Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Проектирование урока, направленного на метапредметный результат"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Мастер-класс "Проектирование урока, направленного на метапредметный результат"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ БЮЮ.docx

библиотека
материалов

Дорогие коллеги!

Как здорово, что наш мастер-класс объединил вместе активных, заинтересованных в своём профессиональном росте людей из разных школ нашего района!


«Я иду на урок» - сколько раз за свою педагогическую практику произносила эту фразу … Теперь к этой фразе хочется добавить: «На какой?»

На этапе внедрения стандартов нового поколения каждый учитель готовясь к уроку, старается определить не только целевые установки, но и технологии, которые он будет использовать на этом уроке. Поэтому каждый думающий учитель старается разрушить рамки привычного традиционного урока и приблизиться к требованиям новых ФГОСОв, осмыслить в чём различие структурных элементов урока традиционного и метапредметного.

Уроки-путешествия, уроки решения практических задач, уроки-погружения, уроки-дебаты – по сути то, что когда-то получило определение «нестандартные уроки», но, на мой взгляд, это было лишь подходом, репетицией урока метапредметного.

-А я ИДУ на любой из этих уроков с основной мыслью в голове: «Как сделать так чтобы, всё, что наполняет голову ученика, имело смысл, четкую форму, структуру, да ещё и осознавалось не как мертвое знание ради знания, а как то, что нужно ему для жизни!? …. А если нет жизненной необходимости – значит, нет интереса и тогда …….. в голове ученика – ветер, ….

Если ветер, если ветер 
В голове ученика,
 
Что ни утро, что ни вечер -
 
Он взлетает в облака.
 
Удержи его, пожалуй...
 
Вечно нужен глаз да глаз:
 
В небесах гарцует малый -
 
Возврати такого в класс!
 
С ним забот - ну просто бездна!
 
Весь его летучий вид
 
Говорит: "Сейчас исчезну!.."
 
Тут он! Там! Сидит! Летит!
 
Вот была б такая
скрепка 
Или
специальный клей, 
Чтоб они держали крепко
 
Улетающих детей!
 

- А для меня такой скрепкой стала метапредметность.

Коллеги, чтобы сконструировать урок, направленный на метапредметный результат, необходимо знать его составляющие. Для этого предлагаю вам поработать с понятийным кластером. Составьте схему "Метапредметный урок".

Данный мастер класс я проведу в контексте урока по основам религиозных культур и светской этики в 4 классе. Этот предмет ещё новый, внедряется повсеместно только 3 год, но остаются неизменными те общечеловеческие ценности, которые он несет.

Целью мастер-класса будет знакомство со структурой урока, ориентированного на достижение метапредметных результатов. Фундаментальным образовательным объектом проектируемого урока будет общечеловеческая ценность.

Планирование любого урока мы начинаем с целевых установок и структурных элементов. В содержании данного урока мы сможем проследить следующие элементы:

1. Мотивационно-ориентировочный блок:

Этап актуализации - обращение к индивидуальному опыту учащихся, связанному с метапредметной темой урока

На нём учащиеся активно включаются в интеллектуальную деятельность урока. И я вам предлагаю включиться и посмотреть на экран и представить себя на месте главной героини м/ф. (фрагмент из м/ф "Варежка")

- Какие чувства у вас возникали, когда вы представляли себя на месте главной героини? (обида, разочарование, грусть...) О ком мечтала девочка? Почему? А может ли человек прожить без друзей?

Обсуждая фрагмент фильма мы с вами подняли проблему урока. Как вы думаете, какая это проблема. ( Что значит для человека ДРУЖБА? Какой он настоящий друг?)

Этап проблематизации - определение учениками собственного «незнания» относительно фундаментального образовательного объекта урока.

Целеполагание занятия происходит на следующем этапе, которое формулируют дети, через организацию активной деятельности учащихся по поиску, усвоению, переработке новой информации из разных типов и видов источников.

2. Организационно - деятельностный блок:

2.1. Этап моделирования - построение идеального видения фундаментального образовательного объекта, оформление его в виде модели, отражающей его внутреннее устройство, систему внешних связей.

2.2. Этап конструирования - переход от системы теоретического мышления к системе практического мышления и создание учащимися собственных образовательных продуктов (на данном этапе - коллективных)

2.6. Этап презентации образовательных продуктов - соединение идеальных планов каждого в общий и коллективный «объем» - совместную действительность


- Вы сегодня - исследователи. А с чего начинается любое исследование? (выбираем, что будем исследовать)

-У вас на столе лежит конверт, в нём информация, которая вам поможет определить объект исследования.

