Инфоурок / Биология / Конспекты / Мастер-класс по проектной деятельности "Неувядающая краса"

Мастер-класс по проектной деятельности "Неувядающая краса"


библиотека
материалов


Мастер класс «Неувядающая краса»

I.Организационный момент

Здравствуйте, я рада приветствовать Вас на мастер-классе по проектной деятельности «Экосистема».

Предлагаю начать общение с игры «Приветствие-пожелание»: подумай-
те, что вы хотели бы пожелать нашей аудитории на сегодняшнюю встречу, пожелание должно состоять из одного слова или нескольких слов (творчества, активности, знаний, продуктивности…). Я начну, а вы продолжите: «Продуктивности!». Благодарю!

II.Актуализация знаний

- Сегодня мы с Вами вместе попробуем пройти все шаги по созданию учебно — исследовательского проекта. Наш проект будет называться «Неувядающая краса».  

Для начала, обратите внимание на слайд или на  памятки, которые лежат на Ваших столах — здесь представлены все основные этапы, которые мы проходим с детьми при создании проекта естественно — научной направленности: 1) выбор темы — она должна быть обязательно интересна для ребенка, иначе не имеет смысла вся дальнейшая деятельность (написание «Введения»)  2) постановка цели и задач — обращаю Ваше внимание, что цель у проекта всегда одна, а задач — много, т. к. они являются ступеньками к достижению цели 3) знакомство с литературой и основными терминами по теме исследования 4) выполнение основной части проекта — работа в «поле» или проведение эксперимента, наблюдение, опрос, обработка собранных данных 5) формулирование выводов по исследованию — выводы формулируем строго по поставленным задачам   6) оформление приложений и написание «Заключения». 

Ну что, Вы готовы приступить к  работе?


Для  начала я приглашаю Вас на прогулку в лес. Гуляя осенью по лесу, мы не переставая любуемся многообразием живописного мха под ногами, последними цветочками и зелеными травинками. Эти созерцание нас успокаивает, делает умиротворенными и вдохновляет для будущих свершений.  Но всякий раз с грустью думается  о том, как недолговечна эта красота. Еще какой-то  месяц, грянут первые заморозки, и скроется вся эта красота под снегом. В такие минуты безумно хочется сохранить ее для постоянного наблюдения и получаемого от этого удовольствия! Вы согласны со мной? 

А оказывается, эту мечту можно воплотить в жизнь и всегда иметь рядом с собой кусочек леса, в котором нам было так хорошо! Давайте попробуем

Итак, мы с Вами уже выбрали тему для своего исследования — создание маленькой экосистемы.


Теперь давайте сформулируем цель нашего исследования — что мы хотим получить в итоге? - искусственным путем создать натуральную  модель природной экосистемы. А скажите пожалуйста, у Вас будет достаточно времени, чтобы ухаживать за ней? Конечно, нет, ведь Вы очень много работаете, да и если разобраться, то за лесом тоже никто не ухаживает — не удобряет, не поливает.


Значит переформулируем нашу цель - искусственным путем создать натуральную  модель природной экосистемы за которой не требуется ухода.


Теперь мы должны подумать, что нам следует предпринять, чтобы реализовать свою цель. Я помогу Вам вопросами. Вы знаете, что такое экосистема? А из каких компонентов она состоит? Значит возникает необходимость это узнать, первые две задачи — 1)узнать что такое  экосистема 2) выяснить какие компоненты составляют экосистему


Можно ли изготовить модель не представляя, как она будет функционировать? Следующая задача 3) выявить основные процессы протекающие в экосистеме


Чтобы сделать модель нам потребуются натуральные компоненты, где их взять? Следующая цель 4) собрать в  природе необходимые  компоненты для изготовления модели экосистемы.


Теперь нам останется только сделать модель, наблюдать за ней и делать выводы 5) собрать модель экосистемы  6) сделать выводы  о возможности функционирования модели экосистемы без вмешательства человека.


Мы уже хорошо поработали и имеем цель и задачи исследования. (раздать распечатки — тема, цель, задачи, введение).


