Мастер-класс "Нравственное воспитание с использованием народного искусства"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  учителя ИЗО и черчения
  Хайрвариной Е.Х.
  

• 2 слайд

  Не смотря на важность нравственного воспитания с использованием народного искусства, существует проблемы:
  отсутствие часов;
  отсутствие материальных средств;
  недостаточность пособий и материалов;
  отсутствие мультимедийной техники.
  Актуальность работы обусловлена тем, что в младшем школьном возрасте закладываются основы нравственного и эстетического воспитания. А от того, каким образом и в какой форме они будут заложены, зависит дальнейшее развитие и будущее как отдельно взятой личности ребёнка, так и подрастающего поколения в целом . Характеризуя суть воспитания можно обратиться к словам Белинского о том, что: «Чем моложе ребенок, тем непосредственнее должно быть его нравственное воспитание».
  Из всего вышесказанного следует, что данная тема актуальна в наше время.
  

• 3 слайд

  Исходя из актуальности темы, в свою очередь определяется постановка следующих задач:
  - Раскрыть понятие нравственного воспитания;
  - Критерии нравственной воспитанности;
  - Формы и методы нравственного воспитания ;
  - Раскрыть понятие и классификацию ДПИ;
  - Представить педагогический опыт по нравственному воспитанию средствами ДПИ.
  

• 4 слайд

  Это привитие детям определённых нравственных качеств, принятых в нашем обществе.
  

• 5 слайд

  Нет, и не сменятся никогда.
  И если ребёнку не давать правильный устой, азы моральных качеств, то он никогда не станет полноправным членом общества.
  

• 6 слайд

  Тем, что здесь важен каждый компонент воспитания. Нельзя основываться на чем-то одном. Например, только на том, чтобы рассказывать ребёнку о тех нравственных качествах, которые вы хотели бы в нем видеть.
  Необходимо также показать на своём примере, как надо относиться к людям. Предоставить такую ситуацию, в которой бы ребёнок смог показать свои моральные качества, утешить кого-нибудь, пожалеть, поделиться. Нравственное воспитание детей – это путёвка в жизнь. Каждый из нас хочет видеть счастливыми своих детей. А это возможно сделать как раз через искусство, ведь искусство так же является сильнейшим инструментом в руках педагога. Но всё, чему мы можем научить детей, идёт от нас и через нас, поэтому крайне важно и самим помнить о культурном, духовном и нравственном наследии.
  

• 7 слайд

  Критерии нравственной воспитанности
  Моральное сознание человека, или нравственный мир личности, включает в себя три уровня:
   мотивационно-побудительный;
   эмоционально-чувственный;
   рациональный, или умственный.
  Каждый из этих уровней состоит из элементов, составляющих суть нравственного мира человека.
  
  

• 8 слайд

  Мотивационно-побудительный уровень
  содержит мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребёнок проявляет активность в своём нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.
  

• 9 слайд

  Чувственно-эмоциональный уровень
  состоит из нравственных чувств и эмоций. Эмоции, как известно, бывают положительными (радость, благодарность, нежность, любовь, восхищение и т.п.) и отрицательными (гнев, зависть, злость, обида, ненависть). Эмоции необходимо облагораживать, окультуривать одним словом - воспитывать. Нравственные чувства - отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость - непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком с результате воспитания и являются важнейшими составными доброты. Без нравственных чувств добрый человек не состоится.
  

• 10 слайд

  Рациональный, или умственный уровень
  содержит моральные знания - понятия о смысле жизни и счастье, добре и зле, чести, достоинстве, долге. Кроме понятий, к моральным знаниям относятся также принципы, идеалы, нормы поведения, моральные оценки.
  

• 11 слайд

  Формы и методы воспитания
  Формы и методы воспитания - это способы взаимодействия воспитателя и обучающихся, в процессе которых происходят изменения в уровне развития качеств личности воспитанников.
  Особой проблемой является выбор форм и методов воспитания. Не бывает методов и форм хороших и плохих, ни один путь воспитания не может быть заранее объявлен эффективным или неэффективным без учёта тех условий, в которых они применяется.
  

• 12 слайд

  Сказки
  Сказки, независимо от пола и возраста их героев, имеют большое психологическое значение для детей разного возраста, мальчиков и девочек, поскольку облегчают смену идентификации в зависимости от проблем, волнующих ребенка.
  Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Цель сказочников - “воспитывать в ребенке человечность - эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу как свою".
  
  

• 13 слайд

  Основным рычагом творчества является развитое «воображение» - высшая форма образного мышления. Фантазия, или сила воображения, принадлежит к числу не только драгоценнейших, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного.
  

• 14 слайд

  Каждый ребенок в процессе своих игр обязательно что-то строит (шалаши, замки из песка, домики из кубиков), что-то рисует, что-то изображает (не только на бумаге, но и палочкой на песке, мелом на стене или асфальте, а в объеме - из глины, пластилина, снега), украшает и себя (венком, лентами, бусами в игре), и свои игрушки, и свой уголок, и свою маму.
  

• 15 слайд

  Эти три привычных детских занятия - постройка, изображение, украшение - и являются формой проявления трех элементов художественного мышления: конструктивного, изобразительного и декоративного. Так как эти занятия детям уже знакомы, остается только вычленить их из других форм игры и утвердить в сознании детей как занятия искусством.
  

• 16 слайд

  Эти три элемента художественной деятельности помогают нам в приобщении к искусству именно как форме жизнедеятельности. Уже сами эти термины («постройка», «изображение», «украшение») заключают в себе единство деятельности (процесса), ее цели и продукта. Бусы создаются для украшения (цель), в процессе украшения (деятельность) и являются итоговым продуктом - украшением.
  

• 17 слайд

  графика;
  живопись;
  скульптура;
  декоративно-прикладное искусство;
  архитектура.
  

• 18 слайд

  Декоративно-прикладное искусство является почвой и основой любой национальной культуры, от него тянутся нити ко всем видам художественной деятельности людей.
  Понятие это очень широкое и глубокое. Широкое потому, что охватывает многие виды народного промысла - зодчество, музыку, танцы, фольклор, бытовое искусство. Глубокое потому, что живет вместе с народом, уходя корнями в седую древность и развиваясь в наши дни.
  Декоративно-прикладное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.
  

• 19 слайд

  резьба по дереву;
  резьба и обработка металла;
  вышивка;
  плетение из соломки;
  изделия из камня, кости, стекла;
  обработка драгоценных камней;
  всевозможные игрушки;
  и многое другое...
  В прикладном искусстве нередко соединяются скульптура, живопись, графика.
  

• 20 слайд

  Хохлома.
  Городец.
  Дымковская игрушка.
  Гжельская керамика.
  

• 21 слайд

  Хохломскую посуду сравнивают с золотой, так и говорят «золотая хохлома». Хохломская роспись радует яркими красками и сиянием золота.
  В росписях хохломы преобладают растительные мотивы, однако встречаются и изображения птиц. Злотые травы, листочки, ягоды малины и земляники, преображенные фантазией художника, сплетаются в хохломские узоры. Цвета хохломы в основном составляют черно - красную гамму с золотом, что придает изделиям праздничный и торжественный колорит. Зеленый, желтый и коричневый цвета используют иногда для придания росписи еще большей яркости и нарядности.
  

• 22 слайд

  Расписные панно, ларцы, тарелки с всадниками, барышнями, воинами, птицами и цветами городецких художников излучают добро и радость.
  Цветы старые мастера писали фантастические, каких в природе не встретишь, но это только на первый взгляд. Присмотревшись, можно узнать купавки, ромашки, ягоды, а в середине сказочного букета - пышную розу. Центр розана совпадает с центром розетки лепестков. У купавки центр цветка смещен влево или вправо.
  Важные изменения произошли в Городецкой росписи в наши дни: вместо темперных и клеевых красок мастера стали писать масляными. Это отразилось на характере декора. Ведущим в росписи становится растительный орнамент. Масляные краски позволяют добиться разнообразных сложных цветовых оттенков. Например, даже в симметричных росписях можно один цветок сделать сиреневым, а другой - малиновым.
  Пишут городецкие мастера как по цветному фону, так и по неокрашенному дереву. Чаще всего они используют красивую фактуру сосны. Палитра Городецкой росписи красочна и разнообразна. Золотые, зеленые, желтые, голубые, синие, коричневые, розовые и красные цвета сочетаются с черным и белым. Однако у каждого мастера своя любимая палитра цветов.
  
  

• 23 слайд

  В бывшей слободе Дымково, что недалеко от Вятки, родилась дымковская игрушка. Лепили игрушки из красной глины, затем обжигали, белили меловым грунтом на молоке и расписывали. По белому фону «разбрасывали» яркие круги, клетки, крупные и мелкие горошины. Цвета: оранжевый, красный, зеленый, голубой, розовый, желтый, сиреневый и др. Иногда поверх узора налепляли кусочки сусального золота, придававшего еще большую нарядность игрушки.
  Барыни и кавалеры щеголяют своими нарядами, петухи и индюки своими пышными хвостами напоминают сказочные букеты, кормилицы хвастаются богатым семейством.
  Радуют пышность форм, буйство цвета и жизнерадостная фантазия.
  

• 24 слайд

  В старину мастера из Гжели хотели сотворить такую посуду, которая могла бы поспорить с дорогим фарфором и была бы неповторимой, запоминающейся. Они создали свой особый стиль росписи. Их цветы, птиц, зверей не спутаешь с другими. Гжельских мастеров вдохновила прохлада синих вечеров, голубизна неба и родные белоснежные просторы. Родина фарфора с синей росписью - Раменский район Подмосковья. Гжель - название одного из сел, ставшее собирательным для нескольких сел и деревень округи, в которых занимались гончарным промыслом.
  Создается новый изобразительный язык торжества синего на белом. Кроме посуды гжельские умельцы делают мелкую скульптуру - сценки из жизни и пронизанные юмором композиции: здесь можно увидеть, как одна хозяйка доит корову, другая раздувает сапогом самовар, третья пряжу прядет да песни поет.
  

