2077484
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Классному руководителю КонспектыМастер-класс по теме "Ролевая маска"

Мастер-класс по теме "Ролевая маска"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мастер - класс Ролевая маска.doc

библиотека
материалов

СЛАЙД

Мастер-класс для классных руководителей "Ролевая маска"


Цель: представление наиболее результативных элементов методического приема “Ролевая маска”, обеспечивающего эффективное решение учебно-воспитательных задач.СЛАЙД


Ход мастер-класса

В руках у учителя две театральные маски, он прикладывает к лицу маску с печальным выражением и под музыку читает стихотворение:


Шекспир cказал:

Весь мир – театр, а люди в нем – актеры!
Кто плут, кто – шут, а кто простак, мудрец или герой”.

А потому, давайте мы поспорим.

Поищем в жизни роль свою, и слепим образ свой!


-Поищем в жизни роль свою. Довольно часто, чтобы понять другого человека, разобраться в себе, найти выход из сложившейся ситуации, нам необходимо посмотреть на эту ситуацию со стороны, стать на место другого человека. В этом может помочь такой нестандартный прием, как “Ролевая маска”. СЛАЙД


-“Ролевая маска” – прием активного обучения и воспитания, относится к группе коммуникативных форм работы. Характеризуется основными признаками:

- наличие задачи, проблемы, распределение ролей между участниками их решения;

- взаимодействие участников занятия обычно происходит посредством проведения дискуссии, каждый из участников может в процессе обсуждения соглашаться или не соглашаться с мнением других участников;

- ввод классным руководителем в процессе обсуждения корректирующих условий;

(Так, классный руководитель может прервать обсуждение и сообщить некоторые новые сведения, которые нужно учесть при решении поставленной задачи, направить обсуждение в другое русло);

- оценка результатов обсуждения и подведение итогов классным руководителем.


-В своем мастер-классе я хочу показать, как практически действует прием “Ролевая маска” в работе как с детьми, так и с родителями.

-Для обыгрывания ситуаций возьмем случаи из жизни ребят и их семей.

СИТУАЦИЯ 1

- Возможно, и у Вас была подобная ситуация. В классе или группе один мальчик, физически крепкий, постоянно обижал другого: обзывал, толкал руками, забирал вещи. Это наблюдали все ребята. Беседы с обидчиком не приводили к положительному результату. Поэтому на классном часе я решила разыграть этот случай в виде сценки. Попросила двух ребят примерить роли обидчика и обижаемого ребенка. Потом я задала вопрос:

- Что испытывает ребенок, который толкал? Что испытывает ребенок, которого толкали?

Затем предложила поменяться ролями и задала те же вопросы. После этого я попросила определить свою роль сидящих в классе детей, на глазах которых происходило действие. Оказалось, что в данной ситуации было не две, а три роли, три маски: обидчика, обиженного и равнодушных людей. При обсуждении ситуации мы выясняли, что страшнее: обижать или быть равнодушным и способствовать несправедливости в мире.


- В обычной жизни дети бывают скрытными, а когда они надевают маску, то легко высказывают свои мысли от чужого лица. Нам как классным руководителям это помогает увидеть истинную картину в классе и вовремя оказать помощь ребятам.


-Этот прием наглядно помогает увидеть типичные ошибки, допускаемые в жизненных ситуациях. Прием “Ролевая маска” является универсальным и может применяться во всех направлениях воспитательной работы.

СИТУАЦИЯ 2

-Эффективен прием “Ролевая маска” и на родительских собраниях.


-Представьте, что у нас собрание на тему “Как понять своего ребенка?”.

Для показа приема нам нужен помощник.

Вы (слушатель в аудитории) примерите на себе маску ребенка.

А Вы, уважаемые коллеги, - маску родителей.

Игра - сценка “Ребенок-статуя”.

- Уважаемые родители! Говорите ли вы своему ребенку: не ходи во двор, не гуляй с друзьями, стой смирно?

Ответы слушателей в роли родителей.

- Что мы делаем с ребенком?