Теперь нужно ознакомиться  с литературой и интернет-источниками. Для экономии времени, я выбрала необходимую информацию и разместила ее на слайде и распечатала для Вас.


Итак, ознакомившись с информацией, мы теперь представляем, что любая экосистема состоит из компонентов живой и неживой природы и знаем, что нам потребуется для создания нашей собственной экосистемы. Можно приступать к реализации основной части проекта.

 

Все необходимое уже имеется на ваших столах. Во — первых, мы должны создать биотоп — условия для жизни. Для этого берем сосуд, помещаем в него горные породы (камушки), сверху располагаем тонкий слой почвы. Теперь нужно увлажнить почву. Итак, мы создали биотоп — в нем своий микроклимат, имеются горные породы, почва, воздух и вода. Источником энергии для него будет — Солнце, поэтому Вы потом разместите его на окне.  

 

Теперь пришло время заселить наш биотоп. Для этого мы используем мох, уложите его кусочки на почву. Растения будут производить органические вещества и кислород. Конечно мы не можем поселить здесь животных, но в почве имеется много микроорганизмов, они будут выполнять функцию потребителей и разрушителей. Со временем в вашей экосистеме могут появиться новые растения, т. к. в почве возможно находятся семена. Например,  у меня  вырос подорожник. И последний штрих, поместим сверху на мох красивый камушек, тем самым создадим рельеф. А теперь закрываем крышку — наша экосистема теперь обойдется без нас. 

 

Ну вот и завершился  основной этап нашего проекта. Теперь нужно только наблюдать и делать выводы, согласно тем задачам, которые мы поставили. Я верю, что цель, которую мы поставили перед собой в начале - искусственным путем создать натуральную  модель природной экосистемы за которой не требуется ухода — будет нами достигнута и созданные вашими руками экосистема будет долго вас радовать.


А в завершении я бы хотела Вам продемонстрировать фото человека, который придумал этот замечательный эксперимент - британец Дэвид ЛАТИМЕР. 

В 1963 году растениевод поместил в 10-литровую бутыль немного компоста и осторожно опустил туда побег традесканции. В 1972 году Дэвид Латимер в последний раз оросил водой листочки, после чего наглухо забил бутыль пробкой. Шли годы, но растение не погибло - продолжало зеленеть и выбрасывать новые побеги. Время от времени английский пенсионер поворачивал бутыль к свету, чтобы обеспечить доступ солнечных лучей ко всем частям буйной поросли. 

Таким образом, традесканция, лишенная воды и кислорода, создала собственную экосистему: солнечный свет использовался ею для фотосинтеза, а опавшие листья, гниющие на дне бутыли, образовывали диоксид углерода, необходимый для роста. 


Заключение

-Проведём заключительную часть нашего матер-класса . Перед нами «Корзина Рефлексии». Наполним её плодами. Выразите своё отношение к нашей работе.

- Яблоки - символизируют работу нашей мастерской.  Насколько для Вас была полезна эта работа ? Выберите любое яблоко, напишите свои мысли, пожелания. Положите  яблоки в корзину,  можно озвучить написанное.

- Закончить работу хотелось бы словами Бернарда Шоу

«Если у  Вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по одному яблоку.

А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого будет по две идеи…»






Я хочу всех Вас поблагодарить за внимание и сотрудничество, мне было очень приятно общаться с Вами и я надеюсь, что Вы унесете с этого мастер-класса не только созданную своими руками экосистему, но и капельку позитива, которая зарядит Вас на весь оставшийся день хорошим настроением. Еще раз спасибо за внимание.

 











распечатка:

Экосистема  - совокупность растений, животных и условий окружающей среды (климат, почва, горные породы, вода, воздух) на определенной территории.  

 

Условия жизни в экосистеме называют биотопом, а его население- биоценозом.   

 

Совокупность всех экосистем нашей планеты создает гигантскую глобальную экосистему, называемою биосферой. 

