Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Мастер-класс по теме: "Интеграция урока иностранного языка на начальном этапе обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Мастер-класс по теме: "Интеграция урока иностранного языка на начальном этапе обучения"

библиотека
материалов

Тема мастер-класса:

«Интеграция урока иностранного языка с другими предметами учебного

цикла на начальном этапе обучения в свете новых образовательных

стандартов»

Цели:

- развитие у учителей умений ставить развивающие и воспитательные задачи, оценивать и совершенствовать свой индивидуальный стиль;

- обучение участников практическому владению интерактивными формами и методами преподавания иностранных языков на начальном этапе обучения;

- использование ИКТ на уроках.

Форма проведения мастер-класс: организация проектно-исследовательской творческой деятельности и ролевой игры участников мастер-класса (работа в группах с дидактическим материалом).

Ожидаемые результаты:

Сегодня в конце мастер-класса Вы сможете:

  • объяснить, что такое интеграция урока иностранного языка с другими предметами на начальном этапе обучения;

  • отличать виды активных и интерактивных методов обучения от других методов обучения;

  • видеть возможности применения активных и интерактивных методов обучения на различных этапах своих уроков.

Что нужно учитывать:

  • возрастные особенности учеников: их интересы, возможности и способности;

  • опора на принципы дифференциации и индивидуализации обучения;

  • Государственный образовательный стандарт по иностранным языкам в начальной школе.

Ход мероприятия:

  1. Начало образовательного мероприятия.

    1. Методы приветствия.

Цель – положительный настрой на работу, установление контакта между

участниками.

а) Метод «Щупальцы осьминога» (телесно – ориентированное взаимодействие). Упражнение проводится в парах. Игроки выполняют действие, о которых говорит ведущий: Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а пальцами. При этом постарайтесь показать, какое у вас сегодня настроение. «Кто живет в море?» Ведущий предлагает пофантазировать о том, кто живет в море. «Посмотрите на свои ладони. Кого они вам напоминают?» — осьминогов. «Встретились два осьминога и поздоровались указательными пальцами (щупальцами), посоревновались в перетягивании средними пальцами, погладили безымянные пальцы, поцеловались большими и помахали друг другу мизинцами». (Слайд 7)

б) Стих «Приветствие». (Слайд 8,9)

  • Русские, англичане, американцы в качестве приветственного жеста пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатие.

  • В Германии, здороваясь,  всегда различают утро, день и вечер. Гутен морген, гутентаг, гутенабенд.

  • Французы целуют друг друга в щеку.

Примечание:

Эти смешные упражнения позволяет весело начать урок, размяться перед более упражнениями, способствует установлению контакта между участниками серьезными.

II. Метод выяснение целей, ожиданий и опасений слушателей мастер-класса.

Для выяснения образовательных целей участников, их ожиданий и опасений можно использовать следующий метод:

1. Метод «Фруктовый сад». (Слайд 10)

Участникам данный метод позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения.

Оборудование: заранее готовятся два больших плаката с нарисованным

на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе –

«Лимонное дерево».

Обучающимся раздаются также заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны.

Уважаемые коллеги, предлагаю на яблоках записать свои ожидания от мастер-класса, а опасения на лимонах.

Зачитайте вслух свои ответы. (По желанию).

2. Вступительное слово ведущего:

Работая в начальных классах, я столкнулась со следующей проблемой: плохо воспринимается и усваивается иностранный язык, если он не поддерживается практическим применением и если ребенок не чувствует необходимость знаний иностранного языка. Одним из эффективных средств решения данной проблемы я увидела в интеграции уроков английского языка на начальном этапе обучения. Каждому учителю хочется, чтобы его ученики были компетентными людьми. И эффективное решение данного вопроса может стать интеграция образования в современной школе, способствующая формированию у учащихся начальных классов представления о целостной картине мира.

Для решения этой проблемы мной была поставлена цель: использовать интеграцию предмета как эффективное условие для обучения и развитие младших школьников на уроках английского языка.

Проанализировав первые интегрированные уроки, я сделала следующий вывод: на уроке создается творческая обстановка, которая активизирует внимание учащихся, добавляет положительных эмоций, расширяется кругозор детей. 

3. Метод «Микрофон». Передавая микрофон, участники отвечают на вопрос: Что такое интеграция? (Слайд11)

Ответы: Интеграция –

- это объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития;

- это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в

одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Отсюда

следует, что в основе интегрированных уроков лежит активное использование межпредметных связей.

III. АМ и ИАМ презентации материала.

1. Метод Анаграмма. (Слайд12)

Анаграмма из слов – это один из литературных приемов, суть которого заключается в поиске нового слова путем перестановки букв или звуков исходного слова, в результате которого количество букв остается неизменным и значение слова существует в природе.

Цели метода: предъявление материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся (работа в группах).
Участники разгадывают названия современных педагогических технологий.

Ответы:

  • информационно- компьютерная технология;

  • проектная методика;

  • здоровьесберегающая технология;

  • интенсивное обучение;

  • ученическое портфолио;

  • методы постановки целей и задач;

  • методы релаксации и активизации;

  • методы работы над темой;

  • методы подведения итогов работы в ходе образовательного мероприятия.

  1. Метод «Технологии обучения» (работа в группах).(Слайды13-15)

Команда 1 - Назвать технологии, используемые на начальном этапе обучения .

Ответы:

- личностно ориентированное развивающее обучение;

- дифференцированное обучение;

- интегрированный урок.

Команда 2- Назвать цели применения АМО и ИМО.

Ответы:

Развитие мотивации, интереса к предмету, коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Интерактивные методы обучения ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть пассивным и становится активным участником образовательного процесса.

Команда 3- Назвать технология интенсивного обучения.

Ответы:

Кроссворды, загадки, пословицы, скороговорки, ребусы, песни, стихи, музыка, игры, ролевая игра, физкультминутки, театрализация.

Команда 4- Назвать этапы урока, на которых можно применять АМО и ИМО?

Ответы:

Активные и интерактивные методы обучения применяются на всех этапах урока.

(Организация класса, проверка домашнего задания, постановка целей и задач урока, объяснение нового, закрепление изученного, обобщение знаний, организация самостоятельной работы, подведение итогов урока, релаксация).

Для каждого этапа урока используются свои активные и интерактивные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа урока.

Команда 5- Дать определение слову игра. Почему игра важна для младших школьников?

Ответы:

  • инструмент преподавания, который активизирует мыслительную деятельность обучаемых;

  • мотивация, создаваемая игрой, должна быть представлена наряду с коммуникативной, познавательной и эстетической;

  • дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

  • учебная деятельность подчиняется правилам игры;

  • учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

  • успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Примеры применения ИМО ( мультимедийная презентация ).

  1. Игра-лото «Бинго». ( Слайды 18-19)

Правила игры: игрокам раздаются карточки с изображением различных предметов, в зависимости от изучаемой темы. Закрываем кружочками (фишками) те картинки, которые ведущий (учитель) в произвольном порядке достает из мешочка (коробки) и называет вслух. Первый игрок, у которого все картинки на карточке будут закрыты, кричит Bingo! Он - победитель.

2. Проект - особая форма организации коммуникативно – познавательной деятельности, которая повышает активность и самостоятельность  учащихся на основе учебно-ролевых игр.

Пример проекта «Расскажи о себе». (Слайд20-22)

3. Здоровьесберегающая технология:

программы и методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, его сохранения и укрепления;

  • физкультминутка;

Метод релаксации «Четыре стихии».

Цель – повысить уровень энергии среди участников.

Проведение:

Ведущий просит участников по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.

Воздух. Участники начинают дышать глубже, чем обычно.

Земля. Теперь участники должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Ведущий вместе с участниками начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх.

Огонь. Участники активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени.

Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Участники просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде».

  • подвижные игры;

  • упражнения для коррекции различных частей тела.

4. Портфолио. (Слайды24-52)

Цели «портфолио» состоят в следующем:

  • поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

  • формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

Пример портфолио Топорковой А., ученицы 2 класса, находящейся на индивидуальном обучении.

5. Флеш-карты как помощь для осуществлении интеграции при изучении языка. (Слайды 53-59)

Например: (Предмет «Окружающий мир». Тема урока «Здоровое питание»; Предмет «Физкультура». Тема урока «Подвижные игры»; Предмет «Окружающий мир». Тема урока « Прогноз погоды»; Предмет «Русский язык». Тема урока «Прилагательное. Степени сравнения»; Предмет «Граждановедение». Тема урока «Природа родного края»).

IV. Методы подведения итогов .
1. Метод «Чемодан, мясорубка, корзина». Рефлексия. (Слайд 60)

Цель: Выяснить получить обратную связь от участников от прошедшего мастер-класса.

Материал: лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки с изображением чемодана, мясорубки, корзины.

Проведение:

Учитель предлагает участникам представить, что сегодня они отправляются в

путешествие и ответить на вопрос:

Что они сделают с материалом, полученным на мастер-классе?

Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя. 
Примечание: Этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что участники усвоили хорошо, а на что необходимо обратить внимание. 

  1. Mетод “Аплодисменты по кругу”. (Слайд 61)

Цель: снять напряжение и усталость, поблагодарить всех участников за работу.

Все участники сидят в кругу. Ведущий начинает хлопать в ладоши и смотрит на кого-то из участников. Они начинают хлопать вдвоем. Участник, на которого посмотрел ведущий, смотрит на другого участника, включая его в игру. Таким образом, начинают хлопать все участники.

3.Заключительное слово ведущего:

К сожалению, временные рамки не позволяют познакомить вас со многими другими активными методами обучения, интерактивными формами взаимодействия, которые позволяют интегрировать урок.

И в заключении хочу пожелать всем успехов в нашей работе и напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.

Список используемой литературы:

  1. Ефанова З. А. Нестандартные уроки английского языка. – Волгоград.: Корифей, 2006.

  2. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб.: Каро, Мн.: Издательство “Четыре четверти”, 2006.

  3. Кукушкин В. С. Современные педагогические технологии в начальной школе. Ростов-на-Дону. - 2003.

  4. Потапова Е. Н. Интегрированные уроки в начальной школе или как создать у младших школьников целостную картину мира. М.: Новая школа. – 2002.






Приложение 1

Метод «Фруктовый сад». Рефлексия.

На яблоках записать свои ожидания от мастер-класса, а опасения на лимонах.


hello_html_79352bbb.pnghello_html_24133812.png





hello_html_562351e1.png







Приложение 2

  1. Метод «Анаграмма». Разгадайте названия современных педагогических технологий (работа в группах).

информационно-компьютерная технология


здоровьесберегающая технология


проектная методика


интенсивное обучение


портфолио











Приложение 3

Метод «Технологии обучения» (работа в группах).

Команда 1 - Назвать технологии, используемые на начальном этапе обучения .


Команда 2- Назвать цели применения АМО и ИМО.


Команда 3- Назвать технология интенсивного обучения.


Команда 4- Назвать этапы урока, на которых можно применять АМО и ИМО?


Команда 5- Дать определение слову игра. Почему игра важна для младших школьников?

















Приложение 4

Метод «Чемодан, мясорубка, корзина».

Что вы сделаете с материалом, полученным на мастер-классе?

hello_html_21b24c8.jpghello_html_m155be326.jpghello_html_m308f422.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров97
Номер материала ДБ-228260
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх