Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМастер-класс. Проблемно-диалогическая технология в рамках реализации ФГОС.

Мастер-класс. Проблемно-диалогическая технология в рамках реализации ФГОС.

библиотека
материалов

Мастер-класс.

Проблемно-диалогическая технология в рамках реализации ФГОС.

Цель: ретранслировать учительский опыт освоения и применения проблемно-диалогической технологии в рамках реализации ФГОС.

Задачи мастер-класса: создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов; распространение педагогического опыта. Выстраивание диалога.

Выхожу, читая стихотворение.

ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Я ГОВОРЮ ВАМ, ЗДРАВСТВУЙТЕ!

ВСЕМ РОДНЫМ, ЗНАКОМЫМ И ДРУЗЬЯМ.

БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫ И ПРОСТО ЗДРАВСТВУЙТЕ ...

МИРА, РАДОСТИ И ПРОЦВЕТАНЬЯ ВАМ!!!

Вы сегодня все такие красивые, у Вас хорошее настроение. Я желаю, чтобы Вы всегда были счастливы!

Но мне показалось, что Вы грустите.

Почему Вы грустите?

- А меня обидели.

-Вас обидели?.. Досадно.

А что такое обида? Попробуем дать определение этого чувства.

Что такое обида, по-вашему?

Я предлагаю посмотреть фрагмент кинофильма «ЧУЧЕЛО» режиссёра Ролана Быкова. Попробуйте определить, какое чувство, состояние человека продемонстрировано в данном фрагменте?

Фрагмент из фильма. (Прием «Яркое пятно»)

- Итак, какое чувство испытывает герой данного фрагмента?

Ответы.

Спасибо.

Скажите, пожалуйста, о каком чувстве сегодня будем говорить?

Об обиде.

Итак, тема сегодняшнего нашего разговора «Чувство обиды», и мы постараемся ответить на вопрос: что надо делать, чтобы избежать чувства обиды?

Найти ответы на эти вопросы нам поможет текст доктора психологических наук Ю.Орлова «Обида».

СЛАЙД

ОБИДА

- Одинаково ли люди переносят обиду?

Разные люди по-разному переносят обиду. Для одних это просто неприятное состояние, в то время как для других – настоящее страдание.

Но в любом случае это чувство тягостное, которое истощает нервную систему и может стать причиной болезни.

- Ваши мысли совпали с точкой зрения профессора Юрия Орлова, автора данного текста.

СЛАЙД

Посмотрим, из чего рождается обида и как она возникает. Прежде всего, вас ранит то,

- Предположите, что ответил писатель-публицист, исследуя эту проблему?

(Ответы)

Орлов ответил:

что поведение другого, его мысли, действия не соответствуют вашим представлениям о том, какими они должны быть.

- Как влияет обида на состояние человека, на его настроение, на его поведение? Какими она нас делает?

Ответы.

Обида делает нас злыми, мстительными, не в меру требовательными к другим.

Действительно, мнение Орлова полностью совпадает с Вашим представлением.

А если бы мы признавали за другими ( _________________), откуда взяться обиде?

-Предположите, что мы должны признавать за другими, чтобы места обиде в нашей жизни не было?

Ответы.

Восстанавливая текст Орлова, мы поняли, что

если бы мы признавали за другими право вести себя так или иначе

Обиду можно было бы предотвратить.

Только надо заранее осмыслить то, продолжает Орлов, что её вызывает и изменить свои ожидания,

приблизить их к возможностям другого человека. Когда вы будете соблюдать это правило,

А что произойдет, если вы будете соблюдать это правило?

(Ответы)

другие люди сами изменятся по отношению к вам.

(По Ю. Орлову).

Мы восстановили текст Юрия Михайловича Орлова.

СЛАЙД ОБ ОРЛОВЕ

Мы убедились в том, что люди по-разному переносят обиду, но если знать определенные правила отношений друг с другом, то и вовсе можно избежать этого тягостного чувства.

Поэтому,

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг подумай - не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.



Покуда слово сам не взвесишь,

Не отпускай его в полет.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

(В.Солоухин)

А ведь действительно, обиды прощаются, но забыть их трудно. Наверное, каждый из Вас испытывал это чувство, и сейчас мы попробуем нарисовать тягостное чувство обиды, для этого приглашаю группу ХУДОЖНИКОВ из 4-х человек, прошу занять места за столиком ближе к сцене.

А еще нам необходимо создать группу ПСИХОЛОГОВ их 4-х человек, чтобы сформулировать советы, как надо мыслить, действовать, чтобы избежать чувства обиды.

Желающих поработать в этой группе прошу занять места за другим столиком.

1 группа «Художники»

2 группа «Психологи»

У Вас на столах лежит еще один текст Ю.Орлова об обиде, который Вы можете использовать в своей работе.

Итак, задача «художников» передать с помощью красок чувство обиды и прокомментировать свою работу.

Задача «психологов» - создать практические советы, рекомендации для тех, кто желает жить без тягостного чувства обиды. На работу Вам отводится 5-7 минут.

Пока коллеги трудятся в группах, мы подведем небольшой итог нашей работы.

Сегодня мы говорим о технологии проблемного диалога. Педагогическая технология - есть ответ на вопрос: «КАК УЧИТЬ?».

Проблемно-диалогическая технология дает развернутый ответ на вопрос: как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы урока.

СЛАЙД О ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ.

Постановка проблемы - это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.

Слово «диалог» означает, что постановку проблемы и поиск решения осуществляют ученики в ходе специально выстроенного учителем диалога.

На первом этапе мы использовали метод подводящего к теме диалога с приемом «яркое пятно».

Цепочка вопросов и фрагмент фильма привели к формулировке темы разговора «Что такое обида».

Нa втором этапе урока была представлена работа с текстом,

В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования немалое место отводится совершенствованию умений осуществлять текстовую деятельность.

СЛАЙД – СЛОВА А.С.ПУШКИНА

Еще А.С.Пушкин сказал: «Чтение - ничто; осмысленное чтение кое-что; чтение осмысленное и прочувствованное совершенство».

Современные программы по всем предметам ориентируют учителя на развитие текстовой компетенции учащихся.

Одной из важнейших характеристик школьника в настоящее время признается читательской грамотность.

Всем известно, что в ноябре 2012/2013 учебного года в ЯНАО проводился мониторинг «Оценки динамики читательской грамотности обучающихся 5, 7 и 9 классов.

Диагностическая методика позволила оценить состояние следующих читательских умений:

Слайд.

1. Найти и извлечь информацию из текста.

2. Интегрировать и интерпретировать информацию из текста.

3. Осмыслить и оценить форму и содержание сообщения, содержащегося в текст.

СЛАЙД ,

Результаты мониторинга не совсем утешительны.

65% ямальских школьников смогли найти и извлечь информацию их текста;

47% учащихся смогли осмыслить и оценить форму и содержание сообщения в тексте;

и лишь 42% учащихся справились с заданиями по интерпретации текста.

Перед дидактикой стоит вопрос не только о том, как научить читать, но и как сделать процесс чтения осмысленным, как сформировать «идеального читателя», который «видит» в тексте скрытые вопросы, задумывается о дальнейшем развитии событий, прогнозирует их, отвечает на вопросы автора, проверяет свои предположения и корректирует их.

Согласитесь, такое чтение напоминает беседу, диалог. Читать и прогнозировать по ходу чтения помогает прием технологии продуктивного чтения,

СЛАЙД О ПРДУКТИВНОМ ЧТЕНИИ

при котором необходимо восстановить пропущенные слова, фразы. Этот прием обеспечивает полноценное восприятие и понимание основных смыслов любого текста.

«Погружение» в текст дает возможность выразить свою точку зрения по проблеме текста и сравнить ее с точкой зрения других, с точкой зрения автора.

Такая работа обеспечивает формирование УУД.

СЛАЙД ОБ УУД.

Учит прогнозированию, развивает внимание, обучает умению слушать, развивает монологическую и диалогическую речь, учит способам постановки вопросов, способам взаимодействия, сотрудничества.

Итак, диалог с автором через текст и комментированное чтение рассматриваются как ведущие приемы, обеспечивающие полноценное восприятие и понимание основных смыслов любого текста, «погружение» в текст.

Третьим этапом урока по технологии проблемно-диалогического обучения является создание продукта. В нашем случае была предложена работа 2-ум группам: «художникам» и «психологам».

«Художники» попробуют ответить на вопрос: «Что такое обида?» с помощью красок,

а «психологи» - в форме советов ответят на вопрос: «Что делать, чтобы не испытывать тягостного чувства обиды?».

Послушаем представителей групп.

Итак, слово предоставляется «художникам».

СПАСИБО.

Что посоветуют нам психологи?

СПАСИБО.

Очень интересные работы продемонстрировали группы!

Из этого следует, что технология проблемного диалога действительно обеспечивает достижение установленных результатов и является эффективным средством реализации ФГОС.































ПРИЛОЖЕНИЕ1.

Задания для группы «художников».

1. Прочитайте тексты Ю.М.Орлова.

2. Нарисуйте образ, который возник в Вашем воображении.

3. Выберите представителя от группы, кто сможет прокомментировать Вашу работу

I. Текст.

ОБИДА

Разные люди по-разному переносят обиду. Для одних это просто неприятное состояние, в то время как для других - настоящее страдание. Но в любом случае это чувство тягостное, которое истощает нервную систему и может стать причиной болезни.

Посмотрим, из чего рождается обида и как она возникает. Прежде всего вас ранит то, что поведение другого, его мысли, действия не соответствуют вашим представления м о том, какими они должны быть. Обида делает нас злы. ми, мстительными, не в меру требовательными к другим. А если бы мы признавали за другими право вести себя так или иначе, откуда взяться обиде?