 

Процессы, происходящие в экосистемах

Круговорот веществ в экосистеме происходит за счет пищевых цепей: продуценты забирают из неживой природы неорганические вещества и делают из них органические, которые используют консументы, а в конце пищевой цепи редуценты превращают их опять в минеральные .

Поток энергии: большинство экосистем получают энергию от солнца. Продуценты запасают ее в органических веществах. Проходя по пищевым цепям, эта энергия постепенно расходуется.


Саморегуляция – главное свойство экосистем: за счет биотических связей количество всех видов поддерживается на постоянном уровне.  
Саморегуляция позволяет экосистемам выдерживать неблагоприятные воздействия. Например, лес может сохраниться (восстановиться) после нескольких лет засухи, бурного размножения майских жуков и/или зайцев. 
 
Устойчивость экосистемы. Чем больше в экосистеме видов, тем больше там пищевых цепей, и тем более устойчивым (сбалансированным) является круговорот веществ и сама экосистема. Если количество видов (биологическое разнообразие) уменьшается, то экосистема становится неустойчивой и теряет способность к саморегуляции. 
 
Смена экосистемы. Экосистема, в которой производится больше органических веществ, чем потребляется, неустойчива. Она зарастает, это нормальный процесс саморазвития экосистемы (живые организмы сами меняют свою среду обитания). Например, лесной пруд превращается в болото, степь – в лесостепь, березняк – в дубраву и т.п. К смене экосистемы могут приводить и внешние воздействия, например, пожар или вырубка леса.



Проект «Неувядающая краса»

Цель: искусственным путем создать натуральную модель природной экосистемы за которой не требуется ухода.

Задачи:

1)узнать что такое экосистема

2) выяснить какие компоненты составляют экосистему

3) выявить основные процессы протекающие в экосистеме

4) собрать в природе необходимые компоненты для изготовления модели экосистемы.

5) собрать модель экосистемы

6) сделать выводы о возможности функционирования модели экосистемы без вмешательства человека.


------------------------------------------------------------------------------------------------------------Проект «Неувядающая краса»

Цель: искусственным путем создать натуральную модель природной экосистемы за которой не требуется ухода.

Задачи:

1)узнать что такое экосистема

2) выяснить какие компоненты составляют экосистему

3) выявить основные процессы протекающие в экосистеме

4) собрать в природе необходимые компоненты для изготовления модели экосистемы.

5) собрать модель экосистемы

6) сделать выводы о возможности функционирования модели экосистемы без вмешательства человека.


Проект «Неувядающая краса»

Цель: искусственным путем создать натуральную модель природной экосистемы за которой не требуется ухода.

Задачи:

1)узнать что такое экосистема

2) выяснить какие компоненты составляют экосистему

3) выявить основные процессы протекающие в экосистеме

4) собрать в природе необходимые компоненты для изготовления модели экосистемы.

5) собрать модель экосистемы

6) сделать выводы о возможности функционирования модели экосистемы без вмешательства человека.






Основные этапы проекта:

1) выбор темы (написание «Введения»)

2) постановка цели и задач

3) знакомство с литературой и основными терминами по теме исследования

4) выполнение основной части проекта — работа в «поле» или проведение эксперимента, наблюдение, опрос, обработка собранных данных

5) формулирование выводов по исследованию

6) оформление приложений и написание «Заключения».



Основные этапы проекта:

1) выбор темы (написание «Введения»)

2) постановка цели и задач

3) знакомство с литературой и основными терминами по теме исследования

4) выполнение основной части проекта — работа в «поле» или проведение эксперимента, наблюдение, опрос, обработка собранных данных

5) формулирование выводов по исследованию

6) оформление приложений и написание «Заключения».


Основные этапы проекта:

1) выбор темы (написание «Введения»)

2) постановка цели и задач

3) знакомство с литературой и основными терминами по теме исследования

4) выполнение основной части проекта — работа в «поле» или проведение эксперимента, наблюдение, опрос, обработка собранных данных

5) формулирование выводов по исследованию

6) оформление приложений и написание «Заключения».





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-313263

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG