Мастер-класс по теме "Использование возможностей сетевых технологий и Web – сервисов в работе учителя"

Использование возможностей  сетевых технологий  и Web – сервисов

 в работе учителя

Цель: Познакомить коллег с возможностями использования сетевых технологий и  Web – сервисов для решения профессиональных задач.

Теоретическая часть мастер-класса.

- Добрый день, уважаемые коллеги. Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл сегодня на мастер-класс с хорошим настроением!  Надеюсь, что сегодня совместная работа будет плодотворной и принесет нам радость и удовлетворение от достигнутых результатов. Прежде чем начать своё выступление, я предлагаю вам пройти небольшой тест, с помощью интерактивного приложения Plickers. Я приготовила всего 5  вопросов с вариантами ответов. На ваших столах лежат карточки с QR кодами. Вы прослушаете или прочитаете сами вопрос, выберите букву правильного варианта ответа. И поднимете карточку правильным ответом вверх. Я сканирую ответы с помощью телефона, на котором установлено приложение Plickers. Результаты сохраняются в базу данных и мы получим статистику правильных и неправильных ответов. Это приложение, которое не требует больших временных затрат для подготовки, но интересен учащимся. Они с энтузиазмом  включаются в процедуру тестирования, становятся внимательнее. В них просыпается соревновательный дух, т.к. хочется увидеть себя в числе знатоков.

Готовы?

ТЕСТ (приложение Plickesr)

Спасибо, коллеги. Посмотрим результат. И он отличный!

Глядя на выведенные на экран ключевые слова, сформулируйте, пожалуйста, роль учителя в современном быстро меняющемся мире.

(…)

(В условиях информатизации образования меняется роль учителя. Современный учитель должен быть способен уметь сам и помочь учащимся использовать информационно-коммуникативные технологии для того, чтобы успешно сотрудничать, решать возникающие учебные задачи, осваивать навыки учения и, в конечном итоге, стать полноценными гражданами.  А для этого педагогу  нужно систематически совершенствовать информационно-коммуникационную компетентность,  грамотно встраивать  ИКТ в учебный процесс, переходя от репродуктивного к активно-деятельностному обучению, формируя метапредметные и личностные компетенции. Который грамотно использует цифровые образовательные ресурсы и в свою профессиональную деятельность внедряет инновации.)

  Коллеги, о каких ИКТ инновациях вы подумали, глядя на это изображение?

В этом учебном году я решила немного погрузиться в проблему внедрения различных Web - сервисов в образовательный процесс. Образовательная среда подобного рода позволяет развивать целый ряд компетенций учащихся, очень важных не только для успешности как учеников, но и успешности в жизни вообще. Это:

·         Способность и готовность к самостоятельному освоению знаний. Сеть предоставляет огромное количество самых разнообразных образовательных контентов.

·         Очень важная компетентность  - способность к сотрудничеству и коммуникации. Обучение происходит в сети, где очень удобно организовать совместную деятельность. Учащиеся могут находить удалённо друг от друга и включаться в совместную работу, что трудно бывает организовать в рамках урока, либо после уроков.

·         Способность к решению личностных и социально-значимых проблем.

·         Способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития.

·         Способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Какие Web – сервисы можно использовать в учебных целях?

Применение интернет-сервисов в образовательном процессе позволяет вовлечь учащихся в творческую познавательную деятельность. В настоящее время создано огромное количество различных Web – сервисов. Есть бесплатные, которые находятся в свободном пользовании, есть условно бесплатные, где некоторые функции можно использовать бесплатно, и есть полностью платные.

Я использую следующие сервисы:

1. Приложение  Plickers – это первый инструмент, о котором я хотела рассказать и показать в действии. Использование технологии Plickers позволяет экономить время во время опроса, представляет собой разновидность игровой формы, помогает улучшить обратную связь между учителем и учениками, вызывает неподдельный интерес у обучающихся, позволяет мгновенно оценить ответы всех учащихся в классе, представляет собой новую информационно-коммуникационную форму обучения, не требует особых затрат и специальной техники, при этом является максимально наглядным средством обучения.

2.  Виртуальная интерактивная доска WikiWall (http://wikiwall.ru/)

WikiWall – это онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями

Это рабочее пространство, на котором несколько пользователей (даже живущих в разных городах) в режиме он-лайн совместно могут создавать один документ, в котором можно писать текст, рисовать, делать пометки, добавлять различные объекты и многое другое.

Пример http://wikiwall.ru/wall/be63fa8332fa8e8c345d20699d355e1b/be63fa8332fa8e8c345d20699d355e1b?discuss=http://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=5036409890368742543#editor/target=page;pageID=3486929235838453918;onPublishedMenu=pages;onClosedMenu=pages;postNum=0;src=pagename

3. Сервисы Google

 Среда Google содержит множество инструментов, которые полезны для индивидуальной и совместной деятельности. Сервисы Google ориентированы на сетевое взаимодействие учащихся между собой или учащихся и учителя. Например, в  бесплатном онлайн-офисе Google Docs мы активно используем редактор для создания и оформления презентаций. Учитель создает формы презентаций, открывает доступ к ним учащимся, а они,  разделясь на группы,  находясь каждый у себя дома, работают над проектом, над презентацией к уроку или к мероприятию.  Учитель может комментировать, редактировать презентации. Кроме того, можно определить вклад каждого участника группы.

С помощью Google Форм можно создать тест с автоматическим подсчётом баллов за каждый ответ, отправить его учащимся (я отправляю ссылку на тест) и оценить ответы. Автоматическая сводка результатов учащихся представлена в Google Таблице.

На платформе Google создала  Google Класс «Подготовка к ВПР и промежуточной аттестациии». Google Класс – можно использовать как  платформу для перевёрнутого обучения. Это контролируемая образовательная среда.

4. Learningapps  - конструктор интерактивных упражнений.

Сервис для создания интерактивных дидактических материалов: обучающих упражнений, викторин, тестов, кроссвордов, пазлов.

Язык: русский и 5 других.

Одним из самых популярных сервисов для создания интерактивных упражнений.

Для преподавателя есть возможность создать по шаблону более 26 видов упражнений.

Например, «Пазлы», «Найди пару», «Найди соответствие», «Установи последовательность», «Викторина с выбором правильного ответа», «Кроссворд» и многих других.

Возможности

Также есть возможность создать свой класс внутри приложения и вместе с учениками создавать упражнения. Тем самым ученики получают возможность проверить и закрепить свои знания в увлекательной игровой форме, а это вовлекает их и усиливает интерес к обучению.

Упражнения встраиваются в блог. Возможно распространение в социальных сетях и при помощи QR Code

Осваивать его не сложно!

Сервис бесплатный.

5. Padlet – это виртуальная доска, сервис для создания, сбора и хранения цифровых материалов. Материалы на доске можно располагать в различной последовательности, выбирать фон, давать оригинальное название доске. Можно делиться постами, ссылками, фотографиями и видео, а также оставлять комментарии.

Зарегистрироваться также можно через социальные сети. 

Возможности

•      сохранять как картинку и формат PDF;

•      встроить вашу доску в блог;

•      распространять в социальных сетях и QR-Code;

•      сделать вашу доску общедоступной или только для определенного ученика.

Примеры применения:

-  Коллекция материала по теме к уроку.

- Группа учеников выполняет свое домашнее задание на доске и доска находится в блоге учителя.

- Провести коллективный брейнсторминг по теме для сбора материала.

Этот  сервис удобно использовать при организации проектной деятельности, для создания интерактивных плакатов, при организации рефлексии, мозгового штурма и т.п.

Сервис бесплатный.

Практическая часть мастер-класса.

Педагоги делятся на группы по 2-3 человека и создают страницу в WikiWall или интерактивное упражнение в Learningapps. Ссылку на выполненное задание

разместите в комментариях на сайте.

Выдаются подробные инструкции.