Экспериментальная школа № 47
Загадки замков Луары
Les mystères de la Loire
(мастер-класс для завучей и завкафедрами на областном
семинаре)
Составила:
Распутина
Л.В.,
учитель французского
языка
Иркутск, 2013 год
Цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи:
1. совершенствование навыков
аудирования и говорения на базе видеосюжетов;
2. развитие навыков письменной
речи;
3. расширение социокультурной
компетенции через знакомство с замками Луары.
Оснащение:
1. видеокассета;
2. фотографии замков;
3. тестовые задания;
4. видеописьмо.
Ход
мероприятия
I. Начало
урока.
Учитель: On va parler aujourd’hui des châteaux de la Loire, de leurs
mystères. Mais, avant tout, dites: qu’est-ce que c’est un château? (Дети отвечают).
На обратной стороне доски есть определение:
Un château c’est
1.
demeure
féodale fortifiée, au Moyen Age;
2.
résidence
seigneuriale ou royale, entourée de jardins ou de parcs;
3.
grande
deumeure somptueuse à la campagne avec ou sans domaine.
II. Основная часть урока.
Учитель: On parle aujourd’hui notamment des châteaux de la Loire. Je
vous prie de montrer ce fleuve sur la carte.
- Quelle est la longueur de ce
fleuve? (1020 km)
- Où prend-il sa source?
Je vous propose de regarder un sujet sur ce fleuve!
После просмотра учитель спрашивает учащихся:
Il est beau ce fleuve, n’est-ce pas?
Beacoup de poètes français lui ont consacré leurs
poésies:
Charles Péguy
La Fontaine
Corneille
Victor Hugo et d’autres.
Je vous propose de lire une de ces poésies:
Le long du coteau et des
nobles vallées
Les châteaux sont semés comme
des reposoirs
Et, dans la majesté des
matins et des soirs
La Loire et ses vassaux s’en
vont par ses allées.
Cent vingt châteaux qui font
une suite courtoise
Plus nombreux, plus nerveux,
plus fins que les palais
Ils ont noms Vençay ;
Saint-Aignant et Langeais,
Chenonceaux et Chambord,
Azay, Le Lude, Amboise….
- De quels châteaux s’agit-il dans cette poésie?
Avant de traduire la poésie, je vous propose la
traduction de quelqes mots:
Semer – сеять, усыпать, разбрасывать
Repasoir (m) – алтарь
Majesté (f) ) – величие
Vassal (m) – вассал
Suite (f) – свита
III. A la maison vous devez faire la traduction littéraire.
IV. Ecoutez ma traduction:
Роскошные замки мы видим
вдали
В долине
рассеяны, как алтари.
Огнями божественно, мирно
сияют,
Путь кораблям и
реке освещают.
120 замков –
подобие лиры.
Свободны, роскошны и
очень красивы
Вансе,
Сент-Эньян и Ланже
Шамбор и Азе нам
известны уже.
Вдоль горбатых
холмов и в песках Шаверни
Рассеяны замки,
как алтари.
Королева Луара их
всех привечает
Целыми сутками их
развлекает.
Вассалы-притоки
ей воды несут,
А замки-сеньоры
скучать не дают.
Всех их 120, они
гордость страны,
Яркие звезды ее
старины.
V. Questionnaire.
- A qui compare le poète La Loire?
- Qui sont ses vassaux?
- Qu’est-ce que c’est que la suite de châteaux?
(La suite représente la nomble compagnie de
seigneurs et de dames de la cour).
Учитель: Et ce n’est pas hasard! Les rois de France et les princes ont
fait construire ces châteaux pour leurs plaisir en invitant les meilleurs
architectes de leur époque. Ces châteaux sont très différents et chacun a ses
particularités, son mystère.
VI. On regarde le sujet sur Chambord.
Après avoir regardé vidéo, les élèves répondront aux
questions suivantes:
- Sous le reigne de quel roi on
a construit ce beau château? (François I . C’était un de ses premiers
châteaux).
- Quelle était la nécessité de
sa construction? (On l’a construit comme «rendez-vous» de chasse).
- Combien d’ouvriers ont-ils
travaillé sur le chantier? (On sait que 1800 ouvriers y travaillaient
pendant 15 ans de 1519-1534).
- En quelle année ce château
était-il construit? (1534).
- Par quoi ce château se
diffère-t-il des autres châteaux? (Il est construit sur le modèle d’un
château féodal).
- J’ai lu que
Jean-Baptiste Molière écrivait ici ses comédies. Est-ce vrai ou non?
(Oui, il a écrit «M. de Pourceaugnac», mais la pièce n’a pas plu au roi, alors
il a crée une autre «Le Bourgeois gentilhomme» qu’on a mis en scène en 1670).
- Comment est utilisé
aujourd’hui ce château? (A présent, ce château est propriété de l’Etat. Il y
a beaucoup de toiristes qui arrivent chaque jour pour admirer sa beauté. Depuis
1952 on y organise des spectacles «Son et lumière» qui font revivre la vie
d’autrefois du château. Une des particularités de ce château est le toit en
terrasse avec de nombreux tourelles et cheminées, décorées de sculptures
délicates. Les dames de la cour se promenaient sur ce toit en suivant les chasses,
les exercices militaires et les tournois.
VII. Le sujet sur Blois.
Après avoir regardé vidéo, les élèves répondront aux
questions suivantes:
- Blois est connu par un
événement sanglant. Qu’est-ce qui s’est passé dans ce château en 1572?
Vous avez appris le texte que vous
avez traduit à la maison. Maintenant, c’est l’heure du concours. Vous allez
traduire du russe en français.
Замок Блуа находится на правом
берегу Луары. Короли Франции и их придворные очень любили проводить время в
этом замке. Но этот замок известен каждому французскому школьнику своими
кровавыми событиями. В период религиозных войн (1562-1594) пробил звездный час
герцога Генриха де Гиза, который был одним из организаторов бойни в
Сент-Бартелеми, где избивали протестантов под предводительством Карла IX и его матери Екатерины Медичи в ночь на 24
августа 1572. Официально он был за короля, но будучи довольно известным в
Париже, он сам хотел прийти к власти. Генрих III, казалось бы не представлял для него
большой опасности, но Генриху де Гизу следовало опасаться.
Когда де Гизу сообщили, что король
собирается его убить, он пожал плечами и ответил: «Он не посмеет…».
Но… он ошибся. Король его пригласил в
Блуа, в свою резиденцию. Де Гиз прибыл в Блуа, ничего не подозревая. В одном из
коридоров замка на него напали и устроили жестокое избиение.
- Я убил короля Парижа, теперь я –
король Франции, - сказал Генрих III своей матери Екатерине Медичи.
Королева-мать, Елизавета Медичи,
умерла здесь же, в Блуа, через несколько дней.
L’une de ses particularités
est son célèbre escalier qui se trouvait jadis au milieu de la façade. Quelle
est sa particularité?
VIII. Le château d’Amboise
Après avoir regardé vidéo, les élèves répondront aux
questions suivantes:
- Le château d’Amboise est
construit dans le style
a)gothique
b)mi-féodal
c)féodal
- Ce château est entouré au
nord a)un énorme mur
au sud b)une enceinte ornée de tours
à l’ouest c)une
palissade
- Ce château a
a)une aile
b)deux ailes
c)trois ailes
- «Le logis du roi» fut construit par
a)Catherine Médicis
b)Henri IV
c)Charles VIII
- «L’aile Louis XII» fut construitr pour sa
partiesupérieure sous
a)François I
b)Philippe II
c)Henri II
IX. Le château Le Clos-Lucé.
Учитель: Vous avez vu que non loin d’Amboise se trouve le Clos-Lucé.
Dans ce charmant manoir gothique de brique rouge et de pierre demeurait Léonard
de Vinci – grand peintre italien. Dites de quoi s’occupait-il en France? (les
élèves répondent). Les élèves ajoute:
1) il dressait des plans
d’irrigation
2) il conçut des plans de fêtes
pour son royal protecteur. A cette époque les fêtes jouaient un rôle à la fois
ludique et politique très important.
3) Il était non seulement
peintre, mais sculpteur, architecte, écrivain, musicien, ingénieur.
4) Dans les sous-sol du manoir
le Clos-Lucé se trouve un petit musée consacré au maître italien.
5) On peut y voir réalisées la
plupart des maquettes de ses inventions, dont le char de combat ( ), le
sous-marin (), les machines volantes et le parachute.
X.
Учитель: Pour construire ces châteaux magnifiques les ducs et les
princes assommaient les paysans d’impôts, brigandaient, attaquaient par
surprise les domaines de leurs voisins, chassaient des hérétiques.
Comme vous avez vu, ces châteaux ont été les thémoins
de plusieurs tragédies. Mais.... ils connaissent aussi des pages claires.
1) Ces châteaux ont apparu dans
les pays où est née la Renaissance
en France.
2) Dans ces châteaux demeurait
L. De Vainci.
3) Des poètes y organisent et
organisaient leurs tournois.
4) Les tournois admirent leurs
architecture magnifique.
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