Мастер-класс "Открою уста мои в притче"

«Открою уста мои в притче…»

Методы и приемы работы с притчей

Мастер-класс

Здравствуйте, коллеги! Меня зовут Костина Ирина Анатольевна, я учитель русского языка и литературы МБОУ «АСОШ № 5». Сегодня мой мастер-класс посвящен методам и приемам работы с притчей.

Притча – это общечеловеческая форма изложения истины, нацеленной на нравственное усовершенствование личности.

Л.И. Кушнарева

Появившись на Востоке, где любили говорить загадками, притчи до сих пор не перестают удивлять, привлекать и очаровывать простотой, элегантностью и красотой сюжета, изысканно выраженными идеями – сгустками мировой мудрости.

Притчи невелики по объему, но чрезвычайно выразительны. Причины популярности в самой сути притчи – она помогает разъяснить нечто сокровенное, зачастую неподвластное воображению. И делает она это как бы вскользь, косвенно, предлагая, на первый взгляд, парадоксальное объяснение некоторых явлений. Притча способна рассказать о многом без точных определений.

Притча – это не просто рассказ, не просто текст. Это искусство слов попадать прямо в цель. В притче заложен маленький закон мира, в котором мы живем.

Для работы необходимо сформировать группы (в начале занятия предлагаются на выбор сердечки четырех цветов – участники рассаживаются в соответствии с выбранным цветом)

Сегодня мы с Вами познакомимся с мудростью поколений относительно того, как стоит жить. Хочу представить Вашему вниманию фрагмент классного часа, в основе которого лежат разнообразные приемы работы с притчей, которая называется «Пуговица» («Необыкновенная пуговица»).

1. Прием «Индуктор». Прежде, чем Вы прослушаете притчу, подумайте, о чем может быть текст с таким названием?! Запишите слово-ассоциацию к названию притчи, словосочетание, фразу – смысловую ассоциацию к названию притчи (1-2 мин).

2. Прием «Облака мыслей». А теперь давайте соберем все наши ассоциации в единое образное поле – ПУГОВИЦА.

После выполнения работы по 1 человеку от группы направляем

для оформления плаката «Облака мыслей»

3. Прием «Ромб ассоциаций». Послушайте притчу, но Ваше слушание должно быть активным. Пока я буду читать, Вы попробуете заполнить следующие поля на ваших листах (приложение1): тема – ключевые слова, фразы из текста – чувства, образы, возникшие у Вас.

Чтение притчи до определенного момента (приложение 2)

После выполнения работы над «Ромбом ассоциаций» обсуждаем варианты и по 1 человеку от группы направляем для оформления плаката

4. Прием «Дерево предсказаний». Притча прочитана не полностью. Необходимо придумать продолжение. Ответьте на вопрос героя притчи. Как вы думаете, чем закончилась притча, что ответил ангел? Запишите на листочках свой вариант окончания притчи, расположите свой ответ на дереве, нарисованном на доске. Далее зачитываем все ответы, обсуждаем.  

После обсуждения вариантов по 1 человеку от группы направляем для оформления плаката «Дерево предсказаний

После того, как мы попытались ответить на такой сложный  вопрос, давайте посмотрим, что ответил ангел.

Чтение последней части притчи.

Далее проводим беседу по содержанию притчи, отвечаем на ключевые вопросы, определяем тему. Делаем выводы:

·         Если добрые дела совершаются небескорыстно, если они рассудочны (человек ожидает награды в виде похвалы, ответного действия), то такие дела не просто легковесны, они разрушительны: гордыня, самообман, манипуляция другим человеком.

·         Только то, что сделано из любви к человеку, из сострадания к нему (а это результат работы сердца) обогащает душу.

·         Спасение невозможно просчитать, нельзя заработать. Потому что важнее то, что внутри человека, каковы его мотивы, какова его работа со своей душой, сердцем. Можно только надеяться и верить.

Вернемся к работе с «Ромбом ассоциаций». Сформулируем вывод (используя ключевые фразы), вспомним пословицы, высказывания и т.п.

После обсуждения вариантов по 1 человеку от группы направляем для оформления выводов на плакате

Варианты:    Твори добро, не видя в том заслуги…

                        Творишь добро – твори сердцем.

                        Твори добро другим во благо не за красивое «спасибо»

                        «Все добрые дела несущий тьму гордыни свет испепелил до тла»

                        «Ах, если б ты добро творил без дум и счета без!»

                        «Иногда ценнее всего то, что нам кажется мелочью»

5. Прием «Кроссенс». Кроссенс – ассоциативная  головоломка нового поколения (в переводе с английского – пересечение смыслов). Девять изображений нужно расставить (либо они расставлены) таким образом, чтобы каждая картинка имела связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяла по смыслу сразу несколько.

Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными (ассоциативными), но в любом случае это отличное упражнение для развития логического и творческого мышления. Их можно раздавать готовыми (см. алгоритм составления кроссенса, попросить ребят «прочитать» кроссенс). Использовать можно на любом уроке по любой теме. Создает ситуацию успеха, т.к. нет неверных ответов.

У вас на столах материал для создания кроссенса.

Работа по созданию головоломки, обсуждение вариантов, аргументация.

Эксперты оформляют плакат

В качестве итога занятия хочу предложить следующий прием.

6. Прием «Даймонд». Даймонд - в переводе с английского бриллиант (ограненный алмаз), особый прием творческой работы, состоящий из семи строк. Хорош этот прием при работе с противоположными понятиями.

1 и 7 строки: 2 существительных – противоположные понятия (Добро и зло)

2 и 6 строки: по 2 прилагательных, причастий – характеризуют, раскрывают признаки существительных

3 и 5 строки: по 3 глагола или деепричастия, которые выражают действие.

4 строка: предложение (фраза) – должна содержать оба понятия и раскрывать суть противопоставления.

·         Работая в парах (группах) запишите то, что у вас получилось на сердечках.

Чтение даймондов на тему «Добро и зло»

·         Давайте соберем то, что у вас получилось на один лист.

Работа экспертов.

7. Рефлексия: обведите левую ладонь, начиная с большого пальца, запишите продолжение предложений

1.      Для меня было важным, интересным

2.       Я получил (практическая значимость)....

3.      Мне не понравилось

4.       Моя оценка психологической атмосферы (в баллах до 10)

5.      Для меня было недостаточным (остались вопросы)

Закончить хочу свое выступление продолжением фразы, послужившей названием для сегодняшнего занятия: «Открою уста мои в притче, изреку сокровенное от создания мира»

Спасибо за внимание, приятно было с вами работать!

Желаю всем творческих успехов!

Ромб ассоциаций

«ПУГОВИЦА»

 

Ключевые слова                                                                      Образы, чувства,

возникшие при прочтении

Вывод:

ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ

Вариант 1

Пуговица

Христианская притча

Жил один человек и жил не очень хорошо, путано. Решил взяться за ум, делать добрые дела, спасти душу. Делал их, делал, а особенного изменения к лучшему в себе не замечал.

Как-то шёл по улице, видит — у одной старушки пуговица с пальто оборвалась, упала на землю. Увидел, думает: «Да чего там! Пуговиц у неё ещё хватит. Не поднимать же! Ерунда какая!» Но, всё-таки кряхтя, поднял пуговицу, догнал старушку, отдал ей пуговицу и забыл об этом.

Потом он умер и видит весы: слева — его зло лежит, тянет вниз, а справа — ничего нет, пусто! И зло перетягивает! «Эх, — говорит себе человек, — и здесь не повезло!» Смотрит, — ангелы пуговицу кладут… И чаша с добрыми делами перевесила. «Неужели одна эта пуговица все мои злые дела перетянула? — удивился человек. — Сколько добрых дел я сделал, а их и не видно!» И услышал, как ангел говорит ему:

— Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!

Вариант 2

Пуговица

Жил-был на свете человек
И праведным не слыл,
И век земной, короткий век 
Без света проходил.
Он редко размышлял о том,
Что ждёт на небесах
И что увидит он потом 
На ангельских весах.
Когда ж ему стал жизни мрак 
Невыносим уже,
Он понял, что ему пора
Подумать о душе.
И человек тот жизнь решил
Свою переменить,
И для спасения души 
Он стал добро творить.
Он много добрых дел творил,
Ведя им строгий счёт,
И в памяти о них хранил 
Подробнейший отчёт.
Но душу свет не озарял,
Труд не давал плодов,
И даже веру потерять 
Он был порой готов
Он о спасенье размышлял,
О доброте святой.
Старушка рядом тихо шла
В поношенном пальто.
Упала пуговица вдруг
С пальто к его ногам,
Но он решил не пачкать рук:
Невелика беда!
Но после, всё-таки подняв,
Он пуговицу ту,
Грязь вытерев о свой рукав,
Старушке протянул.
Вниманье он не обратил 
На этот эпизод.
Но вот пришёл конец пути,
Настал суда черёд.
Глядит: на ангельских весах
Всё зло его лежит,
А чаша для добра – пуста,
Лишь луч на ней дрожит.
Но, перевесив чашу зла,
Из ангельских из рук
На чашу доброты легла
Тут пуговица вдруг.
«Но как же так? – он, обомлев,
У ангелов спросил. –
Неужто зря я на земле
Потратил столько сил?»
«Всё просто, - прозвучал ответ. –
Все добрые дела
Несущий тьму гордыни свет
Испепелил дотла.
Ах, если б ты добро творил
Без дум и счёта без!
А так, о коем лишь забыл,
Свой сохранило вес».

