Шамова Александра Константиновна
Воспитатель МДОУ д/с «Лучик» г.Балашов Саратовская область.
МАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«РИСУЕМ ЖИВОТНЫХ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ»
Участники: родители, дети старшей группы.
ЦЕЛЬ:
Расширить знания родителей о пользе занятий рисованием для
всестороннего развития детей
ЗАДАЧИ:
Познакомить с техникой рисования животных: методом сухого тычка и сухого мазка
Рассказать об изображении животных по
алгоритмическим схемам
Дать возможность проявить свое
художественное творчество совместно с ребенком
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Организация пространства для проведения мастер – класса: зал оформлен фотографиями кошек,
демонстрационная доска с алгоритмическими схемами, столы с материалом для
рисования, мультимедийный экран
Подготовка презентации, иллюстраций,
буклетов, заготовок, художественно – изобразительного материала, музыки, видеоролика
Составление конспекта, изучение и подбор
методического материала
Организация родителей на мастер – класс
ХОД:
Уважаемые родители! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас мастер – класс, где вы узнаете некоторые секреты
рисования животных,
сможете проявить свое творчество, фантазию, порисовать и поиграть вместе со своим ребенком.
А начать я хочу с такого вопроса – (открываю презентацию)
1 слайд:
Есть ли польза для детей от занятий рисованием?
И хотелось бы услышать ваше мнение.
Высказывания родителей.
Эпиграфом я хочу взять слова педагога –
новатора В. А. Сухомлинского:
2 слайд:
«Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев, от пальцев идут
тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем большемастерства в детской руке,
тем умнее ребенок»
В. А. Сухомлинский
3слайд:
Философы, педагоги, исследователи прошлого высоко ценили изобразительную
деятельность и доказали ее значимость для всестороннего развития детей. Кроме
того, изобразительная деятельность помогает решить задачу подготовки детей к
школе.
Специалисты выделяют 5 направлений
всестороннего развития ребенка:
- умственное
- нравственное
- эстетическое
- трудовое
- физическое
4 слайд:
УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ:
Овладение умением изображать невозможно
без развития зрительного восприятия, то есть умения наблюдать. Для того чтобы
нарисовать какой-либо предмет, надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его
форму, величину, цвет, расположение частей. Наблюдение невозможно без
формирования таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение,
обобщение.
5слайд:
Дети воспроизводят в рисунке не только то,
что они непосредственно видели, с чем уже знакомы, но и нечто фантастическое.
Например, рисуем сказочную птицу – никто такую никогда
не видел – но дети видели разных птиц в окружающей жизни, им читали сказки о
волшебных птицах, рассматривали иллюстрации в книгах, рассматривали птиц на
предметах декоративно прикладного искусства. И на основе всех имеющихся у детей
знаний - они рисуют волшебную птицу – свою! При этом
развивается воображение, фантазия, выдумка!
6 слайд:
Для умственного развития детей большое значение имеет постепенно расширяющийся
запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном
положении предметов, различных величинах, многообразии оттенков цветов.
Занимаясь рисованием, дети узнают разные материалы - бумага, гуашь, мелки,
карандаши; знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями,
приобретают навыки работы с ними.
7 слайд: В
процессе рисования развивается речь детей: названия
форм, цветов и их оттенков способствует обогащению словаря; в процессе
наблюдений, при обследовании и рассматривании предметов, иллюстраций, картин
художников дети сравнивают, анализируют, рассуждают, рассказывают о своих рисунках, высказывают суждения о работах других
детей – все это положительно влияет на формирование связной речи.
8 слайд:
НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ:
В процессе рисования у детей
воспитываются нравственно-волевые качества: умение
слушать объяснения воспитателя, умение выполнять поставленную задачу, умение и
потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно
заниматься, преодолевать трудности. В процессе создания коллективных работ у
детей воспитываются умение объединяться, договариваться о выполнении общей
работы, стремление помочь друг другу, поддерживать доброжелательные отношения.
9 слайд:
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Эстетические чувства: умение видеть,
чувствовать прекрасное, художественный вкус, эстетическое отношение к
окружающему миру – развиваются и обогащаются при восприятиидетьми красивых предметов,
явлений, когда дети получают эстетическую характеристику произведений
искусства, скульптуры, живописи,
архитектуры, предметов народного творчества.
10 слайд:
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
В процессе рисования у детей развивается
мелкая мускулатура рук – за счет постоянной работы с карандашом, кистью.
Ребенок учится правильно держать в руках изобразительный инструмент, что даст
возможность беспроблемного обучения письму в школе. Развивается усидчивость –
необходимость закончить начатое, что также влияет на дальнейшее обучение.
11 слайд:
ТРУДОВОЕ РАЗВИТИЕ:
Для создания рисунка необходимо
применить усилия, осуществить трудовые действия,овладеть умениями рисовать предмет той или иной
формы, а также овладеть навыками обращения с карандашом и
кистью, бумагой, гуашью, акварелью, восковыми мелками. Правильное владение
этими материалами и инструментами требует известной затраты физических сил,
трудовых навыков. Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых
качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается
умение, желание трудиться, добиваться получения желаемого результата.
