Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер-класс "Оценивание как условие эффективности рефлексивного преподавания"

Мастер-класс "Оценивание как условие эффективности рефлексивного преподавания"

библиотека
материалов

C:\Users\Лёха\Desktop\IMG_6054.jpg

ФИО:

Баранникова Зарина Фарузьевна

Стаж работы:12 лет

Место работы: ОШ №13

Должность: учитель начальных классов

Категория: 2 категория (высшего уровня)


C:\Users\leha\Downloads\Фото я.jpg

ФИО:

Феданова Гузалия Раифовна

Стаж работы:32 года

Место работы: ОШ №13

Должность: учитель начальных классов

Категория: 2 категория (высшего уровня)




C:\Users\leha\Desktop\Scan_20140609_220222.jpg

ФИО:

Ерёмина Наталья Анатольевна

Стаж работы:20 лет

Место работы: ОШ №13

Должность: учитель начальных классов

Категория: 2 категория (высшего уровня)



ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА

Тема:

Оценивание как условие эффективности рефлексивного преподавания

Цель:

Создать условия для повторения темы «Оценивание как условие эффективности рефлексивного преподавания» через организацию групповой работы.

Задачи:

1. Мотивировать слушателей к изучению темы.

2. Создать условия для повторения и закрепления вопросов: суммативное, формативное и критериальное оценивание.

3. Показать на практических примерах использование каждого вида оценивания на разных этапах урока.

Ожидаемый результат:

1.Учителя вспомнят виды оценивания, их характеристики.

2.Участники мастер-класса узнают, как с помощью формативного, критериального оценивания можно повысить эффективность и результативность оценочной деятельности не только учащихся , но и самих учителей

Целевая аудитория:

Учителя, работники Гор ОО, гости.

Методы и приемы:

Диалогическое взаимодействие; объяснение; демонстрация; практическая работа в группах, парах, индивидуальная; содержательная рефлексия.

Ресурсы:

  • Маркеры, бумага, стикеры, ИД, сундучок, личные вещи участников мастер-класса, телеграмма для заполнения, градусник

  • презентация " Оценивание как условие эффективности рефлексивного преподавания ", ребус



ХОД МАСТЕР-КЛАССА

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность участников

1.Психологический настрой на работу. Приветствие. Эликсир "Хорошего настроения"

Приветствие участников мастер -класса.

Читаем стихотворение (презентация)

Вот мы творим сегодня эликсир.

По капельке вливаем компоненты.

Вот в этой склянке - тишина и мир.

А в этой - все счастливые моменты.


Немножечко доверия нальем.

Волшебной ложкой тут же помешаем.

Мы эликсиру песенку споем

Про то, как все печали отпускаем.


Души кусочек - это чтобы жил.

Флакон из радуги - пусть красками сияет.

Любви немножко (кто же не любил?).

И творчество - картину завершает.


Мы по флакону дарим всем друзьям.

За то, что с нами вы - спасибо вам...

  - Уважаемые коллеги, мы рады приветствовать всех вас на мастер -классе и благодарим вас за участие в дальнейшей работе.

Слушают












Добавляют

2. Формирование групп 

-Уважаемые участники, пожалуйста, положите в сундучок по одной личной вещи.

(Баранникова З. Ф. достает личные вещи участников и кладет на столы согласно их количеству).

-Уважаемые участники, просим вас разделиться на группы согласно личным вещам, положенных на столах в свободном порядке.

Находят свою вещь и рассаживаются по группам.

3. Совместное определение темы мастер -класса.

Задание 1.  "Ребус"

- Уважаемые коллеги, прежде чем продолжить работу, мы предлагаем вам самим определить тему мастер-класса Для этого просим вас, совместно работая в группах, разгадать ребус.

Ответ: Оценивание

C:\Users\leha\Desktop\Мастер класс 30 октября\img3.jpg

Разгадывают ребус, определяют тему мастер-класса

4. Презентация "Виды оценивания"



Для объяснения использовать презентацию "Виды оценивания"

- Оценка? Человек пусть не употребляет часто в речи это слово, но ее применение использует каждый день. Когда кушает, когда одевается и т.д. Вот и во время урока ученики получают оценку от учителей, от своих сверстников. А ведь с помощью оценки ученику можно поднять настроение, но можно и снизить его эмоциональное состояние. Сегодня человек подвержен стрессовым ситуациям очень часто, так диктуют условия жизни. Как быть учителю в современной школе, чтобы не ввести ученика в стрессовую ситуацию посредством оценивания? Прежде всего я стала размышлять над тем, что такое оценка. Если посмотреть на буквы этого слова, то можно увидеть в нем слово «цена», то есть дать цену за услугу или простым языком «оплатить». По мнению Александера, «за любой формой оценивания значатся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как самооценка, способности и усилия».

Тема мастер- класса " Оценивание как условие эффективности рефлексивного преподавания "

- Давайте немного вспомним виды оценивания (Еремина Н. А.)

Просматривают презентацию.

5. Применение стратегий формативного оценивания.

Блок 1. Баранникова З.Ф. "Критериальное оценивание на уроках русского языка и литературного чтения"

Слушают

7. Психологическая разгрузка

Задание №2.  "Подчинение инструкциям"

- Успешность выполнения любого задание на уроке во многом зависит от того, как учащиеся следуют инструкциям учителя.

А как вы умеете следовать инструкции, мы сейчас узнаем.

Предложить участникам пройти тест "Умеете ли вы четко следовать инструкциям"

Выполняют задание

8. Применение стратегий формативного оценивания.

Блок 2. Ерёмина Н. А. "Оценивание как фактор успешности ученика". Стратегии "Пирамида знаний", "Линейка Цукерман"

Слушают

9. Задание №3

Стратегия " Пирамида знаний:

«Пирамида знаний»

После объяснения материала предлагаем выстроить свою пирамиду знаний, умений т.е. того, что они узнали сегодня и умеют делать. Это могут быть интересные факты, полезные сведения, оригинальные задания, положительные эмоции и т.д.

Листы бумаги вывешиваются по периметру класса.

Для этого каждый участник на любом тетрадном листочке (в линейку, клеточку, А-4) записывает по вертикали по одному предложению снизу вверх, в котором содержатся знания относительно данной темы мастер-класса

10. Применение стратегий формативного оценивания.

Блок 3. Феданова Г. Р. "Техники формативного оценивания в 1 классе"

Рассказывает о стратегиях формативного оценивания "Большой палец", "Сигнальные карты", "Градусник".

Слушают и выполняют

11. Рефлексия. Подведение итогов. (обратная связь)   Задание №4 «Телеграмма».

В качестве рефлексии предлагаем технику формативного оценивания "Телеграмма" Критерии : обобщить изученную тему в одном предложении, которое отвечало бы на вопросы "кто? что? где?, когда ? и как?"

- Итак, уважаемые коллеги! Проблема оценивания и его объективности остро стоит и перед учителями в практике преподавания, и перед учениками для оценивания успешности своего обучения. Для учителя важно, как с помощью оценки не погасить интерес к предмету, а наоборот, стимулировать ученика к продвижениям по отношении к самому себе. Оценка должна стать инструментом в руках учителя, который будет направлять, открывать новые возможности ученику на пути познания. Особенно это важно на современном этапе, когда мы через изменение образовательной парадигмы переходим от модели, где учитель находится в центре учебного процессе к модели, где ученики созидают, а учитель лишь направляет.


Пишут предложение в течении 2 минут





















Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-376840

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG