Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Мастер-класс по теме "Формирование мотивации к проектной деятельности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Мастер-класс по теме "Формирование мотивации к проектной деятельности"

Выбранный для просмотра документ Проектная деят мастер-класс доклад.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ





Мастерская передового педагогического опыта

« Организация проектной деятельности в рамках урока »








Разработали

Полюшина С.Ф.

учитель начальных классов

Шиморской СОШ

Ширшкова Е.В.

учитель начальных классов

школы №12 г. Выкса



Городской округ г. Выкса


2014 год



Мастер-класс проводят учителя начальных классов

Полюшина Светлана Федоровна и Ширшкова Елена Васильевна

Тема:

«Проектная деятельность в начальной школе на уроках литературного чтения»

Цель:

Презентация опыта проектной деятельности в рамках реализации ФГОС, как одной из личностно-ориентированных технологий, способствующей формированию ключевых компетенций.

Задачи:

1. Представить разные формы реализации проектно-исследовательского метода в рамках урочной деятельности и алгоритм работы над проектом.

2. Смоделировать участниками мастер-класса проект урочной проектно-исследовательской деятельности для учащихся начальных классов, готовый к практическому применению.


План занятия.

1. Приветственное слово.

2. Введение в проблему.

3. Теоретическая часть (этапы работы над проектом).

4.Реализация учебного проекта.

5. Практическая работа мастер-класса.

6. Итог занятия.

7. Рефлексия.

Вступительное слово

Добрый день, коллеги. Я , …….., учитель начальных классов ……….Рады приветствовать вас на мастер-классе « Организация проектной деятельности в начальной школе в рамках урока».

Рефлексия.

Открывая нашу мастерскую сначала заполним следующую таблицу. В левом столбике записаны, условия деятельности. Вам необходимо заполнить колонки : Чем отличается проектная деятельность от исследования?


Условия

деятельности

Исследование

Проект

Временные рамки



Продукт



Критерии оценки



Направленность






Основные этапы































Введение в проблему

Мы хотим сегодня представить свой опыт работы по проектно-исследовательской техгологии.

«Значительное влияние на поведение и деятельность оказывает то знание,

которое самостоятельно усвоено человеком и связано с открытием,

сделанным им самим»

Карл Роджерс

Не случайно мы выбрали эту тему. В современных условиях жизни недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации. Наиболее целесообразной формой использования творческого потенциала учащихся считается метод проекта.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Проектная деятельность формирует целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Что же такое «Проект»? Можно сказать, что «проект – это пять «П»:

1. Проблема. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической.

2. Проектирование (Планирование). Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, с определения вида продукта и формы презентации.

3. Поиск Информации. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.

4. Продукт. Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.

5. Презентация Проектного Продукта. Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику.

Иными словами, проект – это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп учащихся, специально организованный учителем, завершающийся созданием продукта и его представлением в рамках устной или письменной презентации. Проект – это всегда исследование, поиск, изучение неизвестного.

Этапы работы над проектом

Рассмотрим подробнее этапы работы над проектом с точки зрения деятельности учителя и учеников:

  • 1 этап Проблема

    • Учитель: Формулирует проблему, ситуацию, цель, задачи

    • Ученики: Вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение целей и задач.

  • 2 этап Планирование

    • Учитель: Предлагает организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность

    • Знакомит с различными формами презентации результатов

    • Ученики: Анализируют проблему, разбиваются на группы, распределяют роли, планируют работу, выбирают форму презентации результатов

  • 3 этап Поиск информации

    • Учитель: Консультирует, ненавязчиво контролирует, репетирует презентацию результатов

    • Ученики: Работают самостоятельно и сообща, консультируются, собирают информацию, «добывают» недостающие знания, готовят презентацию результатов

  • 4 этап Продукт

    • Учитель: Обобщает результаты, подводит итоги, оценивает умения обосновывать своё мнение, работать в группе на общий результат

    • Ученики: Защищают проект, проводят рефлексию деятельности, дают оценку её результативности

  • 5 этап Презентация

    • Представление готового продукта.

    • Рефлексия выполненной работы.

Особого внимания требует завершающий этап проектной деятельности – презентация (защита) проекта.

Презентация (защита) проекта – завершающий этап его выполнения, когда учащиеся докладывают о проделанной ими работе. Важно, чтобы дети ощутили потребность в тех изделиях, которые они изготовили, почувствовали атмосферу праздника от того, что они доставили радость людям.


Особенности организации проектной деятельности в начальной школе

При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников.

В первом классе происходит подготовка к осуществлению проектной деятельности. Очень важно заинтересовать ребёнка данным видом деятельности, показать его значимость. С первого класса приучаем учеников к самому слову “исследование”. На уроках включаются задания, где надо анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Во втором классе учащиеся учатся составлению общего плана действий по выполнению проекта. Именно у второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности.

В третьем и четвёртом классах происходит работа по дальнейшему усовершенствованию навыков проектной деятельности. Учащиеся планируют, обдумывают тему, ищут материал по теме, учатся самооценке и рефлексии своей деятельности.

Кроме того, важно ставить вместе с младшими школьниками и учебные цели по овладению приёмами проектирования как общеучебными умениями. Например, можно задать ученикам такие вопросы: Какие умения понадобятся для выполнения этого проекта? Владеете ли вы этими умениями в достаточной мере? Каким образом вы сможете приобрести нужные вам умения? Где ещё вы сможете впоследствии применять такие умения? Все ли вы знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам надо получить? К каким источникам информации следует обратиться (интернет, справочники, художественная литература, учебники)?

Виды проектов

Учебный проект, как комплексный и многоцелевой метод, имеет большое количество видов и разновидностей.

Практико – ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика.

Продукт может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Палитра разнообразна.

Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.

Он включает актуальность темы, задачи исследования, выдвижение гипотезы с проверкой, обсуждение полученных результатов.

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.

Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.

Ролевой проект. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п.

По комплексности можно выделить два типа проектов. Слайд 8

1) Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной области знания.

2) Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.

Проекты могут различаться и по характеру контактов между участниками. Они могут быть:

- внутриклассными;

- внутришкольными;

- региональными;

- межрегиональными;

- международными.

Классификация проектов по продолжительности.

Мини – проекты.

Краткосрочные проекты.

Недельные проекты.

Годичные проекты.

По типологии презентационные проекты могут быть различными, например:

- Воплощение (в роль человека, одушевленного или неодушевленного существа).

- Деловая игра.

- Демонстрация видеофильма – продукта, выполненного на основе информационных технологий.

- Диалог литературных персонажей.

- Игра с залом.

- Иллюстративное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций…

- Инсценировка реального или вымышленного события.

- Научная конференция.

- Отчет исследовательской экспедиции.

- Пресс-конференция.

- Реклама.

- Ролевая игра.

- Спектакль.

- Телепередача.

Проектная деятельность с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности носит практический характер.

Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач.


Давайте вернёмся к таблице: В чем отличия разных видов деятельности.

Проверьте свои ответы.

 

Условия

деятельности

Исследование

Проект

Временные рамки

Носит вневременной характер

Определен временными рамками

Продукт

Знания

Проект

Критерии оценки

Критерий истинности

Критерий реализуемости

Направленность

Направлено на идеальный объект

На организационную форму




Основные этапы

Актуализация проблемы

Замысел

Погружение в проект


Выбор темы

Планирование деятельности


Выявление методов исследования

Осуществление деятельности по решению проблемы. Поиск информации


Выработка плана

Оформление результатов


Сбор и обработка информации

Презентация результатов


Анализ и обобщение полученных материалов



Подготовка отчета, презентация




По данной технологии мы работаем сравнительно недавно, представляем вам несколько работ, выполненных нашими учениками ( показ работ).


Реализация проекта. Открытие Мастерской

Сегодня мы откроем мастерскую по проектной деятельности на тему : « О братьях наших меньших».

   В чем проблема, почему мы взяли эту тему?  Современные дети мало знают о природе, ее представителях – животных, недостаточно развито чувство видения прекрасного в самом простом, бережного отношения к хрупкому миру природы.

Причины.

  • Отсутствие родительского внимания к данной проблеме.

  • Учащиеся мало знакомы с произведениями детских писателей о животных.

  • Недостаточно времени уделяется объяснению того, что книги полны превосходных идей, которые можно использовать в своей жизни.

  • Преобладание в жизни детей компьютера над книгой.

            Какие задачи решает проект:

Познавательные: расширить знания о природе, животных, их повадках. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к миру природы, умение видеть прекрасное в простом. Развивающие: развивать коммуникативную, информационную компетентность.                       

Практическая работа

С участниками мастер-класса мы попробуем, используя алгоритм, построить 4 модели проекта урочной проектной деятельности.

1. Введение в проблему.

Какие проекты можно сделать в наших условиях?

-стенгазету ( информационный проект) творческий

-книжку –раскладушку ( исследовательский)

-папку с биографиями авторов ( информационный)

- живой диафильм ( творческий)


2. Деление на группы. Задания каждой группе


3. Составление плана проектов.

hello_html_m7967d44f.gif

Жанры и их определения


стенгазета

hello_html_1a43cbe.gif

Перечень писателей и книг о животных


1hello_html_m7fd2ef.gifhello_html_57aed7ff.gif группа

hello_html_4a91025b.gif

рисунки

hello_html_79b2769f.gif


загадки


кроссворды

Пословицы







2. группа

Папка с биографиями писателей

Краткий перечень произведений

hello_html_1514ed48.gif


Фотография

hello_html_m399e9bc9.gif


hello_html_4641c3ba.gif


биография






Выразительные средства

Книжка раскладушка


hello_html_m629af88f.gif

Обложка

hello_html_m66077175.gif

3hello_html_3499ee2b.gif группа

hello_html_4a0a6f12.gifhello_html_1514ed48.gif

Подбор иллюстраций


Особенности построения

Отличия






Тексты басен


Сведения об авторах







4

Диафильм

группа



Деление текста на части

hello_html_m9480bd9.gifhello_html_1514ed48.gif


Озвучивание






5 группа Критерии оценивания


4. Работа над проектом

5. Выступления групп. Защита.

Иhello_html_m783bc762.gifтог

Рефлексия

Заполнение визитной карты проекта

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность Мастер класс.ppt

библиотека
материалов
Полюшина С.Ф. учитель начальных классов Шиморской СОШ Ширшкова Е.В. учитель н...
Цель: Презентация опыта проектной деятельности в рамках реализации ФГОС, как...
Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт  (создание пр...
Роль учителя 1.Помогает определить цель деятельности, рекомендует источники п...
Роль ученика 1.Определяет цель деятельности. 2.Открывает новые знания или спо...
Исследовательские Презентационные Информационные Коммуникативные Оценочные Ре...
1 класс · развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюд...
2 класс ·  развитие умений определять тему исследования, составлять план дей...
3 – 4 классы ·        дальнейшее накопление представлений о проектной деятель...
Виды проектов Практико – ориентированный проект Исследовательский проект Инфо...
Классификация проектов По комплексности: Монопроекты Межпредметные По характе...
Типология презентационных проектов Деловая игра. Демонстрация видеофильма – п...
Проектно- исследовательская технология является наиболее современным подходом...
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Полюшина С.Ф. учитель начальных классов Шиморской СОШ Ширшкова Е.В. учитель н
Описание слайда:

Полюшина С.Ф. учитель начальных классов Шиморской СОШ Ширшкова Е.В. учитель начальных классов школы №12 г. Выкса

№ слайда 2 Цель: Презентация опыта проектной деятельности в рамках реализации ФГОС, как
Описание слайда:

