Мастер-класс по физике "Физика в литературе"

• 1 слайд

  Мастер-класс по физике
  «Решение физических задач на основе литературных произведений».
  

• 2 слайд

  Данный вид работы на уроках физики выделяет следующие возможности использования литературных материалов с целью иллюстрации физических процессов.
  

• 3 слайд

  Тема: «Диффузия» 7 класс
  
  Вопрос: Попробуйте объяснить, почему у столярной мастерской пахнет стружкой, а в булочной-тестом и т.д.
  
  Чем пахнут ремёсла
  У каждого дела
  Запах особый:
  В булочной пахнет
  Тестом и сдобой.
  Мимо столярной
  Идёшь мастерской, -
  Стружкою пахнет
  И свежей доской.
  Пахнет маляр
  Скипидаром и краской.
  Пахнет стекольщик
  Оконной замазкой.
  Куртка шофёра
  Пахнет бензином.
  Блуза рабочего -
  Маслом машинным...
   
  Д.Родари
  

• 4 слайд

  Тема: «Инерция» 7 класс
  
  Вопрос:
  Почему пассажир вперед скользит?
  
  
  Пассажир
  Ехал странный пассажир,
  вез в кошелке рыбий жир.
  Чуть трамвай притормозит -
  пассажир вперед скользит.
  Чуть трамвай прибавит ход -
  пассажир назад ползет.
  Все, кто ехал с пассажиром,
  вышли, смазанные жиром.
  
  К. Завойский
  
  

• 5 слайд

  Данная форма работы помогает сформировать следующие УУД обучающегося
  Коммуникативные УУД
  Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; уметь работать в парах, или группах, проводить дискуссии;
  Регулятивные УУД
  Работать с научной терминологией, наблюдать и описывать физические явления; формировать научный тип мышления, самостоятельно формулировать проблему;
  Познавательные УУД
  формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи;
  формировать умения работы с физическими величинами, устанавливать причинно-следственную связь; планировать пути достижения цели.
  

• 6 слайд

  Тема: «Метеоры и метеориты-небесные тела» 6 класс
  
  Вопрос: Как объяснить разогрев и свечение метеорных тел, влетающих в атмосферу Земли?
  
  Евгений Онегин
  
  Когда ж падучая звезда
  По небу тёмному летела
  И рассыпалася, - тогда
  В сметенье Таня торопилась,
  Пока звезда ещё катилась,
  Желанье сердца ей шепнуть.
  
  А. С. Пушкин
  

• 7 слайд

  Тема: «Дисперсия света»
  10 класс
  
  Вопрос: Какое явление в данном отрывке мы наблюдаем?
  «Опять рассеклись узоры»
  
  Дуга, раскалываясь, плещет,
  То выныряя, то пропав,
  Не заворожит, не обманет
  Твой разукрашенный рукав.
  
  (С. Есенин)
  

• 8 слайд

  Данная форма работы помогает сформировать следующие УУД обучающегося
  Коммуникативные УУД
  Приобрести опыт анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  Регулятивные УУД
  формировать представление о формах, о процессах;
  самостоятельно приобретать новые знания на основе анализа;
  Познавательные УУД
  Освоить прием действий в нестандартных ситуациях, овладеть эвристическими методами решения проблем;
  планировать исследовательские действия.
  

• 9 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Тема: «Специальная теория относительности»
  10 класс
  В чем состоит физический парадокс?
  
  Сегодня в полдень пущена ракета.
  Она летит куда быстрее света
  И долетит до цели в семь утра
  Вчера…
  
  (С. Я. Маршак)
  

• 10 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Тема: «Плавление и кристаллизация»
  8 класс
  Она жила и по стеклу текла,
  Но вдруг её морозом оковало,
  И неподвижной льдинкой капля стала,
  А в мире поубавилось тепла.
  
  Неизвестный автор
  В чем состоит физический парадокс?
  
  

• 11 слайд

  Данная форма работы помогает сформировать следующие УУД обучающегося
  Коммуникативные УУД
  Получить опыт работы в группах, вступать в диалог
  перефразировать свою мысль (владеть механизмом эквивалентных замен)
  Регулятивные УУД
  формировать умения наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать результат;
  Познавательные УУД
  Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.
  