• 1 слайд

  Открою уста мои в притче …
  Автор : Костина Ирина Анатольевна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ «АСОШ №5»
  
  

• 2 слайд

  Притча – это общечеловеческая форма изложения истины, нацеленной на нравственное усовершенствование личности.
  Л.И. Кушнарева
  
  «Пуговица»
  

• 3 слайд

  Прием «Индуктор»
  Подумайте, о чем может быть текст с таким названием?!
  Запишите слово-ассоциацию (афоризм, фразу-ассоциацию) к названию притчи (1-2 мин).
  Прием «Облака мыслей»
  Все ассоциации оформить в единое образное поле – ПУГОВИЦА
  

• 4 слайд

  Прием «Ромб ассоциаций»
  ТЕМА
  «ПУГОВИЦА»
  КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
  ЧУВСТВА, ЭМОЦИИ, ОБРАЗЫ
  

• 5 слайд

  Жил один человек и жил не очень хорошо, путано. Решил взяться за ум, делать добрые дела, спасти душу. Делал их, делал, а особенного изменения к лучшему в себе не замечал.
  Как-то шёл по улице, видит — у одной старушки пуговица с пальто оборвалась, упала на землю. Увидел, думает: «Да чего там! Пуговиц у неё ещё хватит. Не поднимать же! Ерунда какая!» Но, всё-таки кряхтя, поднял пуговицу, догнал старушку, отдал ей пуговицу и забыл об этом.
  Потом он умер и видит весы: слева — его зло лежит, тянет вниз, а справа — ничего нет, пусто! И зло перетягивает!
  
  

• 6 слайд

  «Эх, — говорит себе человек, — и здесь не повезло!» Смотрит, — ангелы пуговицу кладут… И чаша с добрыми делами перевесила. «Неужели одна эта пуговица все мои злые дела перетянула? — удивился человек. — Сколько добрых дел я сделал, а их и не видно!» И услышал, как ангел говорит ему ……
  Прием «Дерево предсказаний»
  Как вы думаете, чем закончилась притча, что ответил ангел?
  Запишите на листочках свой вариант окончания притчи
  

• 7 слайд

  Прием «Дерево предсказаний»
  

• 8 слайд

  — Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!
  
  

• 9 слайд

  Прием «Ромб ассоциаций»
  ТЕМА
  «ПУГОВИЦА»
  КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
  ЧУВСТВА, ЭМОЦИИ, ОБРАЗЫ
  Вывод: (в форме цитаты, афоризма, пословицы и т.п.
  

• 10 слайд

  Прием «Ромб ассоциаций»
  Вывод: (в форме цитаты, афоризма, пословицы и т.п.
  Твори добро, не видя в том заслуги…
  Творишь добро – твори сердцем.
  Твори добро другим во благо не за красивое «спасибо».
  Все добрые дела несущий тьму гордыни свет испепелил до тла.
  Ах, если б ты добро творил без дум и счета без!»
  Иногда ценнее всего то, что нам кажется мелочью
  

• 11 слайд

  Прием «Кроссенс»
  Кроссенс (с англ.яз.)-пересечение смыслов
  Кроссенс – ассоциативная головоломка нового поколения.
  

• 12 слайд

  Пример кроссенса по литературе
  

• 13 слайд

  Прием «Даймонд»
  Даймонд – ( с англ. бриллиант ), особый прием творческой работы, состоящий из 7 строк.
  1 и 7 строки: 2 существительных – противоположные понятия
  2 и 6 строки: по 2 прилагательных, причастий – характеризуют, раскрывают признаки сущ-х
  3 и 5 строки: по 3 глагола или деепричастия, которые выражают действие.
  4 строка: предложение (фраза) – должна содержать оба понятия и раскрывать суть противопоставления.
  
  

• 14 слайд

  Рефлексия
  Для меня было важным, интересным
  Я получил (практическая значимость)....
  Мне не понравилось
  Моя оценка психологической атмосферы (в баллах до 10)
  Для меня было недостаточным (остались вопросы)
  
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 15 слайд

  Открою уста мои в притче , изреку сокровенное от создания мира
  Спасибо за внимание!
  Желаю творческих успехов!
  

Кроссенс

1	2	3
4	5	6
7	8	9

Краткое описание документа:

Притча – это общечеловеческая форма изложения истины, нацеленной на нравственное усовершенствование личности. В разработке представлены различные приемы работы с притчей: "Индуктор", "Облака мыслей", "Дерево предсказаний", "Ромб ассоциаций", "Кроссенс", "Даймонд". За основу взята притча "Пуговица". Файл содержит презентацию и шаблоны.