Мастер-класс по использованию среды «ОС3 Хронолайнер» на уроках истории.

Использование учебной среды «ОС3 Хронолайнер» на уроках истории на примере темы «Этапы становления крепостного права в России».

            «Хронолайнер» - уникальное комплексное программное средство предназначено для создания, упорядочивания, визуализации и анализа иллюстративно-хронологических материалов (Линий Времени).

·         позволяет интегрировать в единое целое разнообразные информационные источники на основе хронологических взаимосвязей и обеспечивает возможность их наглядного представления

·         наглядно и структурировано донести учебные материалы учащимся во время ознакомления их с новыми темами (объяснение нового материала учителем или самоподготовка по готовым Линиям Времени)

·         актуализировать хронологическую информацию по изучаемому предмету, показать взаимосвязи внутри изучаемой области, провести связи и параллели с другими предметными областями

·         организовать творческую проектную работу учащихся практически по любому предмету, содействовать современному комплексному подходу к обучению.

            Можно придумать много различных творческих и проектных заданий, в которых используются только готовые хронологические линии, например, задания, связанные с анализом информации, подготовкой выборок и нахождением возможных причинно-следственных связей. Однако еще больше интересных заданий связано с дополнением хронологических линий новыми событиями и созданием собственных хронологических линий.

В состав программной инструментальной среды ОС3 Хронолайнер входят:

• ОС3 Хронолайнер. Редактор – средство для ввода и редактирования событийной информации (создания Линий Времени)
• ОС3 Хронолайнер. Плеер – инструмент для визуализации, анализа и печати собранной информации (работа с готовыми Линиями Времени)

Рассмотрим один из многих вариантов работы с «Хронолайнером» на примере темы «Этапы становления крепостного права в России».

            Целью такого урока является совместное с учащимися составление ленты времени, с нанесенными на нее событиями. Преимущества такого урока пред простым повторительно-обобщающим уроком описаны во введении.

            Любое событие на ленте можно увеличить, прочитать подробную информацию, дополнить.

            Заполнение каждой карточки события происходит поэтапно, что позволяет провести дополнительную систематизацию и актуализацию знаний.

            Учащиеся самостоятельно подбирают картинки, изображения, портреты и материал для описания этапов.

Для создания карточки события необходимо только заполнить все поля раздела странички.

Разделы:

Наименование - название карточки, в нашем случае - этапа:

Начало и окончание – дата события, если однодневное, то дату дублируют во втором окне.

Источник – откуда взята информация, предполагает использование интернета и помещение ссылок на сайты

Описание – информация о событии – возможна краткая, возможно – подробная Медиафайлы – картинки, иллюстрации, портреты и т.д., копируются по стандартной схеме.

По такому принципу составляются все карточки, в нашем случае – все этапы. После –проект сохраняется и открывается в программе просмотра лент времени.

Наша лента может иметь несколько видов:

При этом, любую страницу можно распечатать. Что и происходит в конце повторительно-обобщающего урока. Каждый ученик получает копию, которую вкладывает в свою рабочую тетрадь!

Данная программа дает массу возможностей, а учащихся стимулирует к обобщению, но в творческой форме!