12 слайд:
Рисование для детей не просто веселое
времяпрепровождение, а труд, приносящий немало пользы, помните об этом и
оказывайте детям содействие, поддержку, помогайте им!
- Сейчас к нам присоединяются ваши
ребята и мы продолжаем вместе с ними.
Ваши дети имеют возможность рисовать еще и посещая кружок «Волшебная кисточка». Один раз в неделю, по понедельникам
во вторую половину дня проходят наши занятия (привлекаю к разговору детей)
Рисуем мы с ребятами животных. В средней группе, каких животных мы рисовали?(домашних, лесных). Сейчас в старшей группе рисуем животных, живущих в (пустыне, после них будем
рисовать животных Севера и тундры.
Ребятами давайте поделимся с родителями секретами
– как можно рисовать животных. 1
марта – в России отмечается день кошек. И объектом для нашего рисования мне
хотелось бы сегодня взять кошку – это самое близкое, родное для нас животное, живущее почти в каждой семье.
У кошек мягкая, пушистая шерсть. Ребята,
какая кисточка нам помогает нарисовать пушистую шерсть? (кисть - щетинка) Что
не любит щетинка? (воду) Что любит? (густую гуашь, прыгать по листочку) Если кисть нужна чистая – щетинку
можно помыть, но обязательно просушить салфеткой. После того, как набрали на
кисть густую краску, нужно на дополнительном листочке втереть краску в кисть, а
затем сделать несколько пробных прыжков – тычков. Кисть должна оставлять пушистые
точки (показать на своем листочке)По
контуру рисунка проходим тычками,
потом в середине. Что делать, если у вас нет нужной краски? (смешать на палитре) Как
мы делаем серый цвет, рыжий, светло-коричневый? Чем дорисуем мелкие
детали на мордочке? (тонкой кистью) Кроме тычков шерсть у животных можно
рисовать сухими мазками (показ). Если
использовать несколько оттенков – получится пестрая шерстка.
У вас есть на листочках нарисованные
кошки (по типу раскраски) – приглашаю вас попробовать себя в
роли художника. Если у вас возникнут вопросы, я думаю, что ребята вам
подскажут.
Включаю спокойную музыку, песенки про
кошек, дети и родители раскрашивают кошек каждый на своем
листочке.
А сейчас я предлагаю вам поиграть в
игру, где будет кошка и ее спутники – мышки.
Из детей считалкой выбираю кошку:
1, 2, 3, 4, 5
Кошка учится считать.
Потихоньку, понемножку,
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет!
ПРАВИЛА:
Мышки вдвоем (одна впереди, другая позади) встают в обруч – это их норка. Кошка и
одна мышка за обручами. Кошка догоняет мышку, которая бегает между стоящими в
обручах мышек. Пробежав немного, мышка встает в любой обруч впереди стоящей там
мышки, при этом стоящая в конце мышка должна выбежать из обруча, и начать
убегать от кошки. Если кошка ловит мышку, они меняются ролями.
Длительность:
3-5 минут.
- Ребята умеют не только просто
раскрашивать, но и сами рисовать животных.
Очень хорошо нам в этом помогают пошаговые схемы – еще их называют – алгоритмические
схемы рисования животных (размещены на демонстрационной доске). Они показывают -
в какой последовательности можно нарисовать животное, и
какими фигурами можно нарисовать части тела животного.
Схемы помогают нарисовать животных в разных позах:
кошка сидит, идет, лежит, прыгает. Сейчас я вам предлагаю нарисовать кошку,
какую вы хотите самостоятельно, ребята будут тоже рисовать на одном листе с
мамой, посмотрите какой большой лист: мама рисует кошку, а ребенок котенка. Чем котенок будет
походить на маму – кошку? (части тела, окраска) А чем будет отличаться от кошки? (размером) Я
думаю, вы сумеете договориться – каким они будут у вас цветом, размером, что
будут делать.
Включаю спокойную музыку. Родители и дети рисуют.
- Какие замечательные получились кошки с
котятами, такими шедеврами можно украсить свой дом.
Я думаю, вам будет интересно посмотреть
небольшой видеоролик под веселую детскую песенку «Рыжий кот».
На память о нашей встрече хочу вручить
вам небольшие буклеты, думаю советы, которые вы там найдете, помогут вам
оборудовать для детей дома «уголок творчества»
Пожалуйста – оцените нашу встречу: посадите на коврик белую кошечку – если вам
понравилась наша встреча, черную – если вы остались безразличны к этой теме.
И в завершении нашего мастер –
класса хотелось бы услышать от вас, что вы узнали для себя нового, интересного,
какие чувства, эмоции вас посетили? Высказывания родителей.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Комарова Т. С. Изобразительная
деятельность в детском саду. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. - 192с.
2. Утробина К. К., Утробин Г. Ф.
Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет.
– М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007. –
64с.
3. Шайдурова Н. В. Обучение детей
дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам. – СПб.: ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС»,
2012. – 64с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.