Мастер-класс по английскому языку на тему«Использование эффективных приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка».

• 1 слайд

  Good day,
  dear colleagues!
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Gifts
  

• 3 слайд

  signifies feelings,
  intuition,
  emotions
  without
  explanations
  signifies critical
  thinking and
  caution
  symbolizes
  brightness
  and optimism
  is used to
  manage the
  thinking process
  focuses on
  creativity,
  possibilities,
  new ideas
  calls for
  information,
  known or needed
  “The six thinking hats”
  

• 4 слайд

  Traditional gifts
  Mind map
  

• 5 слайд

  Traditional gifts
  a box of chocolate
  books
  hand-made gifts
  perfume
  toys
  flowers
  decorations for the house
  Mind map
  

• 6 слайд

  Insert
  “Alternative gifts”
  

• 7 слайд

  Insert
  “Alternative gifts”
  

• 8 слайд

  In English-speaking countries
  In Nizhnevartovsk
  Cluster
  “Alternative
  Gifts”
  

• 9 слайд

  In English-speaking countries
  In Nizhnevartovsk
  riding a deer
  taking a trip in a hot-air balloon
  flying a helicopter
  a certificate for the recipient
  Cluster
  “Alternative
  Gifts”
  driving a limousine
  driving a sport car
  a photo session
  a chiropody party
  a Tai - massage
  

• 10 слайд

  If you are happy and you know it
  clap your hands! Clap your hands!
  If you are happy and you know it
  And you really want to show it
  Clap you hands!
  Step your feet!
  Wink one eye !
  Touch your nose!
  Shake your hands!
  Clap your hands!
  
  

• 11 слайд

  Proverbs about gifts
  Gifts make friendship lasting.
  Advice is a free gift that can become expensive for the one who gets it.
  Gift is the key to the female heart.
  The best gifts are those which expect no return.
  Gifts break rocks and melt hearts.
  
  

• 12 слайд

  “Cinquain” is a kind of poem,
  which consists of 5 lines
  

• 13 слайд

  Cinquain“Gifts”
  

• 14 слайд

  Cinquain“Gifts”
  

• 15 слайд

  Thank you
  very much!
  
  

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Использование эффективных приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка
  
  Пиксаева Л.В.,
  учитель английского языка,
  МБОУ «Гимназия №1»
  
  

• 2 слайд

  Общение с одаренными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает творческую деятельность учителя и ученика.
  Ж. Брюно 
  .
  

• 3 слайд

  Технология развития критического мышления (ТРКМ) -
  набор особых приемов и стратегий, применение которых позволяет выстроить образовательный процесс так, чтобы обеспечить самостоятельную и сознательную деятельность учащихся для достижения поставленных учебных целей
  

• 4 слайд

  Я слышу, и я забываю.
  Я вижу, и я помню.
  Я делаю, и я понимаю.
  
  Конфуций
  

• 5 слайд

  Стадия вызова
  

• 6 слайд

  Стадия осмысления
  

• 7 слайд

  Стадия рефлексии
  

• 8 слайд

  Методические приёмы, формирующие критическое мышление
  

• 9 слайд

  
  Метод “Mind-Map”
  
  является простой технологией записи мыслей, идей, разговоров
  является индивидуальным продуктом одного человека или одной группы
  Возможности использования
  “Mind-Map”
  при систематизации, повторении материала;
  при работе с текстом;
  при повторении в начале урока;
  при введении в тему;
  при сборе необходимого языкового материала;
  при контроле.
  

• 10 слайд

  People who work with computers
  webmaster
  Web designer
  software engineer
  administrator
  IT person
  user
  programmer
  Example: Module 4b, Spotlight 9
  

• 11 слайд

  Cluster-Method (гроздь)
  служит для стимулирования мыслительной деятельности.
  Технология составления:
  Ключевое слово;
  Создание ассоциативных цепочек
  Возможности использования
  Ведущий приём на стадии вызова (evocation)
  
  Систематизация информации, полученной до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.
  

• 12 слайд

  bug
  Computer problems
  Someone who breaks into a computer system
  hacker
  cracker
  virus
  error
  corrupted file
  crash
  Computers
  Example: Module 4b, Spotlight 9
  

• 13 слайд

  Метод “Сinquain”-
  это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.
  Возможности использования:
  в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  Example: Module 4b, Spotlight 5
  
  

• 15 слайд

  Метод “Insert”
  Возможности использования:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  на стадии осмысления содержания прочитанного
  I —interactive интерактивная
  N —noting размечающая
  S —system система для
  E — effective эффективного
  R —reading and чтения и
  T —thinking размышления
  
  создание пометок на полях во время чтения ;
  заполнение таблицы, в которой значки являются заголовками граф;
  тезисное занесение сведений из текста в таблицу.
  

