Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМастер-класс по теме: «Роль активных методов обучения в формировании универсальных учебных действий»

Мастер-класс по теме: «Роль активных методов обучения в формировании универсальных учебных действий»

Скачать материал

Мастер-класс  по теме: «Роль активных методов обучения в формировании универсальных учебных действий»

Цель мастер – класса: познакомить с ролью активных методов обучения в формировании УУД.

Задачи мастер-класса:

·                   учиться формулировать УУД на различных этапах урока;

·                   понять, что такое активные методы обучения;

·                   видеть возможности применения активных методов обучения для формирования УУД.

Ход занятия

Вступительная часть

Как спроектировать урок, который будет решать задачи по формированию предметных и метапредметных результатов?

Слайд 2 В ФГОС метапредметные результаты  - «освоенные обучающимися учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться».

Для формирования УУД необходимо пересмотреть урок с позиции эффективности применения методов, приемов обучения и способов организации учебной деятельности учащихся на уроках.

Сегодня я остановлюсь на роли активных методов обучения в формировании УУД.

Слайд 3 Когда и как формировать УУД. Остановимся на технологии формирования УУД.

Слайд 4

1)                первичный опыт выполнения и мотивация к самостоятельности;

2)                освоение общего способа (алгоритма);

3)                практическое применение умения, самоконтроль, коррекция;

4)                 контроль, системное практическое использование.

         Я предлагаю ознакомиться с технологией АМО.

Мы знаем, что дети любят играть и не любят заниматься неинтересными для них делами. Им не нравится сидеть на скучных уроках, запоминать массу информации, а затем  ее пересказывать. Поэтому, включение активных методов обучения в образовательный процесс позволяет создать такую среду на уроке, которая  даёт возможность каждому ребенку найти свое место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности.

Слайд 5

                    АМО – это методы знакомства

                    методы выяснения ожиданий и опасений

                    методы релаксации и активизации

                    методы представления новой информации в ходе образовательного мероприятия

                    методы работы над темой

                    методы презентации результатов практической работы

                    методы подведения итогов работы в ходе образовательного мероприятия

Слайд 6 Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

Активные методы обучения помогут учителю эффективно начать урок, организовать сообщение нового материала и организовать самостоятельную работу, а также провести релаксацию и подвести итог урока.

Слайд 7

Китайская мудрость гласит:

Расскажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Вовлеки меня, и я научусь.

Основная часть

-Итак, начнём учиться применять активные методы на уроках

1.                 Метод «Солнышко и туча»

Целеполагание. Выяснение ожиданий и опасений.

Цель этапа: учителю – эффективно провести выяснение ожиданий и опасений, лучше понять класс и каждого ученика, определить цели урока.

Обучающимся - более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы учитель мог  их знать и учитывать в образовательном процессе.

- Уважаемые коллеги, свои ожидания от мастер-класса запишите на солнышке, опасения – на туче (усвоите или не усвоите тему, чему научитесь). Ожиданий и опасений может быть несколько. Зачитать можно по желанию. Прикрепите солнышки и тучи на магнитную доску

-Чтобы продолжить работу разделимся на группы используя

2. Игру «Композиция»

 Цель: в игровой форме разделить коллег (учащихся )на группы.

Оборудование: карточки с изображением сказочных героев. Ученики, (учителя)получив карточку, находят свою группу по названию сказки (на 4 стола выставляются картинки с домиками, на которых записаны названия сказок «Теремок», «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане…», «Золотой ключик или приключения Буратино»)

-Каждый из группы получает карточку с изображением сказочного героя. В течение 2 минут на листочке должен написать «портрет» этого героя.

3.С помощью метода «Экспресс-портрет» учим детей описывать, обобщать, развивать фантазию; расширять словарный запас.

Цель: умение описывать, обобщать, развивать фантазию; расширять словарный запас.

Затем каждый в группе или один человек от группы представляет свою работу, начиная со слов: «Я хочу представить вам сказочного героя, он выглядит так…» и зачитывает «портрет». Ученики в группе отгадывают, чей «портрет» описан.

4.Метод «Инфо – карусель»

Цель: распределить информацию по группам, классификация.

- У каждой группы на столе лежит лист с изображением крыши дома. Вам нужно выстроить дом, выбирая нужную информацию на каждом столе и вклеивая на лист УУД.

Проверка по слайду.

5. Заполнение таблиц по группам до  «Мудрых сов». Каждая группа заполняет только свои УУД.

Методы, приемы

Цель применения

Этап урока

УУД

«Солнышко и туча»

Целеполагание, выявление уровня ожиданий и опасений

Постановка целей и задач

 

«Композиция»

Разделение на группы

организационный

 

«Экспресс-портрет»

Составлять словесный портрет

Изучение нового, закрепление

 

«Инфо-карусель»

Классификация информации

Изучение нового, закрепление

 

«Мудрые совы»

Работа с информацией

Изучение нового, закрепление

 

«Словотоки»

Лексическое значение слов

Изучение нового

 

«4 стихии»

 

релаксация

 

«Кубик Блума»

обобщение

обобщение

 

«Цветы настроения»

рефлексия

рефлексия

 

 

6. «Мудрые совы»

Цель: умение работать с информацией

У каждой группы на столах одинаковые тексты, но разные задания (слайд)

                    Азы работы над текстом

Найдите в тексте основные понятия (новые) и запишите их в алфавитном порядке.

                    Главная жизненная мудрость

Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием?

                    Что, не ждали?

Выберите из текста новую информацию, которая является для вас неожиданной.

                    Поучительный вывод

Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей жизни.

7. «Словотоки»

         Цель: определять значение слов.

На каждую группу выдаются слова из текста на карточках и лексическое значение слов. Один ученик озвучивает слово, в других группах находят его значение и зачитывают или наоборот.

8. Метод релаксации «Четыре стихии»

Учитель называет 4 стихии, а дети выполнят соответствующие движения -  (вода - руками движения пловцов, воздух – руки поднимаем вверх, огонь – вращательные движения руками, согнутыми в локтях, земля – присесть).

9. «Кубик Блума»

Цель: обобщить материал.

На гранях кубика начало вопросов. Один человек в группе бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос по учебному материалу по той грани, на которую кубик выпадет.

- Назовите УУД.

(заполнение таблицы)

9. Рефлексия

- Дома с УУД помещаем на магнитную доску.

- Оцени свою работу комплиментом на цветке настроения. Высаживаем клумбу настроения около домов, зачитывая комплименты.

- А теперь, если ваши опасения не сбылись, закройте тучу солнышком. И так сегодня мы не только познакомились с формированием УУД, но и создали картину прекрасного настроения.

Учитель является творцом своих уроков. Новый стандарт предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают развивать УУД, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо  найти им применение наряду с новыми технологиями в новой образовательной среде.

 2 задание.-?

 Чему учит «лавочка»

 

- Уважаемые коллеги, где в повседневной жизни мы учимся? (Ответы: на рыбалке, на даче, в лесу…..)

- Конечно, и наши дети все больше информации получают из телевизионных передач и от своих сверстников, потому что проводят много свободного времени вне школы. Чему они учатся, какой опыт получают, организуя свою жизнь при помощи мобильных телефонов, и просто…  сидя на лавочке? Как вы думаете, а что можно делать на лавочке? Замечательно! Я прошу группу определить место обучения и доказать, что здесь формируются универсальные действия.

 презентация.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс по теме: «Роль активных методов обучения в формировании универсальных учебных действий»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по управлению персоналом

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 657 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.10.2015 1767
    • DOCX 37.9 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конарева Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Конарева Светлана Викторовна
    Конарева Светлана Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13711
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов