Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Мастер-класс по теме "Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Мастер-класс по теме "Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Мастер – класс

«Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка»

подготовила Бондарева Н.И., учитель английского языка МКОУ «СОШ №1 ст. Преградная»

Цель: обмен опытом по формированию и развитию компетентности здоровье сбережения в деятельности современного учителя.

Задачи:  Познакомить: 1)с материалами вебинара по теме «Использование здоровье сберегающих технологий в процессе обучения и воспитания школьников»; 2) с факторами, способствующие положительным результатам применения здоровье сберегающих технологий на уроках; 3) показать некоторые приемы для использования на уроках из личного опыта.

Слайд1 Добрый день, уважаемые коллеги. Тема моего выступления- « Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка». Здоровье человека является высшей ценностью, основой жизни и благополучия человека. Формирование здорового образа жизни важно для подрастающего поколения. Сегодня здоровье детей вызывает серьезную тревогу врачей, учителей, родителей и поэтому очень много удаляется внимания сохранению здоровья школьников. И это не случайно, т.к. на сегодняшний день прослеживается тенденция ухудшения физического состояния детей по сравнению с их сверстниками предыдущих поколений.

Слайд2 Заботу о здоровье детей называют приоритетным направлением деятельности на уровне государства, поскольку лишь здоровые дети смогут полученные знания использовать в своей трудовой деятельности. Поэтому сохранение здоровья в образовательном процессе можно рассматривать как государственную, общественную и личностную ценность.

Слайд3 За период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Проблема здоровья учащихся обрела социальное значение. Причины ее - социально-экономические условия, плохая экология, безработица среди родителей, преобладание у детей вредных привычек.

Внедрение в учебный процесс здоровье сберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.

Главной задачей учителя должно стать обеспечение максимально благоприятной и комфортной обстановки и создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника.

Слайд4 Внедрение здоровье сберегающих форм и технологий в педагогический процесс способствует решению задачи повышения качества образования, поставленной в Федеральной целевой программе развития образования.

В Концепции модернизации Российского образования отмечено: «...необходимо провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в общеобразовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся».

Слайд5 В федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 2) говорится, что «государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека...».

Статья 51 «Охрана здоровья обучающихся и воспитанников» «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников», а также «ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников образовательных учреждений несут должностные лица образовательных учреждений в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом данного образовательного учреждения».

Слайд6 Федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего общего образования выдвинули формирование ценностей здоровья и безопасного образа жизни, духовно-нравственного здоровья, экологической культуры обучающихся в ряд современных приоритетов образовательной деятельности школы.

Конечно, здоровье сбережение состоит не только из работы отдельно взятых педагогов.

Слайд7

Факторы, способствующие положительным результатам применения здоровье сберегающих технологий на уроках

Это: Гигиенические условия, факторы: 

1. шум;

2. освещенность;

3. воздушная среда;

4. размер помещений, кубатура;

5. дизайн, цвет стен (видеоэкологические факторы);

6. используемые стройматериалы, краска;

7. мебель: размеры, размещение в помещении;

8. видеоэкранные средства - компьютеры, телевизоры;

9. пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания;

10. качество питьевой воды, используемой в школе;

11. экологическое состояние прилегающей к школе территории;

12. состояние сантехнического оборудования.

 

 Учебно-организационные факторы:

1. объем учебной нагрузки, ее соответствие возрастным и индивидуальным возможностям школьника;

2. расписание уроков, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году;

3. организационно-педагогические условия проведения урока; (плотность, чередование видов учебной деятельности, проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т.п.);

4. объем физической нагрузки - по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время);

5. особенности устава школы и норм жизни школы;

6. медицинское и психологическое обеспечение школы;

7. участие родителей учащихся в жизни школы;

8. стиль управления администрации, характер отношений «по вертикали»;

9. психологический климат педагогического коллектива, характер отношений «по горизонтали»;

10. интегрированность школы в окружающий социум, влияние администрации района и других организаций на жизнь школы;

11. наличие/отсутствие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни учащихся;

12. позиция и уровень компетентности руководства по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся.



Психолого - педагогические факторы:



1. психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;

2. стиль педагогического общения учителя с учащимися;

3. характер проведения опросов, проблема оценок;

4. степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно, группы риска);

5. особенности работы с «трудными подростками» в классе;

6. соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

7. степень ограничений в свободе естественных телесных; эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках.

