Мастер-класс по теме: "Чем выше культура, тем выше ценится труд"

Муниципальное образовательное учреждение «Учебно-методический центр развития образования Краснопартизанского муниципального района»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Римско-Корсаковка

Краснопартизанского района Саратовской области»

Муниципальный этап регионального конкурса «Учитель года – 2014»

Мастер-класс

Материалы подготовила:

Орлова Ирина Александровна,

учитель начальных классов,

1 квалификационной категории

Февраль 2014 г

Мастер-класс

Тема: Чем выше культура, тем выше ценится труд. (В. Рошер.)

Цель:  Показать взаимосвязь уровня культуры общества и высокой оценки труда человека.

            Показать применение используемых  педагогических технологий  и умение логически раскрыть тему.

Ход занятия

1.     –Что такое культура? (риторический вопрос)

- Культура — это весьма сложная, многоуровневая система. С одной стороны, это накопленные обществом материальные и духовные ценности, с другой — человеческая деятельность, опирающаяся на наследие всех предыдущих поколений, передающая это наследие тем, кто придет на смену ныне живущим. Слайд 2

- Понятие “культура” появилось в глубокой древности. Им первоначально характеризовали качество труда (деятельности) по возделыванию, обработке почвы, металла, камня, воспитанию. Слайд 3

В современном языке понятие культуры употребляется в разных значениях. Под культурой подразумевают:

§  совокупность достижений человечества в различных сферах общественной жизни;

§  способ организации общественных отношений, представленный в системе официальных и неофициальных социальных институтов;

§  степень развития личности, приобщения человека к достижениям науки, искусства, права, морали и других областей духовности. Слайд 4

-Обратим внимание на третий  пункт!

Уровень культуры, в том числе и нравственной, определяется тем, какие базовые потребности доминируют в жизни данного человека, данной группы людей

2.     Разный уровень культуры.

Каждой сфере  жизни общества соответствует определенный достигнутый им уровень культуры как качественной характеристики его жизнедеятельности. Слайд 5

Низший уровень культуры определен тем, что главными в жизни являются потребности и ценности своего материально-вещного существования и комфорта.

На более высоком, высшими ценностями жизни и культуры могут выступить именно нравственные ценности.  Для человека этого уровня характерно развитое нравственное сознание. И свое поведение и поведение других людей нравственно оцениваются.

На высшем уровне нравственной культуры безусловной и высшей ценностью для человека является другой человек, а не идеалы «истины, добра, красоты». У человека высшего уровня культуры меньше внутренних конфликтов, у него нет противопоставления моральных ценностей иным столь же высоким ценностям. Такой человек не просто нравствен, он – полноценно культурен.

3.Обобщение, вывод, сравнительная характеристика.

-Сопоставьте данные уровни культуры с уровнем культуры нашего общества. Какой процент нашего общества обладает низким, более высоким и высшим уровнем культуры?

-Слушаю ваши мнения…

Вывод: К сожалению, кривая, отражающая достигнутый уровень культуры в различных сферах жизни России, опускается, демонстрируя недостаточно высокую культуру в ряде важных сфер. Рассмотрим график.  

Слайд 6.  Какой вывод вы можете сделать?

Если понятие «культура» в древности  оценивало качество труда по возделыванию, обработке почвы, металла, камня, воспитанию, то  сейчас это сферы жизнедеятельности общества.

-Как влияет уровень культуры на оценку труда  человека в обществе?

Я начну фразу, а вы закончите:  Если в  обществе разные уровни культуры, отношение к труду будет… разным.

4.Попробуем в этом разобраться.

-Каким же образом уровень культуры связан с оценкой труда!?  Предлагаю вам познакомиться с русскими пословицами  о труде и работе.

-Изучите, исследуйте пословицы и скажите, какое отношение к труду вы в них наблюдаете? (раздаю листочки)

-Кто из  общества оценивает труд как небходимость? (трудолюбивые люди) Слайд  7

-Кто не ценит труд ? (ленивые) их меньше.

-Как вы думаете, русский народ ценил труд? Это была высокая оценка? (Да!)

6. Послушайте это произведение и определите его  жанр.

Басня: «Мужик и водяной» Л.Н. Толстой.    

 Мужик уронил топор в реку; с горя сел на берег и стал плакать.

Водяной услыхал, пожалел мужика, вынес ему из реки золотой топор и говорит:

«Твой это топор?»

Мужик говорит: «Нет, не мой». Водяной вынес другой, серебряный топор.

Мужик опять говорит: «Не мой топор». Тогда водяной вынес настоящий топор.

