Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыМастер-класс по теме: "Проектная задача"

Мастер-класс по теме: "Проектная задача"

Скачать материал
библиотека
материалов

Мастер-класс

Добрый день, уважаемые коллеги! Я хочу представить свой опыт работы по теме:Проектная задача в начальной школе “. В этом выражении есть слово “Проектная”. Ответьте, пожалуйста, на вопрос “Чем отличается проектная задача от проекта?”

Отличие проекта от проектной задачи заключается в том, что при реализации проекта не задаётся порядок действий. Проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств, материалов и действий, с помощью которых будет достигнут результат (получен продукт).

А для реализации проектной задачи детям предлагаются все необходимые средства и материалы в виде заданий и требуемых для их выполнения. Проектная задача принципиально носит групповой характер. Решение проектных задач дает возможность младшим школьникам освоить основы проектной деятельности в учебном сотрудничестве.

Проектные задачи формируют у младших школьников умение:

- рефлексировать;

- ставить и удерживать цели;

- планировать деятельность;

- моделировать;

- проявлять инициативу;

- вступать в коммуникацию.

Проектная задача имеет следующую структуру:

1.Описание проблемной ситуации

2.Формирование рабочих групп

3.Обсуждение и выбор средств, необходимых для выполнения индивидуальных заданий

4. Практическая работа

5.Демонстрация и защита результатов (продуктов)

6.Рефлексия

Итогом решения проектной задачи является реальный «продукт» созданный детьми: текст, плакат, схема, макет, таблица, диаграмма, график, рисунок, открытка, книжка, альбом и др.

Дорогие коллеги сейчас мы с вами попробуем выполнить проектную задачу. А чтобы узнать как назывется наш проект Вам нужно рассшифровать ребусы .

Задание №1



hello_html_260316b9.jpgнаш hello_html_7787645d.jpg

Все мы - жители одного большого дома под названием планета Земля. Наша с вами обязанность беречь и охранять ее. Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхаются от мусора леса, исчезают редкие виды животных и растений. Это глобальная проблема.

-Хотите ли вы спасти свою планету?

- А вы хотите, чтобы жизнь продолжалась?

Вот для этого мы с вами попробуем выполнить модель «Цветущей планеты»

1 группа ГЕОГРАФЫ

Вам нужно собрать модель земли. Выполнив следующие задания.

Соотнесите признаки и материки:

Самый маленький материк, который находится в Южном полушарии  Антарктида

Самый жаркий материк   Евразия

Самый большой материк  Америка

Материк, который бывает Северным и Южным  Австралия

Материк, который тоже находится в Южном полушарии, но люди не спешат его заселять  Африка

Материалы: воздушный шарик, двухсторонний скотч, фломастеры, ножницы, изображения материков.

- Узнайте материки, найдите их место, подпишите названия, приклейте на воздушный шарик и подпишите океаны.

Расскажите о значении воды и суши на Земле.

2 группа – ЗООЛОГИ

Разгадайте загадки и расселите живых обитателей Земли.

Материалы: клей, ножницы, картинки животных.

- Узнайте и расположите животный мир по Земле.

Расскажите о значении животного мира на судьбе планеты.

1.Носит Мама деток в сумке
Полюбуйтесь на рисунке.
По зелёному ковру
Скачет мама …
(Кенгуру)

2.Мишка белый — к полюсу. 
Мишка бурый — по лесу. 
Этот — сел на эвкалипт, 
Листья ест и много спит. (Коала)

Широк, приземист, мускулист, 
Силён и крепок, как штангист. 
Красавцем, правда, не слывёт 
Большеротый...
(Бегемот)

Быстрый маленький зверёк 
По деревьям скок-поскок.
(Белка)

По пустыне он идёт, 
Грузы и людей везёт. 
У него в горбах всегда 
Есть прохладная вода.
(Верблюд)

Кто зимой холодной 
Бродит по лесу злой, голодный?
(Волк)

Он высокий и пятнистый, 
С длинной-длинной шеей, 
И питается он листьями — 
Листьями деревьев.
(Жираф)

Толст, морщинист, два клыка 
Он похож на старика. 
Он на льду лежит — и что ж? 
Не мёрзнет толстокожий...
(Морж)

По реке плывёт бревно — 
Ох и злющее оно! 
Тем, кто в речку угодил, 
Нос откусит ...
(Крокодил)

Хозяин лесной 
Просыпается весной, 
А зимой, под вьюжный вой, 
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)

Он в шубе белой щеголяет, 

Умеет плавать и ныряет. 

У моржа соседи – белые ... 

(Медведи)

 

Про полёты позабыл,
Крылья в ласты превратил,
Рыбку ловит среди льдин
Антарктический … (пингвин)!

3 группа – БОТАНИКИ сделайте по инструкции разноцветные цветы и приклейте.

Материалы: салфетки, степлер, ножницы, клей.



hello_html_39a33057.jpg



Вывод: Взаимодействуя в группе, дети понимают, что для достижения общей цели необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь, применять на практике имеющиеся у них знания. Таким образом, решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, договариваться, чутко относиться к сверстникам, формированию универсальных учебных действий у школьников.

Природа в нашей жизни 
Большую роль играет.
Если беречь природу,
Жизнь красивее станет.

На наш мастер-класс подошел к концу
Спасибо за активное участие.


























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.