8. личные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений;

9. состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью;

10. обременение учителя собственными проблемами, его способность психоэмоционального переключения;

11. степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя;

12. профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.

Слайд8 Поскольку я преподаю английский язык, то, конечно, меня более всего интересует, какие приемы здоровье сбережения можно применить на уроках английского языка. Ведь английский язык – это серьёзный и сложный предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровье сберегающим технологиям.

Слайд9 Каким же должен быть урок с позиций здоровье сбережения?

Во избежание усталости учащихся необходима смена видов деятельности через каждые 10 минут - это снижения усталости, утомления, а также повышения интереса учащихся.

Необходимо применять следующие приемы в проведении урока: физкультминутки, песни, считалки, рифмовки, игры, драматизация, ролевые игры и др. Подробнее остановлюсь на некоторых из них.

Слайд10 Игра:  помогает активизировать деятельность ребенка, развивает познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление, снимает утомление у детей, так как она делает процесс обучения занимательным для ребенка.

Слайд11 Инсценирование – это вид игровой деятельности. Этот прием реализации здоровье сберегающих технологий способствует снятию усталости в процессе обучения иностранному языку.

Слайд12 Считалки – это небольшие стихотворные тексты с четкой рифмо

ритмической структурой. Считалки – это материал для эстетического, психологического, физического и умственного развития ребенка, и для снятия эмоциональной напряженности.

Рифмовки – это специально составленные стихотворные тексты, построенные по законам ритма и рифмы. Использование рифмовок и стихов на уроке обеспечивает активность и работоспособность учащихся, творческую деятельность и высокий уровень владения лексико-грамматическим материалом, поддерживает у детей интерес к изучению иностранного языка.

Слайд13 Песни – Другим примером здоровье сберегающих технологий является песня. Песня хороша на всех уровнях обучения. Она является одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Через песню заучивается лексика, практикуются грамматические структуры, отрабатывается фонетика языка и т.д. Песни я подбираю такие, чтобы их можно было бы петь хором, легко запомнить мелодию и слова. Особенной популярностью пользуются песни, исполняя которые необходимо и двигаться. Некоторые из них дети используют во время поведения школьных мероприятий.

Песни на уроках английского языка способствуют естественному речевому общению на уроке, снимают напряжение, позволяют сделать паузу, разрядить обстановку, дать ребенку отдохнуть и вновь сконцентрироваться. Мною собраны подборки песен с 5 по 11 класс с учетом языкового уровня, темпа исполнения и популярности исполнителей. В 6 и 7 классах при изучении темы «Halloween” ребята переодеваются, поют песни и выполняют ритмические движения. Причем, на уроке или внеклассном мероприятии демонстрируется видео и презентации, подобранные или подготовленные моими учениками самостоятельно. Во время проведения таких мероприятий полностью реализуется принцип воздействия на эмоциональную и мотивационную сферу личности с учетом возрастных особенностей и интересов ребят.

Слайд14 Физкультминутки – это несложные физические упражнения, направленные на восстановление умственной способности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный настрой учащихся, снимают статические нагрузки. При проведении физкультминуток на уроке преследуется цель не только научиться - правильно произносить английские слова, но и снять напряженность, усталость, накопленную в течение урока. Каждое четверостишье сопровождается каким–либо действием. В результате дети легче запоминают лексику, работают с хорошим настроением, активны, с удовольствием выполняют задания. Активная жестикуляция подкрепляет слуховой образ визуальным.

Слайд15 Для себя я выделила несколько правил для проведения физкультминуток:

Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, следовательно, их результативность;

Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не даёт желаемого результата.

Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц. Активное поведение учащихся на уроке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен на основе движений и проведения физкультминуток: на уроке проводятся 1-2 физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через 15-20 минут после начала урока.



Часто я прошу учеников провести физкультминутку, и они делают это с большим удовольствием. Обязательным условием эффективного проведения подобных форм – положительный эмоциональный фон.



Естественно, что наиболее популярны на моих уроках физкультминутки с использованием видеофрагментов.

Кроме уже описанных приемов можно использовать: Фонетическую зарядку - это этап урока, который помогает переключиться на иностранный язык.  Формы ее разнообразны: устный рассказ преподавателя, хоровое повторение выученных ранее речевых образцов разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, стихотворений. Фонетическая зарядка может быть проведена в форме игры.

Загадки  на уроках иностранного языка вводит детей в мир чужой культуры.  Отгадывание загадок всегда доставляет удовольствие, приближаясь к игре.

Ролевые игры – это прием реализации здоровьесберегающих технологий, предполагающий самостоятельное языковое поведение, выбор лексики, интонаций и стиля поведения в заданной ситуации. Основная цель любой ролевой игры - тренировка неподготовленной речи.

Драматизация – это прием реализации здоровьесберегающих технологий, направленный на развитие коммуникативности средствами художественных произведений. И многие другие….

.

Слайд16   Для формирования здорового образа жизни в процессе изучения английского языка дети изучают и на практике применяют знания по следующим тематикам:

- «Климат и его влияние на здоровье человека»; 10 кл

- «Здоровое питание и влияние его на здоровье»; 11кл

- «Генетически модифицированные продукты и их влияние на здоровье людей»; 11кл

- «Проблемы молодежи»; 8 - 10

- «Здоровый образ жизни»; 7

- «Технический прогресс и человеческие способности».10-11 и др

Слайд17   Вот некоторые примеры из подготовленных учащимися проектов. Слайд18

Слайд19   Слайдшоу подготовила Крымшамхалова Зухра при прохождении темы «Олимпийские игры» в 7 классе.

Слайд20 Мы с коллегами тоже применяем здоровье сберегающие технологии в школе и вне ее.


Заключение Применение здоровье сберегающих образовательных технологий на уроках способствует самоопределению, самореализации ученика на основе его внутренней мотивации, вводит ребёнка в образовательное поле без потерь для здоровья, с повышенной мотивацией. Подобный подход к обучению не даёт дополнительной нагрузки на нервную систему и способствует творческому развитию личности. 








Мастер - класс

Сейчас мы с вами проведем физкультминутку на английском языке.

Boys and Girls stand up!

Boys hands up!

Boys hands down!

Boys and girls

Turn around!

Girls hands up!

Girls hands down!

Girls and boys

Turn around!


Минутка релакса для снятия напряжения. Попробуйте представить летящую бабочку, именно порхающую.

Какого цвета бабочку вы представили? Оказывается, даже тут скрыто ваше состояние.

Синий – стабильность

Зеленый – уверенность

Красный – желание активной деятельности

Желтый – стремление к общению

Черный – стремление уйти от проблемы

Белый – завершенность, разрешение всех проблем

Фиолетовый – стремление к гармонии

Серый – эмоциональная напряженность


Посмотрите и выберете тот предмет, который вы положили бы в свою сумочку с собой отправляясь на работу (помада, зеркало, шоколад, фрукт, свисток, массажер)

1 - Отдала предпочтение фрукту и шоколаду. Ваш выбор подсказал разработать рекомендации по здоровому и правильному питанию. (Для учителя, которому даже некогда поесть) .

2 - Вы выбрали помаду и зеркало, что символизирует ваше стремление к красоте. Поэтому вам предстоит разработать рекомендации по уходу за своей внешностью. Хотелось бы заметить, когда мы наносим макияж, мы рисуем себе настроение.

3 – вы остановили свой выбор на спортивном инвентаре. Вам предстоит разработать комплекс упражнений (памятку) на поддержание мышц в тонусе. Ведь через двигательную активность, мы достигаем душевной гармонии.




«Черный ящик»

  1. В черном ящике находятся незаменимые биологически активные вещества, биокатализаторы обменных процессов в организме, которые особенно необходимо употреблять, если вы принимаете антибиотики. (Витамины)



  1. Изделие, находящееся в черном ящике, способно при его употреблении выделять синильную кислоту, сероводород, бензопирен и другие ядовитые вещества, вызывающие порой судороги. (Сигареты)



  1. В черном ящике - продукт, который рекомендуется употреблять за 30 минут до еды. (Сок)



  1. В черном ящике углевод, один из основных продуктов обмена веществ и один из основных источников энергии. (Глюкоза)



  1. Данный металл попадает в атмосферу из выхлопных газов автомобилей. При интоксикации этим металлом поражаются нервная и кровеносная системы человека. Какой металл находится в черном ящике? ( Свинец)



Общая информация

Номер материала: ДБ-017257

Похожие материалы