Мастер-класс по вокалу на тему: "Основы вокальной импровизации"

Мастер-класс по вокалу

педагога дополнительного образования

Купцовой Юлии Сергеевны,

г. Иркутск

Тема: Основы вокальной импровизации.

  Цели педагога: обучать приёмам начальной вокальной импровизации, вокальной эстрадной техники,  познакомить с видами импровизации, развивать  творческие способности, творческую свободу учащихся, метроритмическое чувство.

Цели учащихся: освоить основные приемы, используемые в импровизации.

Организационный момент. Эмоциональный настрой (приветствие).

- Здравствуйте. Тему нашего занятия вы сформулируете чуть позже сами.

1). Упражнение «Звёздочки».

Слайд со звёздочками.

- Всё в этом мире имеет своё звучание: трава, цветы, лес, речка. А можете ли вы сказать, как звучат звёзды?

- Давайте попробуем их пропеть.

- Пойте со мной по указке.

  Все пропевают (каждый на своей приблизительной звуковысотности).

Вывод:

-Несмотря на то, что звёзды для всех были одинаковые, высота звука каждой звезды у каждого была своя. Вы сейчас совершили первые шаги в импровизации.

- Что такое импровизация?

Слайд «Импровизация – это …».

Отвечают 1-2 человека.

- В музыке импровизация – это одновременное сочинение и исполнение произведения.

Слайд «Импровизация – это одновременное сочинение и исполнение произведения».

- Догадались, какая тема нашего занятия?

Слайд «Тема « Основы импровизации»

- Можно ли научиться импровизировать?

- Сегодня мы это проверим.

 2). Упражнение «Ритмическое эхо».

Слайд «Ритмическое эхо» и слова.

- Я буду читать ритмический рисунок первой, а вы вторить мне эхом. Приготовились.

Туда – дуда- дуда,

туда – ду  -дуда,

туен – ту –тудуда,

туда – дуда.

 ( Исполняются любые мелодические мотивы, желательно с синкопами,  по выбору педагога - 4раза)

- Я думаю, вы поняли принцип ритмической импровизации – чередование ритмических формул  между собой.

  Слайд «Импровизация это владение и управление музыкой……..»

- Импровизация  - это владение и управление музыкой,  абсолютная свобода творчества, форма самовыражения. Но я использую импровизацию  в учебных целях как метод. С её помощью  успешно развиваются творческие способности, вокальная техника,  гибкость голоса, гармонический, интонационный и ритмический слух, а также музыкальная  память, воображение.

- Я убедилась на собственном опыте, как влияют занятия по импровизации на детей с неразвитым или не очень развитым слухом. Я действую по принципу «спасение утопающих – дело самих утопающих». Импровизируя, они пытаются нащупать основы мелодии среди большого количества и хаоса звуков и порой весьма успешно.

- С этой целью я разработала цикл упражнений. Сейчас мы с вами выполним некоторые из них. В упражнениях используется метод «мозгового штурма».

3). Упражнение «Мелодическое эхо».

Слайд «мелодическое  эхо»

- Строится по принципу ритмического эха. Я пропеваю фразу первой, а вы вторите мне эхом по сигналу моей руки. Давайте потренируемся. (2 раза)

- А сейчас мы сделаем то же самое под аккомпанемент. Мне будут помогать мои ученики, которые вместо инструмента будут осуществлять гармоническую поддержку. Я задаю темп

(4 раза, постепенно усложняя)

4). Упражнение «Ухо».

Слайд «Ухо»

- Я играю аккорды на инструменте, а вы сразу «накладываете» сверху  свои звуки, которые кажутся вам в этот момент наиболее правильными и приятными, подходящими под звучащий аккорд. Для более точного интонирования можно использовать такой приём как «запаздывающий звук»,  начиная петь только на концах фраз, когда вы уже чётко уловили гармонию и знаете, куда двигаться дальше.  Я начну  первые две фразы, далее – вы. Слоги используются любые.

5). Упражнение «Уловить импровизацию».

- Я показываю вам направление мелодии  с элементами ритма движением руки, и вы поете вместе со мной, внимательно следя за рукой. Импровизировать можно абсолютно в любом стиле музыки, но в данный момент это будет родина импровизации - джаз.

Звучит минус песни «Солнышко-зёрнышко».

6). Упражнение «Измени стиль».

Слайд «Измени стиль»

Слайд со словами , 2 куплета.

Ложкой снег мешая,

Ночь идет большая,

Что же ты, глупышка, не спишь?

Спят твои соседи -

Белые медведи,

Спи скорей и ты, малыш.

Мы плывем на льдине,

Как на бригантине

По седым суровым морям.

И всю ночь соседи -

Звездные медведи

Светят дальним кораблям...

- Вы наверняка знаете замечательную детскую песню «Колыбельная Медведицы». Давайте с вами её вспомним.

 Наша с вами задача: изменить стиль этой песни, применяя  все наши умения и приёмы. Вам поможет фонограмма, аранжировка которой выполнена в мягкой джазовой манере, приближенной к блюзу. Можете менять силу голоса  от пиано до форте, что свойственно этому стилю. Также в сложных ситуациях можете обращать внимание на направление моей руки, но не забывайте, что этим вы ограничиваете свободу своего творчества.

 Я начну первые 3 строчки, а затем подхватите вы.

Чем разнообразнее будут ваши ритмические и мелодические рисунки, тем уникальнее будет ваше творчество.

 Звучит минус песни «Колыбельная медведицы», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева.

Все поют.

- Спасибо за работу и поддержку.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Импровизация – это…
  

• 3 слайд

  Импровизация –
  это одновременное сочинение
  и исполнение произведния
  

• 4 слайд

  Купцова Юлия Сергеевна
  Основы вокальной импровизации
  

• 5 слайд

  Ритмическое эхо
  

• 6 слайд

  туда-дуда-дуда
  туда-ду-дуда
  туен-ту-тудуда
  туда-дуда
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Мелодическое
  эхо
  

• 9 слайд

  Ухо
  

• 10 слайд

  Уловить
  импровизацию
  

• 11 слайд

  Измени
  стиль
  

• 12 слайд

  Ложкой снег мешая,
  Ночь идет большая,
  Что же ты, глупышка, не спишь?
  Спят твои соседи -
  Белые медведи,
  Спи скорей и ты, малыш.
  

• 13 слайд

  Мы плывем на льдине,
  Как на бригантине
  По седым суровым морям.
  И всю ночь соседи -
  Звездные медведи
  Светят дальним кораблям...
  

• 14 слайд

  Спасибо за работу!!!