Мастер-класс по географии " Использование Кейс-технологий для повышения качества образования по ФГОС"

П

О

Ч

В

А

В

О

Д

А

В

О

З

Д

У

Х

Р

А

С

Т

Е

Н

И

Я

Ж

И

В

Т

Н

Ы

Е

З

А

П

О

В

Е

Д

Н

И

К

15.02.2018

МАСТЕР-КЛАСС

	Здравствуйте! Я, учитель географии Лицей №2 города Михайловска Авакян Татьяна Юрьевна Сегодня мы с вами поговорим о «Использование инновационных технологий на уроках географии для повышения качества образования»
	“Известно, что единственный путь к познанию – это деятельность” Бернард Шоу В свете модернизации образования в Российской Федерации принципиально изменяется позиция учителя. Его главной задачей становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности.
	Изменение представления о современном уроке. Учебник перестал быть единственным источником информации. Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности.
	Созданная в школе информационно-образовательная среда обеспечивает в полном объеме реализацию требований ФГОС к результатам образования
	Важен результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.
	Основной единицей учебного времени является урок. Идеальный урок. «Когда каждый знает что ему делать. И каждый делает, потому что хочет сам. Ученик сам стремиться к знаниям так, что ничто не может ему помешать» Анатолий Александрович Гин - основатель и научный руководитель ассоциации "Образование для Новой Эры"
	География как учебная дисциплина обладает уникальными возможностями, позволяющими развивать такие качества личности, как искусство познавать и мыслить, искусство общения и речи, склонность к самореализации. Но как сделать так, чтобы вовлечь в процесс познания всех учащихся, чтобы каждый из них имел возможность понимать, рассуждать, обмениваться имеющимися знаниями и опытом? Решение этой проблемы вызвало необходимость применения новых подходов и технологий в общеобразовательной школе Я, на своих уроках использую ( включить ссылки) -развивающее обучение; -проблемное обучение;
	Сегодня подробнее я хотела бы остановиться на одной из перспективных технологий так называемая кейс-технология. Кейс-метод - это метод активного обучения на основе реальных ситуаций - в России принято говорить метод ситуативного анализа. Суть метода case заключается в использовании в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях. Цель технологии - помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знания, который ему более всего необходим. Чем отличается кейс от проблемной ситуации? Кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде, а они самостоятельно должны определить проблему и найти пути ее решения. (ЗВУЧИТ МУЗЫКА- достать черный ящик)
	Технология работы с кейсом в учебном процессе сравнительно проста и включает в себя следующие этапы: -индивидуальная самостоятельная работы обучаемых с материалами кейса -работа в малых группах над проблемы и ее решений; -презентация результатов работы малых групп на общей дискуссии (РАЗДАТЬ КЕЙСЫ) Откройте пожалуйста кейсы. И возьмите Вводный кейс который содержит сведения о наличии проблемы В 5-6 классах на уроках географии мы только начинаем знакомить ребят с терминами и понятиями. (Работа с понятиями является ключевой по программе новых образовательных стандартов). Соберите из букв слово. И давайте подумаем, какое большое понятие может объединить все получившиеся слова.
	ЭКОЛОГИЯ- наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Мы часто говорим об экологии, вспоминая как хрупка наша планета.
	Батюшки! Глобус попал под автобус! Смялся в лепешку новехонький глобус! Многое наша Земля повидала, Но не видала такого скандала! Неузнаваема стала планета. Все перепуталось: части света, Материки, острова, океаны, Все параллели и меридианы…
	Возьмите 2 кейс. Информационный кейс. В 7 классе мы знакомимся с географией материков и океанов. Какие экологические проблемы на планете в последние десятилетия особенно вызывают тревогу жителей земли. Прочтите информацию. Выделите экологические проблемы каждого из материков
	Работа на уроке -7 класс
	Приглашаю вас озвучить проблемы работы в группе (собрать карту материков)
	Одним из результатов нашей работы является выход на Основной Государственный Экзамен в 9 классе и Единый Государственный Экзамен в 11 классе. При подготовке к экзамену очень важно научить ребят умению смыслового чтения текста географического содержания.
	ОГЭ – 9 класс Задание № 30 . Работа с текстом. Дается описание страны и по ключевым понятиям необходимо определить ЧТО ЗА СТРАНА?
	Япония Что является природным символом этой страны? (гора Фудзияма- Объект Всемирного наследия ЮНЕСКО) На каком острове находиться? Остров Хонсю.
	8 и 9 класс посвящен изучению России На территории нашей страны много удивительных уголков природы. В России- по охраной государства 103 заповедника, 50 национальных парков и 59 федеральных заказников.
	2017 год указом президента был объявлен годом особо охраняемых природных территорий. Год Экологии. Но нельзя заниматься охраной природы 1 год. Как хорошо мы знаем свою природу?
	3 кейс- Стратегический. Развитие умения анализировать. Круг. Поверните его так, чтобы получились названия редких растений и животных.
	ВСЕ РАЗНЫЕ – ВСЕ НУЖНЫЕ
	Растения заповедной лесостепи и степи
	Животный мир заповедной лесостепи и степи
	Такое простое задание учит детей внимательному чтению текста. ВПР-ОГЭ-ЕГЭ Очень часто дети ошибаются, потому что не до конца прочитывают задания.
	Методику работы впервые разработал Н.Н. Баранский. Её порядок заключается в следующем: 1. прочесть заголовок, 2. прочесть единицу измерения, 3. прочесть заголовки строчек и граф, 4. читать по строчкам и графам с округлением цифр, 5. сделать вывод о том, что узнаешь. Посмотрите на таблицу. Государственные природные заказники на территории Ставропольского края, памятники природы. Вы можете привести примеры на территории своих районов (Смайлики- за правильный ответ)
	Соберите карту с обратной стороны. Что получилось?
	Так на своих уроках от глобальных проблем планетарного масштаба мы знакомимся и с нашим родным городом. Его неповторимостью.
	В заключении хочу сказать ШКОЛУ ДЕЛАЕТ ШКОЛОЙ УЧИТЕЛЬ На уроке всегда должна быть СВОБОДЫ ВЫБОРА Действовать ПРИНЦИП ОТКРЫТОСТИ Существовать ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ учителя и ученика И соблюдаться ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ так как в основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход в обучении.
	Удивляй! Вот еще одно правило хорошего урока. Я прошу закрыть глаза и достать из коробки предмет. Какие ассоциации он у Вас вызывает. В кейсе остался последний файл. Напишите что понравилось, а что нет. Буклеты с информацией для вас!
	Спасибо за внимание!