Обиду можно предотвратить. Надо заранее осмыслить то, что её вызывает, изменить свои ожидания, приблизить их к реальности, к возможностям другого человека. Когда вы будете соблюдать это правило, другие люди сами изменятся по отношению к вам.

(По Ю. Орлову)

II. Текст.

Обида неприятна. Обида - это страдание, возникающее в самой "нежной части души", которое любой старается избежать. Она, как всякое страдание, возбуждает защитные действия. Среди. них наиболее древними являются бегство и нападение с соответствующими эмоциями страха и гнева.

Когда я гневен, мне легче, так как психическая энергия при этом отнимается от обиды и сознание концентрируется в эмоции гнева. В гневе я перестаю переживать обиду. Гнев отнимает психическую энергию от обиды и берёт её для собственного пользования, ведь для реализации гнева в агрессивном поведении нужна энергия. Поэтому, как только я начинаю сердиться, обида облегчается, так как мои мысли заняты только тем, как обидчику в ответ причинить какой-либо ущерб. Обиженные всегда злы и агрессивны.

Обида разрушает наш организм тем, что включает умственную агрессию, мысли, в которых мы наказываем обидчика, и это не может не истощать нашу иммунную систему, которая приходит в состояние готовности участвовать в хорошей драке, предусмотренной древними инстинктами, сохранившимися в человеке привычки. Если я сдерживаю свой гнев, не обнаруживаю его вовне, то он концентрируется внутри и стимулирует работу памяти, направленную на воспоминание прошлых обид. Внешне как будто всё спокойно, но напряжение возрастает и всегда найдёт повод вылиться наружу.

(По Ю. Орлову)


Советы.

Тема текста - об обиде.

Заголовок - воздействие обиды на человека.

Основная мысль - обида разрушает организм человека.

План текста.

1. Обида - это страдание.

2. Гнев делает человека злым и агрессивным.

3. Обида разрушает наш организм.





ПРИЛОЖЕНИЕ2.

Задания для группы «психологов».

1. Прочитайте тексты Ю.М.Орлова.

2. Создайте практические советы, рекомендации для тех, кто желает жить без тягостного чувства обиды.

3. Выберите представителя от группы, кто сможет представить Вашу работу.

I. Текст.

ОБИДА

Разные люди по-разному переносят обиду. Для одних это просто неприятное состояние, в то время как для других - настоящее страдание. Но в любом случае это чувство тягостное, которое истощает нервную систему и может стать причиной болезни.

Посмотрим, из чего рождается обида и как она возникает. Прежде всего вас ранит то, что поведение другого, его мысли, действия не соответствуют вашим представления м о том, какими они должны быть. Обида делает нас злы. ми, мстительными, не в меру требовательными к другим. А если бы мы признавали за другими право вести себя так или иначе, откуда взяться обиде?

Обиду можно предотвратить. Надо заранее осмыслить то, что её вызывает, изменить свои ожидания, приблизить их к реальности, к возможностям другого человека. Когда вы будете соблюдать это правило, другие люди сами изменятся по отношению к вам.

(По Ю. Орлову)

II. Текст.

Обида неприятна. Обида - это страдание, возникающее в самой "нежной части души", которое любой старается избежать. Она, как всякое страдание, возбуждает защитные действия. Среди. них наиболее древними являются бегство и нападение с соответствующими эмоциями страха и гнева.

Когда я гневен, мне легче, так как психическая энергия при этом отнимается от обиды и сознание концентрируется в эмоции гнева. В гневе я перестаю переживать обиду. Гнев отнимает психическую энергию от обиды и берёт её для собственного пользования, ведь для реализации гнева в агрессивном поведении нужна энергия. Поэтому, как только я начинаю сердиться, обида облегчается, так как мои мысли заняты только тем, как обидчику в ответ причинить какой-либо ущерб. Обиженные всегда злы и агрессивны.

Обида разрушает наш организм тем, что включает умственную агрессию, мысли, в которых мы наказываем обидчика, и это не может не истощать нашу иммунную систему, которая приходит в состояние готовности участвовать в хорошей драке, предусмотренной древними инстинктами, сохранившимися в человеке привычки. Если я сдерживаю свой гнев, не обнаруживаю его вовне, то он концентрируется внутри и стимулирует работу памяти, направленную на воспоминание прошлых обид. Внешне как будто всё спокойно, но напряжение возрастает и всегда найдёт повод вылиться наружу.

(По Ю. Орлову)


Советы.

Тема текста - об обиде.

Заголовок - воздействие обиды на человека.

Основная мысль - обида разрушает организм человека.

План текста.

1. Обида - это страдание.

2. Гнев делает человека злым и агрессивным.

3. Обида разрушает наш организм.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.