• 12 слайд

  Иллюстрация истории открытий физики
  Тема: «Теплопроводность»
  8 класс
  «Много снега – много хлеба.»
  (Пословица)
  Тема: «Сила трения»
  7 класс
  «Плуг от работы  блестит.» (Пословица)
  Объясните описываемые физические явления и выясните какие законы физики это подтверждают?
  
  

• 13 слайд

  Источник создания оригинальных физических задач
  Тема: «Закон Архимеда»
  7 класс
  «Мимо бревно суковатое плыло,
  Сидя, и стоя, и лежа пластом,
  Зайцев с десяток спасалось на нем.
  …
  Я зацепился багром за сучок
  И за собою бревно поволок...»
  
  Н.А. Некрасов
  «Дедушка Мазай и зайцы»
  
  Задача: Вычислить, при каком минимальном объёме бревна зайцы могли бы на нём плыть.
  

• 14 слайд

  Решение:
  Предположим масса одного зайца 5 кг, а плотность влажной древесины ρд=700 кг/м3. Обозначим Р1- вес 10 зайцев , Р2 – вес бревна,
  ρв – плотность воды, V- объём бревна.
  По условию плавания тел Р1+Р2= ρвgV,
  тогда 10m1g +m2g = ρвgV,
  или
  10m1g + ρдgV = ρвgV => 10m1g = ρвgV - ρдgV => 10m1g = V(ρвg - ρдg) => V= 10m1g / (ρвg - ρдg).
  Вычислим минимальный объём бревна V= 10*5кг*9,8 Н/кг / (1000кг/м3 *9,8 Н/кг - 700кг/м3*9,8 Н/кг) = 0,17 м3
  Ответ: V= 0,17 м3
  

• 15 слайд

  Источник создания оригинальных физических задач
  Русская народная сказка
  «Курочка Ряба».
  
  «Жили старик со старухой, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко: яичко не простое. Золотое».
  Тема: «Плотность вещества»
  7 класс
  Задача: Какую массу имело бы обыкновенное куриное яйцо, будь оно полностью золотым? Объем яйца определите экспериментально.
  

• 16 слайд

  Решение:
  Объём куриного яйца определили с помощью мензурки.
  Он оказался равным V= 52см3.
  Зная, что плотность золота ρ= 19,3г/см3,
  Вычислим массу золотого яйца m = ρ*V= 19,3 г/см3 *52см3 ≈ 1000г = 1 кг
  Ответ: m = 1 кг
  

• 17 слайд

  Данная форма работы помогает сформировать следующие УУД обучающегося
  Коммуникативные УУД
  Анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленной задачей;
  Регулятивные УУД
  Овладеть научной терминологией, наблюдать и описывать физические явления;
  Познавательные УУД
  формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи; планировать пути достижения цели, формировать умения работы с физическими формулировками по данной теме;
  

• 18 слайд

  Иллюстрация работы физических приборов
  Рассмотрим рассказ Алексея Кожевникова «Архимед»:
  «…Михайло начал толкать ручку, за ней двинулось колесо. Трос натянулся и поволок бревно кверху. Люди глядели то на Михайлу, то на машинку. И то, что вертелось у всех на языке, высказал Кузьма: -…Удивительно, как никто из нас, из больших, не сообразил. У нас все лошадь, да лошадь. Не может лошадь – подавай трактор. А вот эта штука посильнее всякого трактора. И ничего не стоит».
  
  В этом произведении наглядно показывается применения рычага и ворота (на уроке физики в 7 классе «Простые механизмы».)
  

• 19 слайд

  Творческие задания.
  Данный вид работы может содержать как компиляционные (т. е. подбираемые учащимися), так и авторские материалы – сочинения, стихи, прозу.
  

• 20 слайд

  Физика – наиболее емкая наука из когда - либо существовавших. Нахождение физических явлений в литературе неслучайно. Часто писатели, не задумываясь о физическом объяснении какого-либо явления, упоминают множество их примеров в своих произведениях. Сейчас с помощью отрывков из литературных произведений мы убедились в этом.
  
  Таким образом, сюжетные задачи по физике, составленные на основе художественных произведений, побуждают к активной умственной деятельности и являются отличным средством формирования познавательного интереса к физике.
  
  Подборка задач по физике на основе литературных сюжетов – кропотливая, но интересная работа, которую я хочу продолжить…
  

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!