Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер-класс по теме "Критериальное оценивание"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Мастер-класс по теме "Критериальное оценивание"

Выбранный для просмотра документ 1 мастер класс теория.pptx

библиотека
материалов
Довольно часто при оценивании работы, проделанной учащимся, учитель часто выс...
При таком подходе возникает ряд проблем: 1. Отсутствуют стимулы для развития...
Критериальное самооценивание. Основной смысл критериального самооценивания за...
Правильно примененное критериальное самооценивание позволяет мотивировать все...
Учащимся изначально известны критерии, по которым будет оцениваться работа, о...
Таким образом, критериальное оценивание решает следующие задачи: -делает оцен...
  Основой для дальнейшей успешной и продуктивной работы по самооцениванию явл...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Довольно часто при оценивании работы, проделанной учащимся, учитель часто выс
Описание слайда:

Довольно часто при оценивании работы, проделанной учащимся, учитель часто выступает в роли судьи, носителя абсолютного знания о том, что нужно делать и как это нужно оценивать. Отметка сообщается ученику как окончательный результат, в лучшем случае постфактум аргументируется, что именно в работе ребёнка не позволило ему получить более высокий бал.

№ слайда 2 При таком подходе возникает ряд проблем: 1. Отсутствуют стимулы для развития
Описание слайда:

При таком подходе возникает ряд проблем: 1. Отсутствуют стимулы для развития учащегося, у него нет способов оценить соответствие качества выполняемой работы ожидаемому результату, нет шанса улучшить ситуацию, если результат далёк от ожидаемого. 2. Ученик часто недоволен отметкой. Учитель не готов тратить время на обсуждение причин выставления именно этой отметки каждому недовольному учащемуся. Назревает конфликт недовольства между учеником и учителем. 3. Родители получают информацию от учеников, которые склонны объяснить свои неудачи предвзятым отношением учителя. Таким образом, данный способ оценивания плох для всех участников образовательного процесса.

№ слайда 3 Критериальное самооценивание. Основной смысл критериального самооценивания за
Описание слайда:

Критериальное самооценивание. Основной смысл критериального самооценивания заключается в том, что в процессе познавательной деятельности учащихся оно позволяет оценивать не только результат этой деятельности, но и процесс работы, приводящий к этому результату.

№ слайда 4 Правильно примененное критериальное самооценивание позволяет мотивировать все
Описание слайда:

Правильно примененное критериальное самооценивание позволяет мотивировать всех без исключения учеников, даже тех, кто не слишком интересуется предметом и плохо усваивает материал. Это происходит благодаря тому, что подобное оценивание восстанавливает связь между оценкой и индивидуальным прогрессом ученика, давая ему возможность начать двигаться с того уровня, на котором он находится в данный момент.

№ слайда 5 Учащимся изначально известны критерии, по которым будет оцениваться работа, о
Описание слайда:

Учащимся изначально известны критерии, по которым будет оцениваться работа, они являются неотъемлемой частью задания и доступны для всех. В процессе работы дети всегда могут оценить уровень ее выполнения и выбрать пути совершенствования. Именно внятное самооценивание на критериальной основе дает возможность каждому ученику ответить на вопросы: где я сейчас нахожусь? Что я знаю и чего пока не знаю? Что можно сделать, чтобы лучше освоить предмет?

№ слайда 6 Таким образом, критериальное оценивание решает следующие задачи: -делает оцен
Описание слайда:

Таким образом, критериальное оценивание решает следующие задачи: -делает оценку более объективной и прозрачной как для ученика, так и для учителя; - позволят ученику точно оценить границы своего знания; - обеспечивает как ученику, так и учителю объективную и поддерживающую обратную связь.

№ слайда 7   Основой для дальнейшей успешной и продуктивной работы по самооцениванию явл
Описание слайда:

  Основой для дальнейшей успешной и продуктивной работы по самооцениванию является первый этап урока, на котором вводятся критерии для оценивания. Вводятся критерии при общем обсуждении, в котором все учащиеся и учитель приходят к единому пониманию того, что будет оцениваться и зачем.  

Выбранный для просмотра документ мастер класс теория..docx

библиотека
материалов

Довольно часто при оценивании работы, проделанной учащимся, учитель часто выступает в роли судьи, носителя абсолютного знания о том, что нужно делать и как это нужно оценивать. Отметка сообщается ученику как окончательный результат, в лучшем случае постфактум аргументируется, что именно в работе ребёнка не позволило ему получить более высокий бал. При таком подходе возникает ряд проблем: 1. Отсутствуют стимулы для развития учащегося, у него нет способов оценить соответствие качества выполняемой работы ожидаемому результату, нет шанса улучшить ситуацию, если результат далёк от ожидаемого. 2. Ученик часто недоволен отметкой. Учитель не готов тратить время на обсуждение причин выставления именно этой отметки каждому недовольному учащемуся. Назревает конфликт недовольства между учеником и учителем. 3. Родители получают информацию от учеников, которые склонны объяснить свои неудачи предвзятым отношением учителя.