Экологические проблемы Австралии

Сейчас освоено свыше 65 % территории страны. В результате хозяйственной деятельности природа Австралии оказалась под угрозой изменения человеком в не меньшей степени, чем во многих густонаселенных странах других континентов. Катастрофически быстро исчезают лесные массивы, столь ценные для этой бедной лесами страны, под угрозой исчезновения оказываются многие виды животных (например, 17 % только видов млекопитающих внесены в Международную Красную книгу МСОП), все шире распространяются эрозия почв и деградация кормовых угодий. В основных сельскохозяйственных районах «пшенично-овцеводческого пояса» на юго-востоке и юго-западе материка использование больших массивов земель затруднено в связи с процессами вторичного засоления и ускоренной эрозии. Опустынивание становится для Австралии не менее важной проблемой, чем для некоторых районов Африки или Азии.

Деградацию природной среды особенно остро ощущают аборигены, традиционный образ жизни которых в очень большой степени зависит от таких природных факторов, как поголовье диких животных, количество съедобных растений и состояние водоемов.

За время колонизации в Австралии сведено около 40 % всех лесов, 75 % дождевых тропических лесов, утрачено более 60 % водно-болотных угодий прибрежной зоны на юге и востоке континента. За последние 200 лет вымерли 10 из 144 видов сумчатых животных и 8 из 53 местных видов грызунов. Кроме того, в Австралию были завезены животные с других материков, что нанесло сильный урон местным экосистемам. Это кролики (примерно 200 млн особей), лисы (5 млн), кошки (12 млн). После начала колонизации в Австралию попало большое количество чужеродных для материка видов растений, таких, как бизонова трава, криптостегия, гигантская мимоза стыдливая, опунция и другие, причем некоторые из них стали злостными сорняками.

В настоящее время правительство Австралийского Союза и многие общественные организации прилагают большие усилия для повышения эффективности мер по охране природы. В стране создано большое количество национальных парков, причем самые крупные по площади парки расположены в пустынных районах.