• 16 слайд

  Example: Module 4b, Spotlight 9
  What do you know about the Internet?
  

• 17 слайд

  Метод
  “The six thinking hats “
  В основе данного метода лежит идея параллельного мышления.
  Параллельное мышление — это мышление, при котором различные точки зрения и подходы не сталкиваются, а сосуществуют.
  
  

• 18 слайд

  
  Цель метода -
  
  научить людей лучше понимать особенности своего мышления, контролировать свой образ мыслей и более точно соотносить его с поставленными задачами с целью более эффективного использования процесса мышления при решении проблем.
  
  

• 19 слайд

  Метод “The six thinking hats “
  
  Желтая шляпа: логический позитив.Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?
  
  Красная шляпа: чувства и интуиция
  Какие у меня по этому поводу возникают чувства?
  
  Зеленая шляпа: креативность. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?
  Синяя шляпа: управление процессом.
  Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
  
  Черная шляпа: критика. Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?
  
  Белая шляпа: информация
   Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?
  

• 20 слайд

  Example: Module 4d, Spotlight 9 “
  “Internet in our life”
  A White Hat
  - It is a scientific invention.
  - It is a source of information.
  A Red Hat
  - My Mummy hates it!
  - It’s cool!
  - It is a waste of time!
  A Black Hat
  - People are getting a bit too dependent on the internet.
  - Many children become nervous when they play violent games on a computer in the internet.
  A Yellow Hat
  - It helps to improve our knowledge in different subjects;
  - You do not feel lonely.
  - It brightens our life.
  A Green Hat
  -You can be involved in cross-cultural virtual dialogue.
  
  A Blue hat
  - You can like it or not but it is a reality of our time.
  
  

• 21 слайд

  
  Единственный путь , ведущий к знаниям- это деятельность.
  
  Б.Шоу
  

План-конспект мастер-класса

 «Использование эффективных приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка».

Цель: Распространение опыта работы по использованию методических приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка.

Задачи:

·         повышение профессиональной компетентности учителей английского языка  в области изучения современных образовательных технологий;

·         проведение  практического мастер-класса с учителями английского языка по освоению приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка;

Время проведения:30 мин

Дата проведения: 21.01.2016г.

Место проведения: МБОУ «Гимназия №1»

Учитель английского языка МБОУ «Гимназия№1»: Пиксаева Л.В.

Ожидаемые результаты мастер – класса:

·         возможность применения учителями английского языка приемов технологии развития критического мышления в своей практике;

·         изучение разработки по теме мастер-класса;

·         практическое освоение участниками МК методических приемов ТРКМ в процессе работы по теме  урока “Gifts”.

Методы:

·         интерактивный (словесный, наглядный, практический);

·         исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия и его способа, свобода творчества).

Использование наглядности:

·         презентация к мастер-классу, выполненная в программе Power Point «Использование эффективных приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка»;

·         презентация к уроку”Gifts”, выполненная в программе Power Point;

·         материалы для практической работы (опорные схемы).

   Предварительная работа: участники мастер-класса произвольно делятся на несколько групп (по 4-5 человек в группе).

Практическая часть мастер-класса:

- Good day, dear colleagues! I am very glad to see you in our gymnasium.

We have celebrated two very important holidays recently: the New Year and Christmas. Everyone had a chance to give and receive gifts.

Today we are going to speak about gifts, not only about traditional, but also about alternative and we try to answer the question “Can gifts make us happier?”

“Six thinking hats “method will help us to discuss this topic from different points of view. Each “Thinking Hat” is a different style of thinking. You can easily put on and take off your hat, so you can discuss a problem from different points of view. So, this method tries to make our discussion more rational and above all I found it very interesting to analyze a problem under the “hat” categories.

A white hat: Neutral thinking. Only facts and no emotion.

A yellow hat: Positive thinking.

A black hat: Negative thinking.

A red hat: Emotional thinking.

A green hat: Creative thinking.

A blue hat: Summarizing

At the lesson I am going to wear the blue hat because it’s used to manage the thinking process. We will work in groups.

Dear colleagues, let’s put on the white hats and answer the question “What gifts do you usually give and receive?”

These gifts are called traditional gifts.

1. Mind map is a diagram with a central idea placed in the middle and associated ideas arranged around it.  Fill the table, please.

2. It’s time to learn something new. On your desks you have sheets of paper with the text from which you may learn much interesting about the Christmas shopping period. First of all you should read the text and then fill the table. There are four columns in the table.

ü  You should put a tick if you knew this fact before         

“+”New information     

“- “ It was surprising for me    

“?”Don’t understand, have questions

This method is called INSERT.

I- interactive

N- noting

S- system

E- effective

R- reading

T- thinking

·         Now let’s discuss in groups.

·         What fact did you know before?

·         What new information have you found in the text?

·         Are there any facts in the text you don’t understand?

·         What was surprising for you?

Dear colleagues, let’s put on the yellow hats.

3. You’ve got papers with the word “Alternative gifts” in the middle.

Cluster is a diagram with a central idea placed in the middle and associated ideas branched off it. Think it over in your groups and fill in the information.

·         Can gifts make us happier? Are you happy now? If you are happy, please, show it. Let’s have a rest.

4. At the screen you can see the proverbs about gifts.

 Dear colleagues, let’s put on the red hats and answer the question “What are your feelings about these proverbs?”

Gifts make friendship lasting.

Advice is a free gift that can become expensive for the one who gets it.

Gift is the key to the female heart.

The best gifts are those which expect no return.

Gifts break rocks and melt hearts.

 Dear colleagues, let’s put on the green hats.

6. Make up cinquains about gifts. If you forget what it is, I’ll remind you. It is a kind of poem, which consists of 5 lines (this word has French origin; cinq means five in French). The first line is a general word, the second line consists of two adjectives which describe this word, the third line includes 3 verbs on the topic, the fourth line is the main idea of your “ poem” (It must consist of 3-4 words) and the last line is a synonym of the general world (gifts).

The topic of our today’s conversation was very interesting. We have spoken much about gifts and we have discussed about it from different points of view .I’d like to thank you for good work at the lesson. I wish you be healthy and wealthy.

Теоретическая часть мастер-класса:

Уважаемые коллеги, урок английского языка по теме “Gifts”  разработан на материале теоретической части мастер-класса «Использование эффективных приемов технологии развития критического мышления в работе с одаренными детьми на уроках английского языка».

Прогресс цивилизации зависит от людей творческих, людей одарённых. Поэтому нам, педагогам, чтобы  сохранить и развивать одарённость каждого, в своей повседневной практической деятельности приходится быть очень внимательными к каждому ребёнку, его особенностям, способностям. В связи с переходом образовательных учреждений на ФГОС второго поколения возникает острая необходимость изменения подходов к планированию современного урока. В современной школе для такой работы есть все необходимые условия. Учитель должен верить, что каждый его подопечный одарён, но по-своему и идти к конечной задаче – предоставить возможность для развития разных по одарённости детей. Статистика гласит, что 10% детей одарены от природы, а 80% обладают определёнными способностями, которые могут раскрыться в определённых ситуациях, при определённых методах работы педагога.     

Одной из образовательных технологий, которая  отвечает  всем  требованиям ФГОС  является технология развития критического мышления (ТРКМ), целью которой является развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.

            Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и,  используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.

Структура технологии ТРКМ , разработанная американскими педагогами Дж. Стил, К. Меридитом и Ч. Темплом, стройна и логична, так как ее этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности.

Технология развития критического мышления включает три стадии.

            Первая стадия – вызов (evocation stage).

Ее присутствие на каждом уроке обязательно. Данная стадия позволяет:

 - актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме или проблеме;

 - побудить ученика к активной работе на уроке и дома;

            Вторая стадия – осмысление (realization of meaning)...

 Данная стадия позволяет ученику:

 - получить новую информацию;

 - осмыслить ее;

 - соотнести с уже имеющимися знаниями.

            Третья стадия – рефлексия (reflection).

Данная стадия позволяет учащемуся:

 - целостно осмыслить, обобщить полученную информацию;

 - присвоить новое знание;

 - сформировать у каждого из учащихся собственное отношение к изучаемому.

            Сегодня  в практической части  мастер–класса были использованы  наиболее интересные методы и приемы технологий критического мышления, благодаря которым удаётся вовлекать учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка.

            Метод “Mind-Map”

Cluster-Method

Метод “”Cinquain

Метод “Insert”

Метод “The six thinking hats “

Использование технологии критического мышления в преподавании иностранного языка позволяют значительно увеличить время речевой практики на уроке для каждого ученика, добиться усвоения материала всеми участниками группы, решить разнообразные воспитательные и развивающие задачи. Учитель в свою очередь становится организатором самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности учащихся, у него появляются возможности для совершенствования процесса обучения, развития коммуникативной компетенции учащихся, целостного развития их личности.

Единственный путь, ведущий к знаниям –

это деятельность.

 Б.Шоу