записать тему урока в тетрадь.


Приветствуют учителя.

Готовность учащихся к уроку.

Учащиеся смотрят видео, анализируют и делают выводы и отвечают на вопрос.




Учащиеся формируют группы в соответствии с карточками и садятся за столы.



Учащиеся перечисляют основные правила работы в группе.

Учащиеся распределяют роли в группах.

Учащиеся знакомятся с критериями оценивания на уроке.


Учащиеся по очереди от каждой группы зачитывают термины.

Учащиеся предлагают варианты классификации терминов.

Ответы учащихся.


Выход на тему урока. Постановка целей урока.

Запись темы урока в тетради.

II.Этап осмысления (25 мин.).

Актуализация знаний учащихся.










Формирование новых знаний.


































Закрепление.























Проверка усвоения знаний.









Подведение итогов.





1.Объяснение терминов.

Учитель предлагает объяснить значение первых терминов на карточках – атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера.

(Если учащиеся затрудняются можно предложить прочитать пункт 1 стр.52 параграфа 18. Учащиеся могут затрудняться в формулировке термина – «литосфера». Учитель предлагает учащимся ответить на него в конце урока).

2.Работа с текстом учебника.

Задание:

1)Прочитать пункт 2 стр.52-53 параграфа 18 «Внутреннее строение Земли».

2)Прочитать еще раз о внутренней оболочке Земли, которая указана на Вашей карточке.



3.Обсуждение в группе прочитанного текста и заполнение таблицы (описание составляется только об одном слое Земли, указанном на карточках учащихся):


Внутренние оболоч-ки Земли

Толщина

Состоя-ние, состав

Тем-пера-тура

Допол-нитель-ная инфор-мация







4.Активное аудирование (слушание).

1)Учитель предлагает посмотреть видео «Строение Земли» и при просмотре делать записи, которые позже будут дополнительно внесены в таблицу.

2)Учитель предлагает учащимся дописать в таблицу дополнительную информацию.



5.Презентация от групп на тему: «Внутреннее строение Земли».

Учитель предлагает подвести итог, ответив на вопрос: Что такое литосфера?

6.»Ассоциации».

Учитель предлагает подумать и вспомнить предметы, которые по своему внутреннему строению напоминают Землю (учитель может позже показать слайд, на котором изображены яйцо, конфета и др.).

7.1)Работа со схемой «Внутреннее строение Земли».

(«Ассоциации с цветом» - можно предложить учащимся использовать цветные карандаши при оформлении схемы).




2)Взаимопроверка между группами. Комментарии от групп.

Вывешивание на доску.







8.Игра «Эрудит».

Учитель предлагает рассказать о внутреннем строении Земли.





9.Проверочный тест.



10.Подведение итогов.




Учащиеся объясняют значение первых терминов на карточке.











Учащиеся читают текст параграфа.


Учащиеся читают второй раз ту часть текста параграфа, в которой говорится об одном из слоев внутреннего строения Земли.

Учащиеся обсуждают в группе прочитанный текст и заполняют таблицу.










Учащиеся смотрят видео «Строение Земли» и делают краткие записи.




Учащиеся обсуждают в группе и делают дополнительные записи в таблицу.

Учащиеся выступают с презентацией от групп.

Учащиеся формулируют определение термина «литосфера».

Учащиеся высказывают свои предположения.







Учащиеся заполняют схему «Внутреннее строение Земли», указывая слои, их краткие характеристики – размеры, состав. Учащиеся могут использовать цветные карандаши, чтобы показать свои ассоциации: «слой Земли» - «цвет».

Взаимопроверка между группами с комментариями.







Учащиеся говорят по одному предложению о внутреннем строении Земли, начиная фразу: «Я знаю, что...». Выступления с интервалом не более 3 секунд по очереди от групп.

Учащиеся выполняют проверочный тест по теме на раздаточных листах.

Учащиеся делают выводы.

IV.Рефлексия 5 мин.

Оценивание.


Домашнее задание:




Рефлексия:




Лист оценивания. Выставление и озвучивание оценок.

Домашнее задание: параграф 18; нарисовать в тетради схему «Внутреннее строение Земли», обозначив ее части и их размеры.

Стратегия «Две звезды, одно пожелание».


Оцещики выставляют оценки учащимся.

Учащиеся записывают домашнее задание.



На стикерах учащиеся пишут, что им понравилось на уроке, что не понравилось.

Используемый подход:

КМ, ВО, НП, ТиО, ЛиУ, ОДО
































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-316397
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх