Мастер-класс по литературному чтения "Упражнения и приёмы для развития мотивации на уроках чтения".

• 1 слайд

  Я люблю читать!
  (упражнения и педагогические приёмы для развития мотивации на уроках литературы в 3 классе)
  
  Автор: Карпова
  Ирина Алексеевна
  учитель
  начальных классов
  МБОУ «Школа № 74»
  г. Уфа
  
  
  1
  

• 2 слайд

  Работа по содержанию русской народной сказки
  2
  

• 3 слайд

  Прогнозирование
  (предлагается название текста, если необходимо – ключевые слова, иллюстрации, на их основании высказать предположения о содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и проверить свои предположения). - Этот приём был использован
  на 1 уроке.
  3
  

• 4 слайд

  2. Чтение строчек и отдельных слов наоборот (написанное прочитывается таким образом, что последнее слово оказывается первым, предпоследнее вторым и т.д., кроме того присутствуют слова написанные наоборот)
  Это упражнение развивает тонкость движения глаз, развивает способность строгого побуквенного анализа, при этом исключается прогнозирование, учит быть внимательными.
  Задание: Прочитай часть текста вслух, начиная с последнего слова каждого предложения.
  
  работничков ьмес – Симеонов семь, веьтарб семь илыб Жили. засевать белх, пахать пашню елоп на раз ино Вышли. удивился, работничков семь ладиву, поле на глянул, воеводами с царь омим ехал пору ту В.
  
  
  4
  

• 5 слайд

  3-4 «Прятки» (восполнение пропусков слов в предложении, чтение строчек с прикрытой нижней половиной)
  Эти упражнения развивают способность одновременно с техникой чтения осуществлять смысловой анализ текста, учат быть внимательным при чтении.
  
  - Хорошо у вас на море – океане, на острове Буяне, а на Руси – матушке во сто крат лучше! У нас луга зелёные, реки синие. У нас поля бескрайние, у заводей берёзки белые, в лугах цветы лазоревые. У нас заря с зарёю сходится, месяц на небе звёзды пасёт. У нас росы медвяные, ручьи серебряные. Выйдет утром пастух на зелёный луг, заиграет в берестяной рожок – и не хочешь, а за ним пойдёшь…
  5
  

• 6 слайд

  Симеон-хлебороб хлеб сеет;
  Симеон-мореход по морям плавает;
  Симеон-звездочёт звёздам счёт ведёт;
  Симеон-стрелец Русь бережёт…
  6
  

• 7 слайд

  Взял тут Симеон-младшенький берестяной рожок, заиграл на нём плясовую русскую.
  Как пошёл народ плясать, резвы ножки переставлять! И царь пляшет, и бояре пляшут, и стражники пляшут. В стойлах лошади в пляс пошли. В хлевах коровушки притоптывают. Петухи, куры приплясывают.
  А пуще всех царский воевода пляшет…
  5. «Решётка» – упражнение способствует развитию смысловой догадки, ускорению темпа чтения и углублению восприятия его содержания.
  7
  

• 8 слайд

  6. Найти в тексте предложения к данной картинке
  (возможно в форме соревнования)
  Этот приём позволяет достичь осмысленного прочтения текста с элементами запоминания слов, предложений, частей текста.
  До того плясал, что с ног упал. Лежит на земле, словно рыба на песке.
  8
  

• 9 слайд

  7. Картинки – «подсказки»
  Это упражнение позволяет находить внутритекстовые связи, подготавливает к пересказу, учит быстро ориентироваться в тексте.
  Задание: найти в тексте предложения, в которых содержатся ответы на данные вопросы
  
  Что ответили братья царю?
  Чему удивился царь?
  Кто подучивал царя и зачем?
  9
  

• 10 слайд

  8.Чтение отрывка в тексте, к которому можно подобрать пословицу(можно работать в парах)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Не рыл бы другому яму –
  сам бы в неё не попал.
  
  Приём, вырабатывающий внимание к тексту, его частям, как предпосылка правильного , осмысленного чтения.
  См. стр.32 учебника
  10
  10
  

• 11 слайд

  11
  9. Ромашка Блума (Ромашка вопросов)
  1.Как называется произведение?
  2.Если мы правильно поняли, то воевода был наказан за злой язык и недобрый глаз?
  3.Почему царь разрешил исполнить
  последнюю
  просьбу
  Симеона мл.?
  4. Как вы думаете,
  что бы изменилось
  в сказке, если бы воевода
  был добрым человеком?
  5.Как характеризует
  Симеона мл.
  его поведение по
  отношению к царю?
  6. Как бы вы поступили на месте царя в случае, когда Симеона мл. посадили
  в тюрьму?
  

• 12 слайд

  
  
  10. Проектирование
  (составление диафильма по сказке в виде презентации, в виде рисунков, составление вопросов к сказке и т. д.) - Д/з
  
  12
  

• 13 слайд

  «Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку. Читать должно быть интересно» А.Н.Толстой.
  
  
  13
  Благодарим за внимание!