Таким образом, данный способ оценивания плох для всех участников образовательного процесса.



Критериальное самооценивание.

Основной смысл критериального самооценивания заключается в том, что в процессе познавательной деятельности учащихся оно позволяет оценивать не только результат этой деятельности, но и процесс работы, приводящий к этому результату. Правильно примененное критериальное самооценивание позволяет мотивировать всех без исключения учеников, даже тех, кто не слишком интересуется предметом и плохо усваивает материал. Это происходит благодаря тому, что подобное оценивание восстанавливает связь между оценкой и индивидуальным прогрессом ученика, давая ему возможность начать двигаться с того уровня, на котором он находится в данный момент.

Учащимся изначально известны критерии, по которым будет оцениваться работа, они являются неотъемлемой частью задания и доступны для всех. В процессе работы дети всегда могут оценить уровень ее выполнения и выбрать пути совершенствования.

Именно внятное самооценивание на критериальной основе дает возможность каждому ученику ответить на вопросы: где я сейчас нахожусь? Что я знаю и чего пока не знаю? Что можно сделать, чтобы лучше освоить предмет?

Таким образом, критериальное оценивание решает следующие задачи: -делает оценку более объективной и прозрачной как для ученика, так и для учителя;

- позволят ученику точно оценить границы своего знания; - обеспечивает как ученику, так и учителю объективную и поддерживающую обратную связь.



Основой для дальнейшей успешной и продуктивной работы по самооцениванию является первый этап урока, на котором вводятся критерии для оценивания. Вводятся критерии при общем обсуждении, в котором все учащиеся и учитель приходят к единому пониманию того, что будет оцениваться и зачем.





Итак, сейчас вы будете в роли учеников, которые выполнили задания и должны оценить свою работу по критериям, которые мы с ними установили ранее на уроке. Я раздам вам листочки с выполненной работой, а вы оцените эту работу по критериям.

Детям было дано задание.

1 Списать предложение с печатного в письменный.

2. разделить слова на слоги.

3. поставить ударение

4. сделать звуковой анализ слов

Как вы думаете, какой критерий выбрали дети для самооценивания? (списать соблюдая все соединения.) Сравните с эталоном.

Если в вашей работе все слова списаны правильно, поставьте рядом с предложением +

Второй критерий при работе с предложением, это правильно разделить на слоги.

Сравните с эталоном, если в вашей работе все выполнено правильно поставьте +

Третий критерий, правильно поставить ударение.

. Сравните с эталоном, если в вашей работе все выполнено правильно поставьте +

Четвертый критерий, правильно сделать звуковой анализ.

Сравните с эталоном, если в вашей работе все выполнено правильно поставьте +

Если в вашей работе все 4 + нарисуйте рядом с + зеленый кружок

Если в вашей работе 3 или 2 + нарисуйте желтый кружок

Если в вашей работе 1+ нарисуйте красный кружок.

У кого желтый кружок? Почему? Над чем надо поработать, чтобы был зеленый кружок? И тд.

Над развитием каких предметных умений мы сейчас работали?

Чтобы вам было легче ответить на данный вопрос, выберите на слайде нужные ответы.

А какие еще умения мы с вами формировали на уроке? (работа с информацией, действовать по плану, по алгоритму.)



Выбранный для просмотра документ мастер класс.pptx

библиотека
материалов
Мишка искал шишку. Задание. 1. Списать с печатного в письменный. 2. Разделить...
 Мишка искал шишку.
 Мишка искал шишку.
 Мишка искал шишку.
 Мишка искал шишку.
Предметные умения. 1.Списывать предложение. 2. Делить слова на слоги. 3. Став...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мишка искал шишку. Задание. 1. Списать с печатного в письменный. 2. Разделить
Описание слайда:

Мишка искал шишку. Задание. 1. Списать с печатного в письменный. 2. Разделить слова на слоги. 3. Поставить над словами ударение. 4. Сделать звуковой анализ слов в предложении.

№ слайда 2  Мишка искал шишку.
Описание слайда:

Мишка искал шишку.

№ слайда 3  Мишка искал шишку.
Описание слайда:

Мишка искал шишку.

№ слайда 4  Мишка искал шишку.
Описание слайда:

Мишка искал шишку.

№ слайда 5  Мишка искал шишку.
Описание слайда:

Мишка искал шишку.

№ слайда 6 Предметные умения. 1.Списывать предложение. 2. Делить слова на слоги. 3. Став
Описание слайда:

Предметные умения. 1.Списывать предложение. 2. Делить слова на слоги. 3. Ставить над словами ударение. 4. Выполнять звуковой анализ 5. Выделять корень в словах.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-191891

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"