Экологические проблемы Евразии

Евразия-крупнейший материк земного шара. Его площадь составляет 53,4 млн. кв. км, т.е. более 1/3 части суши всей земли. Из этой территории около 10 млн. кв. км приходится на Европу, и более 40 млн. кв. км на Азию. Представление о Европе и Азии как о различных частях света сложилось в глубокой древности, гораздо раньше, чем сформировалось представление об истинных размерах и контурах всего материка. Долгое время люди думали, что Европа и Азия не просто разные части света, но и разные материки. Деление Евразии на части объясняется тем, что представление об этих двух частях сложилось раньше, чем о целом материке. Интересные факты о Евразии:

Самое быстрорастущее растение Евразии-бамбук, за день он вырастает на 90 см.Самая северная из всех столиц мира-Рейкьявик (Исландия).Алтай в переводе с монгольского- "Золотые горы".Кунь-Лунь в переводе с китайского - "Луковые горы", это название появилось, потому что на некоторых склонах этой горной системы растет дикий лук.На Малайском архипелаге растет дерево дуриан, о плодах которого говорят "плод с дьявольским ароматом и ангельским вкусом". Из-за отвратительного запаха его запрещено вносить в общественный транспорт.У восточных берегов Евразии находится Марианская впадина, самый глубокий океанический желоб на планете. (больше 11 км).

Экологические проблемы Евразии: деградация земель, обезлесения, опустынивание, засоление почв

Вырубка экваториальных лесов - одна из важнейших глобальных экологических проблем современности. В функционировании природных экосистем роль лесных сообществ огромна. Лес поглощает атмосферное загрязнение антропогенного происхождения, защищает почву от эрозии, регулирует сток поверхностных вод, препятствует снижению уровня грунтовых вод

Экологические проблемы Африки

Африки имеют большое значение для всего мира, потому что это второй по размеру континент и население его превышает 1 миллиард жителей. Плотность населения в среднем составляет 31 человек на квадратный километр. кологические проблемы Африки затрагивают 55 стран, в которых есть 37 городов с населением более миллиона. Это самый жаркий материк на планете, поскольку он расположен в тропиках. Однако из-за величины территории можно выделить зоны с разными режимами климата. ерритории Африки, требующие решения экологических проблем, – это пустыни, леса тропического типа и многое другое. В основном здесь преобладают равнины, изредка нагорья и горы. Наивысшая точка – Килиманджаро, вулкан, возвышающийся на 5895 метров над уровнем моря. Правительства стран континента не слишком обращают внимание на экологические проблемы Африки и пути их решения. Мало кто заботится о том, чтобы сократить вредоносные воздействия на природу. Современные технологии по охране окружающей среды не внедряются. Не решаются экологические проблемы Африки по сокращению или полному устранению отходов. Значительное внимание нужно уделить таким отраслям, как тяжелая и легкая промышленность, обработка металла, разведение животных, и аграрному сектору так же, как и машиностроению. Экологические проблемы стран Африки обусловлены тем, что при изготовлении тех или иных благ пренебрегают техникой безопасности, вредные выбросы не очищаются и попадают в атмосферу в необработанном виде, большое количество сточной воды уходит в водоемы. Экологические проблемы Северной Африки в основном состоят в опустынивании, что связано с неконтролируемой вырубкой лесных массивов, которая распространяется на все новые территории, опустошая их. Таким образом, земельные ресурсы деградируют, почвы подвержены эрозии.

Экологические проблемы Северной Америки

Северная Америка, экологические проблемы которой довольно значительны, а вопрос охраны окружающей среды стоит чрезвычайно остро, является одним из самых прогрессирующих регионов мира. Ради процветания США и Канаде приходится жертвовать своей природой. Так какие же трудности в обеспечении экологической безопасности стоят перед жителями североамериканского континента, и чем они грозят в будущем? В первую очередь нужно отметить, что с течением времени ухудшаются жизненные условия населения городов, особенно это касается промышленных центров. Причиной тому является активная эксплуатация природных ресурсов – почвы, поверхностных вод, загрязнение воздуха и окружающей среды, уничтожение растительности. Впрочем, важнейшие звенья природной среды – почва, гидросфера и атмосфера – взаимосвязаны между собой, а воздействие человека на каждое из них отражается на остальных, поэтому разрушительные процессы приобретают глобальный характер. Проблема выхлопных газов сегодня актуальна во всем мире, однако на западном побережье США в штате Калифорния обстановка особенно тяжелая. В этих местах вдоль материка проходит холодное течение, вследствие чего над прибрежными водами конденсируется пар, в котором концентрируются большие объемы выхлопных газов автомобилей. Помимо этого, в течение летнего полугодия здесь стоит антициклонная погода, способствующая усилению притока солнечной радиации, в результате чего в атмосфере происходят сложные химические превращения. Последствием этого является плотный туман, в котором концентрируется масса ядовитых веществ. Еще какие экологические проблемы существуют в Северной Америке? На материке сегодня очень плохо обстоят дела с водными ресурсами – они попросту истощаются. На континенте безостановочно растет уровень потребления воды, и сегодня он уже превышает допустимый. Еще в прошлом веке американским специалистом А. Уолменом были опубликованы результаты исследований, согласно которым более половины населения Соединенных Штатов потребляет воду, использовавшуюся как минимум один раз и прошедшую через канализацию.

Экологические проблемы Южной Америки

Природа материка значительно изменена хозяйственной деятельностью людей. Беспокойство вызывает нынешнее состояние лесов Амазонии, поскольку ежегодно площадь сельвы сокращается на 1%. Леса уничтожают с целью расширения пастбищ для крупного рогатого скота и увеличения территории под плантации хлопчатни­ка, сахарного тростника, кофе и пр. Значительный вред природе при­чинило сооружение Трансамазонской автомагистрали, пересекшей Амазонию с запада на восток более чем на 5000 км

Уменьшение площади сельвы связано также с добычей здесь полез­ных ископаемых, особенно нефти. Загрязнение может стать послед­ним ударом, который не выдержит сельва.

Саванны Бразильского плоскогорья превращены человеком в плантации сахарного тростника, риса, масличной пальмы, кофе, ба­нанов, винограда. Большие площади охвачены пастбищами. Кроме того, чрезвычайно богатое минеральными ресурсами плоскогорье усе­яно карьерами, шахтами, отвалами пустой породы. Все это истощило почвы, а кое-где превратило бывшие сельскохозяйственные угодья на безжизненное пространство.

Природная растительность пампы также сохранилась только на отдельных небольших участках. Травяные просторы на востоке пре­вратились сейчас в поля пшеницы, льна, кукурузы, а на западе — в пастбища. Уничтожение первичной растительности вызвало эрозию почв, стало причиной исчезновения многочисленных животных, населявших когда-то пампу.

Человеком изменена природа и горной части материка: в нижних высотных поясах быстрыми темпами увеличивается заготовка ценных пород деревьев, все выше в горы поднимается современная горно­добывающая техника.

Экологические проблемы Антарктиды

Климат на материке настолько холодный, что если бросить кусок стали, то он разобьётся на маленькие кусочки. Это место не пригодно для жилья. Но и это не самое страшное. До холодных земель добрались экологические проблемы нашей планеты. Казалось бы, откуда? Ведь в самом холодном месте на земле нет ни машин, ни предприятий, а самое главное, там не живут люди, за исключением учёных, которые приезжают и уезжают. Какие же причины привели к тому, что Антарктида находится на грани вымирания.

Таяние ледников из-за потепления. За последнее время температура на континенте резко увеличилась и продолжает расти. В 2002 году от шельфового ледника Ларсена, площадь которого 3250 кв. км и толщина больше двухсот метров, откололся айсберг размером в 2500 кв. км. Процесс отламывания занял всего тридцать пять дней. До 2002 года ледник считался стабильным, так как он просуществовал более 10 000 лет, с последнего Ледникового периода. Из-за его разлома в море Уэдделла попало свыше тысячи айсбергов. К слову, это море считается самым чистым на нашей планете.

В Антарктиде огромное количество научных станций. Ежедневно по материку ездит большое количество вездеходов, тракторов, летают самолёты, вертолёты, приходят суда и т. п. При сжигании одного литра бензина используется примерно триста литров воздуха (шестьдесят литров чистого кислорода). Двигатель за один час превращает 3000 литров в отравляющие вещество. Большинство транспортных средств и энергоустановок на континенте — дизельные. При работе одного литра дизельного топлива в атмосферу выбрасывается примерно 16-18 килограмм сажи.

На материке также есть своя фауна, которая вот-вот окажется на грани вымирания. Морские тюлени и котики, пингвины, киты и птицы. Это животные, которых вы не встретите больше нигде. Учёные наблюдают сокращение популяции некоторых видов пингвинов. Причина всего этого в резком уменьшении криля, которым питаются эти птицы. Крилем также питается большинство антарктических животных. Увеличение популяции тюленей и китов, повышение температуры, таяние ледников приводит к уменьшению количества криля. Также на материке часто появляются браконьеры, которые вылавливают и убивают многих видов животных ради наживы.

• 1 слайд

  Геосветофор «Население и хозяйство России»

• 2 слайд

• 3 слайд

  Прочитав информацию, содержащуюся в двух рекламных слоганах, призванных привлекать туристов, определите, к каким двум из четырех названных в задании субъектов Федерации они относятся. Прочитав информацию, содержащуюся в двух рекламных слоганах, призванных привлекать туристов, определите, к каким двум из четырех названных в задании субъектов Федерации они относятся.

• 4 слайд

  Полюбуйтесь на курящиеся вершины действующих вулканов! Посетите наш регион летом – здесь можно любоваться «белыми ночами» Республика Алтай Ленинградская область Камчатский край Краснодарский край

• 5 слайд

  Посетите «Сибирскую Швейцарию», полюбуйтесь горными озерами и альпийскими лугами с легендарными эдельвейсами! Сделайте шаг из Восточного полушария в Западное! Алтайский край Тюменская область Чукотский АО Калининградская область

• 6 слайд

  Полюбуйтесь на высочайший действующий вулкан Евразии! Примите участие в универсальном празднике проводов полярной ночи «Здравствуй, Солнце!» Камчатский край Тюменская область Мурманская область Кабардино-Балкарская Республика

• 7 слайд

  Сделайте шаг из Европы в Азию! Полюбуйтесь снежной шапкой высочайшей вершины! Камчатский край Республика Алтай Челябинская область Кабардино-Балкарская Республика

• 8 слайд

  Побывайте на границе Европы и Азии! Полюбуйтесь всполохами северного сияния! Свердловская область Мурманская область Самарская область Чувашская республика

• 9 слайд

  Здесь можно любоваться горными ландшафтами: сверкающими голубизной ледниками, зеленеющими альпийскими лугами. Добро пожаловать в «Янтарный край», самый западный регион России! Архангельская область Калининградская область Кабардино-Балкарская республика Чувашская республика

• 10 слайд

  Определите город России 690с.ш. 330в.д. Москва 530с.ш. 420в.д. Мурманск 560с.ш. 370в.д. Тамбов

• 11 слайд

  Определите город России 590с.ш. 310в.д. Волгоград 560с.ш. 850в.д. Великий Новгород 490с.ш. 450в.д. Томск

• 12 слайд

  Выберите правильный ответ на вопрос

• 13 слайд

  С каким из перечисленных государств Россия имеет самую протяженную сухопутную границу?

• 14 слайд

  С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?

• 15 слайд

  В каком из перечисленных городов России зимы наиболее холодные?

• 16 слайд

  В каком из перечисленных городов России зимы наиболее теплые?

• 17 слайд

  Какой из перечисленных типов почв характерен для природной зоны тайги России?

• 18 слайд

  Какая из перечисленных природных зон занимает наибольшую площадь в России?

• 19 слайд

  В какой из перечисленных областей лесная и деревообрабатывающая промышленность является одной из ведущих отраслей хозяйства?

• 20 слайд

  Какой из перечисленных городов России является крупным центром алюминиевой промышленности?

• 21 слайд

  В каком из перечисленных регионов находится крайняя южная точка России?

• 22 слайд

  Расположите объекты по порядку

• 23 слайд

  Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения. 2 3 1 Ответ

• 24 слайд

  Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. 2 3 1 Ответ

• 25 слайд

  Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения Ответ 2 3 1

• 26 слайд

  Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Ответ 2 3 1

• 27 слайд

  Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения. Ответ 2 3 1

• 28 слайд

  Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Ответ 2 3 1

• 29 слайд

  Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения. Ответ 2 3 1

• 30 слайд

  Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения. Ответ 2 3 1

• 31 слайд

  Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения численности их населения Ответ 2 3 1

Россия

• 1 слайд

  В гостях у Хозяйки Медной горы ГЕОГРАФИЯ 8 класс

• 2 слайд

  Да Нет т Да Нет н Нет Да Нет Да Да Нет р Да Нет Да Нет Л Нет Да Нет Да I Да Нет Да Нет Да Нет и Да Нет Нет Да Дальше Дальше Нет Да Да Нет Да Нет б Нет Да Да Нет Нет Да и Нет Да Да Нет Нет Да II а

• 1 слайд

• 2 слайд

  АВАКЯН ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА -учитель географии МБОУ «Лицей №2» города Михайловска Ставропольского края

• 3 слайд

• 4 слайд

  * Ученик - субъект учебной деятельности Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, Объединенных в целесообразную деятельность Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися. Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся

• 5 слайд

  учебник Учебно-методические пособия Примерная основная образовательная программа Средства обучения Интернет-поддержка Электронные приложения Библиотечный фонд Внеурочная деятельность Курсы повышения квалификации ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) Обеспечивает в полном объеме реализацию требований ФГОС к результатам образования

• 6 слайд

  Сочетание достоинств системы развивающего обучения и традиционной школы Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на всех ступенях общего образования Формирование позитивных целевых установок Единое образовательное пространство Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении

• 7 слайд

  Когда каждый знает что ему делать. И каждый делает, потому что хочет сам. Ученик сам стремиться к знаниям так, что ничто не может ему помешать. Анатолий Гин

• 8 слайд

  Технология проблемного обучения . Технология личностно-ориентированного обучения

• 9 слайд

  Кейс (от англ.  саsе – случай) – совокупность учебных материалов, в которых сформулированы практические проблемы, предполагающие коллективный или индивидуальный поиск их решения. Его отличительная способность – описание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.

• 10 слайд

  Сведения о наличии проблемы, ситуации, явления; описание границ рассматриваемого явления. Работа с понятиями.

• 11 слайд

• 12 слайд

  Борис Заходер «География всмятку» Батюшки! Глобус попал под автобус! Смялся в лепешку новехонький глобус! Многое наша Земля повидала, Но не видала такого скандала! Неузнаваема стала планета. Все перепуталось: части света, Материки, острова, океаны, Все параллели и меридианы…

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  1. Общее понимание текста и ориентация в нём. 2. Глубокое понимание содержания и формы текста 3. Использование информации для решения задач без привлечения или с привлечением дополнительных знаний.

• 17 слайд

• 18 слайд

  Фудзияма о.Хонсю Японское море Охотское море прол. Лаперуза о.Сикоку Токио

• 19 слайд

  ЭКОУРОК ДЛЯ 7—11 КЛАССОВ

• 20 слайд

  Всероссийский экологический урок для 5– 11-х классов

• 21 слайд

• 22 слайд

  50 59

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Прострел раскрытый Ракитник русский Шалфей луговой Лабазник обыкновенный Эспарцет песчаный Живокость Литвинова Миндаль низкий

• 26 слайд

  Белогрудый еж Степной хорь Заяц-русак Степной сурок-байбак Малая бурозубка Монгольский сурок тарбаган

• 27 слайд

• 28 слайд

  Методику работы впервые разработал Н.Н. Баранский. Её порядок заключается в следующем: 1. прочесть заголовок, 2. прочесть единицу измерения, 3. прочесть заголовки строчек и граф, 4. читать по строчкам и графам с округлением цифр, 5. сделать вывод о том, что узнаешь. Перечень особо охраняемых природных территорий (ООПТ) краевого значения Виды особо охраняемые природные территории ООПТКоличество Площадь (тыс. гектаров) Всего ООПТ:107107,26 -Государственные природные заказники4199,17 -Памятники природы6615,96 (7,87 расположены в границах заказников)

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  ПРИНЦИП СВОБОДЫ ВЫБОРА ПРИНЦИП ОТКРЫТОСТИ ПРИНЦИП ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Анатолий Гин

• 32 слайд

• 33 слайд

• 1 слайд

  Южная Америка

• 2 слайд

  Южная Америка New! New! New! New! New! New! Географическое положение Страны и народы Рельеф Реки и озера Животные и птицы Растения1120203030