Цель: Презентация опыта проектной деятельности в рамках реализации ФГОС, как одной из личностно-ориентированных технологий, способствующей формированию ключевых компетенций. Задачи: Представить разные формы реализации проектно- исследовательского метода в рамках урочной деятельности и алгоритм работы над проектом. Смоделировать участниками мастер-класса проект урочной проектно- исследовательской деятельности для учащихся начальных классов, готовый к практическому применению.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт  (создание пр
Описание слайда:

Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт  (создание проектного продукта) Презентация проектного продукта

№ слайда 5 Роль учителя 1.Помогает определить цель деятельности, рекомендует источники п
Описание слайда:

Роль учителя 1.Помогает определить цель деятельности, рекомендует источники получения информации. 2.Предлагает возможные формы работы 3.Создает условия для активности школьника. 4.Содействует обобщению результатов. 5.Помогает оценить полученный результат.

№ слайда 6 Роль ученика 1.Определяет цель деятельности. 2.Открывает новые знания или спо
Описание слайда:

Роль ученика 1.Определяет цель деятельности. 2.Открывает новые знания или способы деятельности ,выбирает пути решения 3.Активен, собирает информацию. 4.Обобщает результат. 5.Представляет продукт своей деятельности

№ слайда 7 Исследовательские Презентационные Информационные Коммуникативные Оценочные Ре
Описание слайда:

Исследовательские Презентационные Информационные Коммуникативные Оценочные Рефлексивные Работа в сотрудничестве

№ слайда 8 1 класс · развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюд
Описание слайда:

1 класс · развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели; · формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя. -поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений;

№ слайда 9 2 класс ·  развитие умений определять тему исследования, составлять план дей
Описание слайда:

2 класс ·  развитие умений определять тему исследования, составлять план действий, формулировать выводы, оформлять результаты исследования; ·     поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников.  Формы и способы деятельности:  учебная дискуссия; наблюдения по плану; рассказы детей и учителя; упражнения на развитие способов мыслительной деятельности; мини-исследования; индивидуальное составление моделей и схем; мини-доклады;  ролевые игры; эксперименты.

№ слайда 10 3 – 4 классы ·        дальнейшее накопление представлений о проектной деятель
Описание слайда:

3 – 4 классы ·        дальнейшее накопление представлений о проектной деятельности, ее средствах и способах, осознание логики исследования и развитие исследовательских умений. Формы и способы деятельности школьников: ·        мини-исследования; ·        групповая работа; ·        ролевые игры; ·        самостоятельная работа; ·        коллективное выполнение и защита исследовательских работ ; ·        составление энциклопедий; ·        наблюдение; ·        анкетирование; ·        эксперимент и другие.

№ слайда 11 Виды проектов Практико – ориентированный проект Исследовательский проект Инфо
Описание слайда:

Виды проектов Практико – ориентированный проект Исследовательский проект Информационный проект Творческий проект Ролевой проект

№ слайда 12 Классификация проектов По комплексности: Монопроекты Межпредметные По характе
Описание слайда:

Классификация проектов По комплексности: Монопроекты Межпредметные По характеру контактов: Внутриклассные Внутришкольные Региональные Межрегиональные Международные По продолжительности: Мини-проекты Краткосрочные проекты Недельные проекты Годичные проекты

№ слайда 13 Типология презентационных проектов Деловая игра. Демонстрация видеофильма – п
Описание слайда:

Типология презентационных проектов Деловая игра. Демонстрация видеофильма – продукта, выполненного на основе информационных технологий. Диалог литературных персонажей. Игра с залом. Иллюстративное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций… Инсценировка реального или вымышленного события. Научная конференция. Отчет исследовательской экспедиции. Пресс-конференция. Реклама. Ролевая игра. Спектакль. Телепередача.

№ слайда 14 Проектно- исследовательская технология является наиболее современным подходом
Описание слайда:

Проектно- исследовательская технология является наиболее современным подходом к организации деятельности школьников Проектно-исследовательский метод может быть реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности. Имея четкий алгоритм, каждый учитель в силах осуществить проект. Основой исследовательской работы над проектом является информационная компетенция.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров617
Номер материала ДВ-042164
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх