Мастер-класс по проведению лексических и грамматических игр по развитию речи с детьми дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №104»

Мастер-класс

по проведению лексических и грамматических игр

по развитию речи с детьми дошкольного возраста

Провела: воспитатель

                                                                                                первой кв. категории

                                                                                             Гребнева О.А.

                                                      г.о. Саранск

Цель: развивать связную речь у детей.

Оборудование: картинки животных, птиц, мебели, муляжи овощей, «сенсорные карты»

Артикуляционная гимнастика «Вкусный мёд».

(Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева на право и обратно. Повтор 6-8 раз)

Чистоговорка: Ро-ро-ро- у меня ведро.

Лексические и грамматические игры и упражнения

Упражнение «Кто что умеет делать».

Цель: подобрать глаголы обозначающие характерные действия животных.

Например, кошка- мяукает, мурлычит, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком. Собака - лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает.

Упражнение «Кто назовет больше действий»

Цель: подобрать глаголы, обозначающие действия.

-Что можно делать с цветами?(Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу);

-Что делает дворник?(Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком);

-Что делает самолет?(летит, гудит, поднимается, взлетает, садится);

-Что можно делать с куклой?(играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать).

Упражнение «Скажи одним словом»

Цель: учить образовывать  прилагательные.

-У сороки белые бока, поэтому ее называют- белобокая

-У синицы грудка желтая, поэтому ее называют – жёлтогрудая

-У вороны черные крылья, поэтому ее называют – чернокрылая

-У дятла длинный клюв, поэтому его называют – длинноклювый

Упражнение «Из чего какой?»

Цель: учить выделять и называть признаки предметов.

-Ножки табуретки из металла. Они - металлические.

-Дверцы шкафа из стекла. Они - стеклянные.

-Ручки на дверцах из пластмассы. Они - пластмассовые.

-Столешница стола из дерева. Она - деревянная.

-Обивка на кресле из кожи. Она -  кожаная.

Упражнение «Скажи наоборот»

Цель:

-Зимой снег чистый, а весной грязный;

-Зимой дни холодные, а весной теплые;

-Зимой солнце тусклое, а весной яркое;

-Зимой погода пасмурная, а весной ясная.

Упражнение «Что я чувствую»

Цель: развивать умения выделять признаки предметов, явлений с разных позиций источников восприятия.

Например, ребенок с картой глаза должен говорить с позиции «я вижу», а ребенок с картой ухо «я слышу», нос «я ощущаю запах», язык «я ощущаю» и т.д.