Мастер-класс "Применение ИКТ на уроках русского языка"

Мастер-класс

Автор: Видяйкина Л.Ю.,

учитель высшей категории

МБОУ «Сорская СОШ №3 с УИОП»

Тема: «Практическое применение  ИКТ на уроках русского языка и литературы»

Цель: знакомство с формами уроков с применением ИКТ.

Задачи:

- дать определение понятию «ИКТ»;

- охарактеризовать основные структурные компоненты при проведении урока с использованием ИКТ;

- рассмотреть некоторые практические подходы при создании презентации для урока с применением ИКТ;

-познакомиться с типами уроков русского языка и литературы с применением ИКТ;

- рассмотреть некоторые элементы авторских разработок уроков русского языка и литературы учителя Видяйкиной Л.Ю. с применением ИКТ.

I. Презентация педагогического опыта

1.1. Обоснование выбора технологии

ИКТ как одна из новых образовательных технологий является инновационной в образовательном процессе; позволяет разнообразить урок как процесс, а также повысить уровень усвоения материала учащимися. Появляется элемент новизны: компьютерная визуализация учебной информации. При построении урока с использованием ИКТ происходит незамедлительная обратная связь между учителем и учеником, при этом происходит автоматизированный контроль (самоконтроль) результатов учебной деятельности, мгновенная коррекция по результатам контроля, тренировка, тестирование. Все это способствует повышению  качества, эффективности усвоения  знаний, повышению интереса учащихся к образовательному процессу.

1.2. Определение

ИКТ – это использование в образовательном процессе программно-аппаратных средств и устройств, функционирующих на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации.

1.3. Виды ИКТ на уроках русского языка и литературы

 В небольшой школе с малым количеством учеников в классе определенная специфика, которая требует более продуманных уроков, особенно когда это касается уроков русского языка. Заинтересованность учащихся в учебном процессе, естественно, ниже, чем в больших школах. Поэтому наряду с образовательными задачами, связанными с УУД (ЗУН), нужно ставить и практические: зачем это нужно, где это может мне пригодиться, как это может мне помочь. Учителю нужно построить урок так, чтобы ребенок с самого начала участвовал в процессе.

 Уроки русского языка очень трудны для восприятия; и разнообразить их сильно нельзя, но именно уроки с применением ИКТ могут внести тот «живой» ритм, которого иногда так не хватает.

2. Практическое применение ИКТ на уроках русского языка и литературы (из личного педагогического опыта)

2.1.Применением ИКТ на уроках русского языка и литературы может являться:

-элемент урока (например, проблемное задание, рефлексия, минутка физической разгрузки);

- урок с применением слайдовой презентации;

- компьютерное тестирование, выполнение заданий при подготовке к ГИА, ЕГЭ;

- просмотр видеофильма и т.д.

В моей педагогической практике более 90 авторских слайдовых презентаций различных типов уроков: нового материала, закрепления, контроля, развития речи и т.д. Из личного педагогического опыта могу сказать, что наиболее плодотворными являются уроки по развитию речи и литературе. К таким урокам готовятся 100% учащихся.

Все это позволило мне увеличить качество образования по литературе  до 96%; по русскому языку – 66%. Причем уровень подготовки к урокам, например, литературы составляет также 100%.

3. Имитационная игра

Разработка слайдовой презентации урока литературы в 10 классе по теме «Трибуны русской природы»: творчество Ф.И.Тютчева, А.А.Фета».

Данный пример демонстрирует, как можно использовать ИКТ на уроке литературы.

Цель: знакомство с творчеством поэтов XIX века.

1 слайд                                                      2 слайд                                   3 слайд                                                                                           

 4 слайд                                              5 слайд                                6 слайд

                         

4. Моделирование.

4.1.Практические советы по составлению слайдовой презентации

При планировании урока с применением ИКТ нужно помнить, что слайдовая перегруженность может не разнообразить учебный процесс, а усугубить уровень восприятия и усвоения материала школьниками. Согласно собственной педагогической практике создания уроков с применением слайдовых презентаций предлагаю несколько практических советов:

1.                 использовать на уроке не более 6-9 слайдов;

2.                 перерыв между сменой слайдов должен быть не менее 5-10 минут;

3.                 информационная насыщенность должна учитывать возрастные особенности школьника: например, при создании презентации в 5-7 классах  учебную информацию лучше через слайды чередовать с игровыми моментами;

4.                 обязательным элементом урока с применением ИКТ должна быть рефлексия.

4.2.Обсуждение авторских моделей по принципу:

1. Тема урока;

2. Название слайдов, которые можно применить на данном уроке.

3. Как поможет ИКТ разнообразить урок?

5. Рефлексия

В итоге:

1. Каждый слушатель мастер-класса  может научиться составлять презентацию на уроке;

2. У каждого слушателя будет возможность увидеть примеры слайдовых презентаций учителя;

3. Практические советы по созданию презентации помогут педагогам в собственной практике.