Мужик говорит: «Вот это мой топор». Водяной подарил мужику все три топора за его правду.

Дома мужик показал товарищам топоры и рассказал, что с ним было.

Вот один мужик задумал то же сделать: пошел к реке, нарочно бросил свой топор в воду,

сел на берег и заплакал. Водяной вынес золотой топор и спросил: «Твой это топор?»

Мужик обрадовался и закричал: «Мой, мой!»

Водяной не дал ему золотого топора и его собственного назад не отдал — за его неправду.

7.Анализ текста.

 -Какой это жанр? (басня, автор? Л.Н.Толстой)

-Почему басня? (есть мораль)  Аллегория? Она выражается в двух словах. Каких?

Награда  за правду, за неправду.

-Зачем мужику топор? (работать, трудиться)

-А почему он не берёт золотой и серебряный топор? (это не его)

-Значит, чужого ему не надо.

-За что его награждает водяной? (за правду)

-Это нравственная оценка труда. Мужик трудится честно, чужого ему не надо.

-Высокую оценку труда дал Л.Н. Толстой, который хорошо знал народ. Велика была нравственная сила народа.

8. Проблемный вопрос: - Откуда у простого в большинстве своём неграмотного народа такая высокая оценка труда, такая нравственная сила? Ваши предположения…

7. Лекция. Осмелюсь предположить: верующий в большинстве своём народ понимал  нравственную основу трудовой жизни.   Решение этого вопроса дает Евангелие. В молитве «Отче наш» сам Иисус выражает просьбу о хлебе насущном: «Хлеб наш насущный даждь нам днесь».

Слайд 11

Не это ли высшее освящение земного труда и хозяйства? И вместе с тем в своем первом искушении в пустыне Иисус, представляя человека преимущественно существом духовным, говорит искусителю, который видел в человеке существо преимущественно телесное: «Не хлебом единым будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божиих». Так восстанавливается должное соотношение духа и плоти, заботы о пище духовной и пище материальной.

Человек не освобождается от внешнего бремени хозяйственной необходимости, от заповеди труда, но принимает изнутри это бремя ради Господа, ради христианского послушания. Кто не трудится — тот не христианин,— учит православие.  Всякий труд достоин уважения. Иоанн Златоуст говорил: «Не станем стыдиться ремесел и будем считать бесчестием не работу, но праздность».  Булгаков подчеркивал, что этика труда есть в конечном итоге вопрос о господстве духовного начала над материальным. (См. Булгаков С. Н. Философия хозяйства. М., 1990, с. 186)

-Но  социальная несправедливость больно ударила по желанию трудиться. «Честным трудом ничего не наживёшь», - стал говорить народ. Почему?

-Какой темой можно объединить эти пословицы?

Слайд   10.

5. Вспомним произведение М. Горького «Детство»  (обзор)

-Два противоположных образа русских людей. Бабушка и дед. Дайте краткую характеристику.

Слайд 11. (фото)

-Их отношение к труду: дед – хозяин красильной мастерской: жадный, жестокий, жажда наживы – на первом месте, поэтому и сыновья такие; бабушка – добрая, трудолюбивая, верующая – что Бог дал, то и хорошо, но мягкость бабушки не может противостоять жажде наживы: и оба они разорены. «Посетил нас Господь»,-  сказала она во время пожара.

-Почему?    (приобретая нечестно, отнимется всё и прахом пойдёт)

Культура падала. Труд обесценивался.

8. Обратимся к нашему времени, к личному опыту.

 -Современная жизнь контрастна,  разный уровень культуры особенно ярко проявился в нашей жизни. Мы видим людей и морально опустившихся, пьющих, но и очень успешных: предпринимателей, бизнесменов, интеллигенцию, рабочих, безработных.  Общество разнородно. Кто хочет работать, трудиться, кто-то совершенно наоборот …

-Как вы считаете, ваш труд достаточно оценивается?

-Что вам важнее, материальное или моральное вознаграждение за труд?

9. Словарная работа.

-Вы различаете слова: труд и работа?

- Подберите слова-синонимы к слову труд.  (сами отвечают)

Уточним.  Слайды 12, 13. И всё же это синонимы.

 -Как вы относитесь к чужому труду? В этом и выражается ваш уровень культуры.

-Какой труд для вас сложнее: физический или интеллектуальный?

10. Творческая работа.

-Сейчас мы тоже потрудимся.

-Сочините стихотворение по данной рифме (буриме). Раздаю листочки. Читаем стихи: Буриме: и дадим нашему творческому труду оценку аплодисментами.

10. Рефлексия.

- Что было интересно и полезно?

11. Вывод.

Уважаемая публика, спасибо за внимание, общение. Желаю вам высокой и достойной оценки вашего труда. Стремитесь к высокому уровню культуры.

• 1 слайд

  Чем выше культура,
  тем выше ценится труд.
  В. Рошер
  Орлова И.А. учитель начальных классов
  МОУ «СОШ п.Римско-Корсаковка» 2013-2014 учебный год
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Культура — это весьма сложная, многоуровневая система.
  
  С одной стороны, это накопленные обществом материальные и духовные ценности,
  с другой — человеческая деятельность, опирающаяся на наследие всех предыдущих поколений, порождающая и передающая это наследие тем, кто придет на смену ныне живущим.
  
  

• 3 слайд

  Цивилизация — это власть над миром; культура — любовь к миру.
  (Антоний Кэмпиньский )
  
  Понятие “культура” появилось в глубокой древности. Им первоначально характеризовали 
  качество труда по возделыванию, обработке почвы, металла, камня, воспитанию.
  
  

• 4 слайд

  В современном языке понятие культуры употребляется в разных значениях. Под культурой подразумевают:
  
  совокупность достижений человечества в различных сферах общественной жизни;
  способ организации общественных отношений;
  степень развития личности, приобщения человека к достижениям науки, искусства, права, морали.
  
  

• 5 слайд

  Низший уровень культуры определен тем, что главными в жизни являются потребности и ценности своего материально-вещного существования и комфорта.
  
  На более высоком, высшими ценностями жизни и культуры могут выступить именно нравственные ценности.  Для человека этого уровня характерно развитое нравственное сознание. И свое поведение и поведение других людей нравственно оцениваются.
  
  На высшем уровне нравственной культуры безусловной и высшей ценностью для человека является другой человек, а не идеалы «истины, добра, красоты». У человека высшего уровня культуры меньше внутренних конфликтов, у него нет противопоставления моральных ценностей иным столь же высоким ценностям. Такой человек не просто нравствен, он – полноценно культурен.
  
  

• 6 слайд

  Диаграмма культуры субъекта социальной жизни
  

• 7 слайд

  Какое отношение к труду?
  Без труда не выловишь и рыбку из пруда
  Дело мастера боится. 
  Уменье и труд все перетрут. 
  Пашню пашут, руками не машут. 
  Ест за вола, а работает за комара. 
  С курами ложись, с петухом вставай.
  Птицу узнают в полете, а человека в работе
  Кто любит труд, того люди чтут. 
  
  
  

• 8 слайд

  Мужик и водяной. Басня. Л.Н. Толстой
  Откуда у простого неграмотного народа такая высокая оценка труда, такая нравственная сила?
  

• 9 слайд

  Всякий труд достоин уважения
  «Хлеб насущный даждь нам днесь»
  
  «Не хлебом единым будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божиих».
  
  Иоанн Златоуст говорил: «Не станем стыдиться ремесел и будем считать бесчестием не работу, но праздность».
  

• 10 слайд

  Какой темой объединены эти пословицы?
  Работа не волк в лес не убежит.
  Господской работы не переработаешь. 
  От трудов своих сыт будешь, а богат не будешь.
  От трудов праведных не нажить палат каменных.
  
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Труд -
  1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный т. Физический т.
  2. Работа, занятие.
  Дневные труды.
  3. Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя т.сделать что-н.
  4. Результат деятельности, работы, произведение.
  Труд всей жизни.
  
  

• 13 слайд

  
  РАБОТА-
  1. Занятие, труд, деятельность. Провести большую работу.
  2. Служба, занятие как источник заработка. Поступить на работу.
  3. Производственная деятельность по созданию, обработке чего-н.
  Ремонтные работы.
  
  
  

• 14 слайд

  Буримэ
  
  ………………………………………………..работа
  ……………………………………………….любовь
  ………………………………………………...забота
  ………………………………………………….вновь
  

• 15 слайд

  Если ладится работа –
  В сердце лишь горит любовь!
  Чтоб испытывать заботу,
  Рады мы трудиться вновь!
  

• 16 слайд

  Источники
  www.grandars.ru
  http://www.pravoslavie.ru/smi/56422.htm
  http://ecsocman.hse.ru/data/441/176/1217/006_KOVAL.pdf Татьяна Коваль Этика труда православия
  http://flaminguru.narod.ru/posltrude.htm
  автор: Антоний Кэмпиньский
  из http://citation.in.ua/sword-kulymtura-page2.html
  http://www.deims.ru/life-ethic-culture.html
  Нравственная культура и ее уровни
  http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=25513 Толковый словарь Ожегова