- Ограничиваем движение.

(лентой связываем ноги помощнику)

- Уважаемые родители! Говорите ли вы своему ребенку: положи, не трогай, не лезь руками?

- Что мы делаем?

- Связываем руки.

(лентой связываем руки)

- Говорите ли вы своим детям: не слушай музыку, не слушай советы друзей?

- Что мы делаем?

Лишаем информации.

(лентой завязываем уши)

- Скажите, говорите ли вы детям закрой рот, молчи, не лезь в разговоры?

- Что мы делаем?

- Лишаем возможности высказаться.

(завязываем рот)

- Уважаемые родители, а говорите ли вы такое: не смотри эти фильмы, не смотри по сторонам?

- Что мы делаем?

- Лишаем ориентации.

(завязываем глаза).

-Посмотрите на своего ребенка. Что получили?

-В результате ребенок оказывается весь связанный, не может двигаться, говорить, слушать, ничего не видит!

-Уважаемые родители! Примерьте теперь на себя роль такого ребенка. Как Вы чувствуете себя в таком положении?

Ответы слушателей в роли родителей.


-В данной ситуации мы применяем прием “Ролевая маска”, для того чтобы родители прочувствовали на себе состояние ребенка, которому все запрещают.


-Преимущество этого приема в том, что проигрывание ролей и последующее обсуждение результатов позволяют лучше понять мотивы поведения как участника, чья роль проигрывается, так и мотивы противоположной стороны.


-Таким образом, прием “Ролевая маска” наиболее эффективен при решении таких отдельных, достаточно сложных воспитательных задач, оптимальное решение которых не может быть достигнуто формализованными методами. Решение подобных задач является результатом компромисса между несколькими участниками, интересы которых не идентичны, и позволяет эффективно решить или предотвратить различные проблемные ситуации в классе и в семье.


-Что на вас произвело наибольшее впечатление во время занятия?

-Пригодятся ли вам знания, приобретенные на моем занятии, в дальнейшей работе?

-Для того, чтобы оценить изученный прием «ролевая маска», в предложенном мною занятии, предлагаю Вам написать «Синквейн». Это слово происходит от французского “5”, т.е. стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: СЛАЙД

1 строка – тема или предмет (одно существительное);

2 строка – описание предмета (два прилагательных);

3 строка – описание действия (три глагола);

4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;

5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

«Химс»

Позволяет получить обратную связь от учеников от прошедшего урока по следующим вопросам:

Хорошо…

Интересно…

Мешало…

С собой возьму …


В руках у учителя две театральные маски, он прикладывает к лицу маску с веселым выражением и под музыку читает стихотворение:


Наш мир – это зал! Наша жизнь – это сцена,
Где смешались смех и слезы, горе и любовь.
Но, хоть сотню жизней проживи одновременно,
Будь и оставайся ты всегда самим собой.



Выбранный для просмотра документ Ролевая маска.pptx

библиотека
материалов
Методический прием «Ролевая маска»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Методический прием «Ролевая маска»
Описание слайда:

Методический прием «Ролевая маска»

2 слайд Цель мастер-класса: представление элементов методического приема “Ролевая мас
Описание слайда:

Цель мастер-класса: представление элементов методического приема “Ролевая маска”, обеспечивающего эффективное решение учебно-воспитательных задач 

3 слайд Ролевая маска - прием, предлагающий человеку войти в некоторую роль и выступи
Описание слайда:

Ролевая маска - прием, предлагающий человеку войти в некоторую роль и выступить уже не от своего имени, а от лица соответствующего персонажа 

4 слайд Основные признаки приема «Ролевая маска»: - наличие задачи, проблемы, распред
Описание слайда:

Основные признаки приема «Ролевая маска»: - наличие задачи, проблемы, распределение ролей между участниками их решения; - ввод классным руководителем в процессе обсуждения корректирующих условий; - оценка результатов обсуждения и подведение итогов классным руководителем. 

5 слайд 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предм
Описание слайда:

1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово). Синквейн 

Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее