840220
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыМастер-класс по биологии на тему «Форма проведения элективного курса по биологии на профильном уровне»

Мастер-класс по биологии на тему «Форма проведения элективного курса по биологии на профильном уровне»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

г. Тимашевск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

казачья средняя общеобразовательная школа №16 имени Л.Н.Толстого муниципального образования Тимашевский район







мастер-класс

по биологии

на тему

«Форма проведения элективного курса по биологии на профильном уровне»




Автор: Аникина Юлия Петровна

учитель биологии и химии







2016 г



Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Аникина Юлия Петровна я учитель биологии и химии МБОУ казачья СОШ № 16 . Сегодня я хочу представить Вам мой мастер-класс по биологии на тему «Форма проведения элективного курса по биологии на профильном уровне».

  1. Презентация педагогического опыта мастера.

Старший школьный возраст или возраст ранней юности - период жизни человека от 15 до 17 лет, который приходится на 10-11 классы средней школы. У старшеклассников, по сравнению с подростками, интерес к школе и учению заметно повышается. Существенные изменения наблюдаются в стиле их умственной деятельности, которая приобретает все более активный, самостоятельный, творческий характер. Развивается умение пользоваться разнообразными приемами логического запоминания, развиваются читательские интересы, тесно связанные с направленностью познавательных интересов, которые в свою очередь, становятся широкими, устойчивыми и действенными. Учение приобретает непосредственный жизненный смысл, так школьники отчетливо сознают, что необходимым условие достойного участия в будущей трудовой жизни являются приобретенные знания, умения и навыки. Поэтому потребность в самостоятельном приобретении знаний – одна из характерных черт современного старшеклассника. В старших классах учащиеся уже обладают достаточным багажом биологических знаний, что позволяет изучать биологию растений, грибов, лишайников, животных на более глубоком и детальном уровне. Элективные курсы не должны дублировать содержание базового и профильного курсов биологии. Важно, чтобы содержание курса соответствовало познавательным возможностям учащихся и развивало учебную мотивацию. Поэтому, подбирая материал для элективного курса по биологии, я стремилась ответить на вопрос: «Чем данный курс будет полезен, интересен ученику?».

  1. Представление системы занятий по теме «Форма проведения элективного курса по биологии на профильном уровне»

Данный курс рассчитан на 68 часов (34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе) Программа элективного курса составлена из двух взаимосвязанных и взаимно дополняющих частей, являющихся самостоятельными курсами. В основу положены программы «Биология растений, грибов, лишайников» и «Биология животных» И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова.

Одним из основных методов работы является системно –деятельностный подход с использованием ИКТ- технологий. Целью которого является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности. Для того,  чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность.

Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом, а лучше с противоречием.

Позиция ученика: самостоятельное познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

Для достижения этой цели я использую обучение через опыт и сотрудничество, исследование в группах, фронтальной и индивидуальной работе. Коллективные, групповые, индивидуальные формы организации. Использую следующие приемы:

«Да-нетка». Пример: возделывать данное растение начали древние ацтеки и инки в начале восьмого века нашей эры, в Европу впервые попали лишь в середине шестнадцатого столетия. подобно другим растениям, привезенным с новооткрытого континента, это растение долгое время считалось ядовитым. Ацтеки называли этот плод “матль”, а перевод с итальянского и означает “золотое яблоко”. О каком плоде идет речь, определите семейство?

Ученик пытаются найти ответ задавая вопросы. На эти вопросы отвечаем да или нет.

Биологическую разминку – «Дата - Событие». Дата им уже известна из школьного расписания и они ни дома готовят на эту дату различные события связанные с биологией.

«Веер задач», где каждая группа сама выберет себе исследовательскую задачу.

2.1. Определение основных приёмов работы, которые Мастер будет демонстрировать слушателям.

Уважаемые коллеги, мой мастер класс пройдет в виде игры. Хорошая форма для коллективного познания деловая игра. Которая реально моделирует производственную, научную или иную взрослую деятельность. Игра может рассматриваться с разных позиций:

- как форма активного обучения;

- как форма организации учебной деятельности;

- как новая технология обучения.

Форма обучения групповая. Игра «НИЛ». Не африканская река, а научно –исследовательская работа.

  1. Имитационная игра

Дети распределяют роли. Группа исследователей (3 команды по 4-5 человек). Приемная комиссия (учитель с 2-3 учениками), раздает задачи специально подготовленный ученик.

До игры учитель готовит задания, задания не просто творческие желательно подать их обосновано. Задания могут поданы как доклад, мини – спектакль, видеообращение.

Современные города – это бетон и асфальт. Земля (площадь) в городах очень дорога, поэтому места для необходимых человеку зеленых насаждений всегда меньше, чем хотелось бы. А людям так нужна природа! Сделайте предложения, как решить эту проблему и какие можно использовать растения?

Во время игры

1) группы решают задачи. Если тема подходящая для мозгового штурма, используем УМШ. Ученик выбранные для выдачи задачи, можно использовать как консультанта

2) Группы обрабатывают результат: обсуждают план доклада, готовят проект в виде плаката, буклета. Выбирают спикера или спикеров, которые будут представлять результат классу

3) Спикер группы докладывает результат работы классу. Приемная комиссия анализирует результаты, принимает или нет решения. Если задача имеет контрольное решение, учитель может рассказать его классу. Каждая группа на основании своего проекта дома готовит презентацию.

Обязательно провожу рефлексию деятельности, которая даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах игры. Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше? – вот те вопросы, на которые должны ответить себе ученики, умеющие осознавать свою деятельность.

4. Моделирование

Доказательство результативности деятельности учащихся, является разработка учащимися презентаций, докладов, творческих композиций по изучаемым темам, создание проектов.

Учащиеся занимаются научно - исследовательской деятельностью, участвуют в различных всероссийских конкурсах активно принимают участие в школьных тематических вечерах, выставках, разрабатывая проекты по их оформлению. Что позволяет, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества. В результате посещения элективного курса ученики ещё раз убеждаются в том, что биология – одна из самых интересных наук, получают представление о смежных с биологией науках и достижениях науки и техники на доступном для них уровне, находят нужную информацию, используя ИКТ.

5. Рефлексия мастер класса

Уважаемые коллеги! Я предложила Вашему вниманию одну из форм проведения элективных курсов по биологии. Я очень попрошу выбрать из предложенных на вашем столе цветов, тот который бы отражал ваше настроение: красный – если было интересно и познавательно, желтый – не все понятно, не затронуло. Вот мы и собрали яркий букет. Вместе мы можем многое! В ваших руках анкета мероприятия, где нужно ответить на предложения и дополнить их своими мыслями:

- - самым интересным для меня сегодня было:

- в своей дальнейшей работе я:

- я бы хотел посоветовать

Спасибо за внимание, а Вам предлагаю: ищите, пробуйте, экспериментируйте.


Общая информация

Номер материала: ДВ-525001

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.