• 3 слайд

  Географическое положение Море на севере Южной Америки. Карибское 10

• 4 слайд

  Географическое положение Самый широкий пролив в мире, названный по имени английского пирата. Дрейка 10

• 5 слайд

  Географическое положение Крайняя северная точка. Гальинас 10

• 6 слайд

  Географическое положение Острова, расположенные на экваторе, в переводе с испанского «черепашьи» Галапагос 20

• 7 слайд

  Географическое положение Залив на севере, превратившийся в озеро. Маракайбо 20

• 8 слайд

  Географическое положение Западный мыс. Париньяс 20

• 9 слайд

  Географическое положение Это холодное течение в Тихом океане содержит большое количество кислорода, поэтому в воде много планктона и рыбы, которой питаются миллионы птиц. Это место называют Берег птиц. Что за течение омывает Берег птиц? Перуанское 30

• 10 слайд

  Географическое положение Остров в Тихом океане имени главного героя романа Даниеля Дефо, на котором английский моряк Александр Селькирк в полном одиночестве прожил 5 лет. Робинзон Крузо 30

• 11 слайд

  Страны и народы Коренное население. Индейцы 10

• 12 слайд

  Страны и народы Государственный язык в Бразилии. Португальский 10

• 13 слайд

  Страны и народы Самое «узкая» и «длинная» в мире страна, на языке инков «снег» Чили 10

• 14 слайд

  Страны и народы Потомки белых и индейцев - ? Потомки белых и негров - ? Потомки индейцев и негров - ? Метисы, мулаты, самбо 20

• 15 слайд

  Страны и народы В этой стране существует праздник День Антарктиды. Эта страна – крупнейший производитель мяса. По–латински «серебряная страна» Аргентина 20

• 16 слайд

  Страны и народы Для этой страны не существует энергетического кризиса, так как она обладает большими запасами «черного золота». Зато в этой стране не хватает питьевой воды, она дороже бензина. Венесуэла 20

• 17 слайд

  Страны и народы Эта страна занимает первое место в мире по производству сахарного тростника и кофе. Государственный язык португальский. Имеет границу с десятью странами. Бразилия 30

• 18 слайд

  Страны и народы Самый большой по численности населения город в Бразилии. Сан-Паулу 30

• 19 слайд

  Рельеф Самая длинная горная система Земли. Анды 10

• 20 слайд

  Рельеф Труднодоступное плоскогорье на северо-востоке материка. Гвианское 10

• 21 слайд

  Рельеф Самая большая низменность в мире. Амазонская 10

• 22 слайд

  Рельеф Высшая точка Южной Америки, самый высокий потухший вулкан Земли. Аконкагуа 20

• 23 слайд

  Рельеф Низменность на юго-востоке материка. Ла-Платская 20

• 24 слайд

  Рельеф Что в переводе с индейского означает слово Анды? Медь 20

• 25 слайд

  Рельеф Действующий вулкан в районе экватора. Котопахи 30

• 26 слайд

  Рельеф В какой стране часто происходят землетрясения. Чили 30

• 27 слайд

  Животные и птицы Какие животные издают пронзительный рев, который слышен за 16 км? Обезьяна Ревун 10

• 28 слайд

  Животные и птицы Вьючное животное горных районов. Лама 10

• 29 слайд

  Животные и птицы Птица, которая летает хвостом вперед. Колибри 10

• 30 слайд

  Животные и птицы Самый большой грызун. Водосвинка капибара 20

• 31 слайд

  Животные и птицы Птица с большим клювом. Тукан 20

• 32 слайд

  Животные и птицы Самая большая птица. Кондор 20

• 33 слайд

  Животные и птицы Самые робкие травоядные животные, выходят из своих укрытий только по ночам. Пищу подбирают небольшим хоботом. Тапир 30

• 34 слайд

  Животные и птицы Тукан, ревун кондор, ара, лама броненосец, ленивец 30

• 35 слайд

  Реки и озера. Самый высокий водопад. Его высота 1054 м. Анхель 10

• 36 слайд

  Реки и озера. Самый красивый водопад на Земле. Игуасу 10

• 37 слайд

  Реки и озера. Самая полноводная река мира. Амазонка 10

• 38 слайд

  Реки и озера. Самое высокогорное озеро мира (почти 4000 м).На языке инков «Северная скала» Титикака 20

• 39 слайд

  Реки и озера. Истоки Амазонки Укаяли,Мараньон 20

• 40 слайд

  Реки и озера. 20 Река на севере Южной Америки Ориноко

• 41 слайд

  Реки и озера. Река и страна одноименного названия. Парагвай 30

• 42 слайд

  Реки и озера. Река, берущая начало на Бразильском плоскогорье. Впадает в залив Ла-Плата. Парана 30

• 43 слайд

  Растения Самое высокое дерево сельвы. Сейба 10

• 44 слайд

  Растения Каучуконос. Дерево, из сока которого получают каучук. Гевея 10

• 45 слайд

  Растения Самая большая кувшинка. Виктория регия 10

• 46 слайд

  Растения «Кот в мешке» Угадай, что в черном ящике. 20

• 47 слайд

  Растения Дерево – «сломай топор» Кебрачо 20

• 48 слайд

  Растения Парагвайский чай Матэ 20

• 49 слайд

  Растения Зерновая культура, родиной которого является Южная Америка. Кукуруза 30

• 50 слайд

  Растения Хвойное дерево Бразильского плоскогорья. Араукария 10

• 51 слайд

  Животные и птицы New! Птица кетсаль – самая красивая птица на земле. Гоацин – птица «с руками», не поет, а квакает. Голубой Морфо – самая большая бабочка

• 52 слайд

  Растения New! Деревья Южной Америки: дынное, саговое, железное, бальсовое, молочное, эбеновое. Кустарник стевия растет в Парагвае, содержит вещество сахарин (в 300 раз слаще сахара) Каучук – «кау» - палка, «чу» - молоко (палка, дающая молоко) молоком является смола. Дерево – «корова»: за 1 час - 1 литр сливок с сахаром, которые превращаются в творог, если вскипятить.

• 53 слайд

  Рельеф New! Самое большое число вулканов в Эквадоре. Даже столица г.Кито расположен на склонах вулкана.

• 54 слайд

  Географическое положение Остров – плод пальмы. Настоящий остров сокровищ, его сравнивают с островом графа Монте-Кристо. Пираты прятали там свои клады. New! Эти острова – рекордсмены по изменению названий: Земля Дэвиса, Земля Девы, Себальдины, Фолклендские, Мальвинские.

• 55 слайд

  Страны и народы New! В 1536 году испанский конкистадор Педро де Мендоса основал на правом берегу Ла-Платы поселение, которое назвал Сьюдад-де-ла-Сантисима-Тринидад-и-Пуэрто-де-Нуэстра- Сеньора-де-Санта-Мария-де-лос-Буэнос-Айрес, что означало «город Пресвятой Троицы и гавань нашей госпожи святой Марии (покровительницы) хороших ветров». К началу XIX в. из этого длинного названия остались только 2 последних слова.

• 56 слайд

  Реки и озёра Америка с буквой “А” . А . А . А ( река) ПАРАНА . А . А . А . А (стадион) МАРАКАНА . А . А . А . А (змея) ЖАРАРАКА . А . А . А . (столица) КАРАКАС А . А . А . А (пустыня) АТАКАМА New! П . Р . Р . К А (РЫБА) ПИРАРУКА П . Р . Р . К А (ВОЛНА) ПОРОРОКА

1 этап.

Вводный кейс

1 этап.

Вводный кейс

1 этап.

Вводный кейс

1 этап.

Вводный кейс

1 этап.

Вводный кейс

1 этап.

Вводный кейс

2 этап.

Информационный кейс

2 этап.

Информационный кейс

2 этап.

Информационный кейс

2 этап.

Информационный кейс

2 этап.

Информационный кейс

2 этап.

Информационный кейс

3 этап.

Стратегический кейс

3 этап.

Стратегический кейс

3 этап.

Стратегический кейс

3 этап.

Стратегический кейс

3 этап.

Стратегический кейс

3 этап.

Стратегический кейс

Кейс № 1

Кейс № 2

Кейс № 3

Кейс № 4

Кейс № 5

Кейс № 6

Краткое описание документа:

Материал мастер- класса представляет использование кейс-технологии для подготовке к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР на уроках географии. Использование системно-деятельностного подхода позволяет построить уроки с учетом различных педагогических технологий. В представленном материале используются различные приемы повышающие мотивацию обучающихся.