• 25 слайд

  Народное искусство , включая все его виды, обладает большими воспитательными возможностями. Оно несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в торжество прекрасного, в победу добра и справедливости. Народное искусство позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, частью которой оно является.
  
  

• 26 слайд

  Не секрет, что наши дети живут сейчас в условиях все возрастающего потока информации, несущей преимущественно западные идеалы: философские, нравственные , эстетические. Они смотрят западные фильмы, играют в иностранные игры, предпочитают заграничные лакомства, одежду, предметы быта.
  

• 27 слайд

  Народные сказки и песни стали уходить из быта семьи. Нарушена связь между поколениями, дети не знают своих предков, теряют свои корни. У молодежи меняются идеалы, страдает их нравственность.
  В связи с этим тема приобщения учащихся наших школ к национальной культуре становится чрезвычайно актуальной в педагогической практике. Возрастает проблема формирования у детей подлинной любви и уважения к своей Родине, к ее историческому прошлому, к самобытной культуре, к народному творчеству и искусству .
  
  

• 28 слайд

  Без усилий, без определенной доли затрачиваемого самим ребенком труда невозможно сформировать полноценную творческую личность, заложить в душу ребенка высокие нравственно-эстетические начала.
  

• 29 слайд

  Утилитарность.
  Тесное, всецелое срастание произведений народного искусства с окружающей жизнью, родной природой.
  Единство материала и технического приема.
  Традиционность.
  Коллективная природа творчества.
  Близость к детскому творчеству.
  Наглядная декоративность, праздничность впечатления.
  
  

• 30 слайд

  Передовой педагогический опыт - это эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени.
  

• 31 слайд

  Образец хорошей работы.
  Деятельность, в которую воплощены выводы научных исследований или успешное применение другого опыта технологии.
  Новаторство, свои педагогические находки, открытие нового педагогического знания.
  

• 32 слайд

  Развитие нравственности для восприятия художественных образов.
  Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
  Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности.
  Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
  Создание условий для увлекательной активности детей в художественно-нравственном освоении окружающего мира.
  Формирование нравственной картины мира .
  

• 33 слайд

  Занятия по ознакомлению с народными традициями начинаются с семьи, с самого ближайшего окружения. Система традиционной картины мира держится на народном праздничном календаре. Обряды и праздники были основными точками, связующими звеньями, на которых основывались представления о пространстве и времени. У каждого народа есть свои особенности в календаре, любимые и особо почитаемые праздники. Календарь лежал в основе жизни как крестьян, торговцев, так и горожан. Через календарь знакомлю детей, как с дореволюционным временем, так и с советской культурой. Знания о народных праздниках, играх, оберегах, навыки «ремесла», стремление воплотить через семью духовно-нравственные каноны Святой Руси – являются багажом в моей работе. Дети узнают о воспитании детей в старину, о взаимосвязи поколений, о генеалогическом древе и семейных гербах.
  

• 34 слайд

  Приобщая детей к древней истории нашей Родины, использую следующие приемы:
  - путешествие на «Машине времени»;
  - кроссворды, ребусы;
  - создание альбомов, схем;
  - создание макетов;
  - творческие задания – создай герб семьи, родословное древо.
  
  

• 35 слайд

  Урок фантазирования.
  На столах силуэты или формы из папье-маше самых разных изделий. Задание - расписать эту посуду узорами какими хочешь. Дается другое. Я рассказываю, что в Москве на Красной площади стоит храм Василия Блаженного переходы в нем расписывал один мастер, который нарисовал 10 тысяч красных цветов на белом фоне, и среди них нет двух одинаковых, какая-нибудь деталь непременно отличает от другого. Задание состоит в том, чтобы нарисовать несколько цветов, не повторяя их. Здесь проявляются большие задатки ребят, они фантазируют легко и быстро, у кого-то фантазия буйная, у кого-то сдержанная, но выдумывать нравится всем.
  
  

• 36 слайд

  игра-беседа
  Воображаемая поездка в знаменитое село Дымково. «Встреча» тщательно подготавливается. «Оборудуется « мастерская». Заранее подготовлены и силуэты игрушек, которые будут расписаны в конце игры. Мастер (учитель) рассказывает об игрушке, о ее художественных особенностях. Закончив рассказ, мастер дарит ребятам вырезанные из плотной бумаги силуэты различных игрушек. Предлагает детям самим стать мастерами, т.е. расписать эти в стиле дымковской игрушки.
  

• 37 слайд

  Обучающиеся сами открывают что-то новое, ранее неизвестное в мире. Такие уроки развивают воображение, художественную интуицию. Знакомятся с народными праздничными обрядами.
  

• 38 слайд

  Воспитать любовь к прекрасному… Это значит, ознакомить детей с различными видами искусства и в первую очередь с произведениями народного творчества. Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов нравственного развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус.
  

• 39 слайд

  Работы обучающихся
  Башкирские украшения
  

• 40 слайд

  Работы обучающихся
  Башкирский костюм
  

• 41 слайд

  Работы обучающихся
  металлопластика
  

• 42 слайд

  Работы обучающихся
  витраж
  батик
  

• 43 слайд

  Работы обучающихся
  граттаж