- Я предлагаю вам их открыть, посовещаться и определить ваш объект исследования.

-Время работы в группе 3 минуты.

-Пока группа определяет объект исследования мне хотелось бы сказать о таком факторе как распределение ролей в группе, что предусматривает групповая работа. Чтобы не тратить время на уроке ребята распределяются на переменах. На столах лежат листы, на которых роли прописан.

- Готовы озвучить объект исследования?

( НАСТОЯЩИЙ ДРУГ)

- Что нам поможет, чтобы изучить его?

- Любое исследование предполагает алгоритм деятельности. Назовите основные этапы исследования.

АЛГОРИТМ.

1.Изучение различных источников информации

2.Анализ полученной информации

3.Логическое осмысление

4.Создание продукта

5.Презентация продукта, а представление продукта исследования может быть в виде:….

- Для проведения исследования и создания продукта всё необходимое лежит на столах.

- А презентация вашего исследования будет представлена на доске. Время работы 5 минут.

Рефлексивно – оценочный блок - выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, оценка степени приращения инструментальных ресурсов личности обучающихся, а также качества созданных на уроке образовательных продуктов.

Тест «Какой я друг». При ответе «да» поставьте себе один балл.

- Замечаешь ли ты, какое настроение у ребят, когда приходишь в класс?

- Приятно ли тебе называть одноклассников по имени?

- Во время ссоры ты стараешься обидеть одноклассника?

- Если кого-то из ребят незаслуженно в чём-то обвинил учитель, ты заступишься за одноклассника?

- Если одноклассник попросил в чём-то помочь ему, ты согласишься?

Сосчитайте количество баллов:

4-5 баллов - ты хороший друг.

3 балла – ещё немного присмотрись к себе, у тебя всё получится.

1-2 балла – всё зависит только от тебя, хочешь быть лучше – измени себя сам.


Закончи фразы:
«Своей работой на уроке я… доволен
не совсем доволен
не доволен, потому что..»
«Сегодня на уроке…. было интересно
было трудно..
больше всего понравилось….


hello_html_63f9bbff.png







Цели:
Личностные:
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные:
Формирование понятий «друг», «дружба»; осознание ценности человеческой жизни.

Выбранный для просмотра документ Мета.pptx

библиотека
материалов
МАСТЕР-КЛАСС "Проектирование урока, ориентированного на достижение метапредме...
Развивающие возможности урока – МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ
Назначение метапредметов состоит в обучении школьников общим приёмам, техника...
знакомство со структурой урока,ориентированного на достижение метапредметных...
1. Мотивационно-ориентировочный блок: Этап актуализации Этап проблематизации...
Организационно - деятельностный блок: Этап моделирования Этап конструирования...
Рефлексивно – оценочный блок выявление ценностного отношения учащихся к получ...
1. Это интегрированное занятие. 2. Деятельность учащихся организуется с целью...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАСТЕР-КЛАСС "Проектирование урока, ориентированного на достижение метапредме
Описание слайда:

МАСТЕР-КЛАСС "Проектирование урока, ориентированного на достижение метапредметных образовательных результатов"

№ слайда 2 Развивающие возможности урока – МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ
Описание слайда:

Развивающие возможности урока – МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ

№ слайда 3 Назначение метапредметов состоит в обучении школьников общим приёмам, техника
Описание слайда:

Назначение метапредметов состоит в обучении школьников общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом. МЕТАПРЕДМЕТ

№ слайда 4 знакомство со структурой урока,ориентированного на достижение метапредметных
Описание слайда:

знакомство со структурой урока,ориентированного на достижение метапредметных результатов. ЦЕЛЬ

№ слайда 5 1. Мотивационно-ориентировочный блок: Этап актуализации Этап проблематизации
Описание слайда:

1. Мотивационно-ориентировочный блок: Этап актуализации Этап проблематизации Этап целеполагания

№ слайда 6 Организационно - деятельностный блок: Этап моделирования Этап конструирования
Описание слайда:

Организационно - деятельностный блок: Этап моделирования Этап конструирования Этап презентации

№ слайда 7 Рефлексивно – оценочный блок выявление ценностного отношения учащихся к получ
Описание слайда:

Рефлексивно – оценочный блок выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, оценка степени приращения инструментальных ресурсов личности обучающихся, а также качества созданных на уроке образовательных продуктов.

№ слайда 8 1. Это интегрированное занятие. 2. Деятельность учащихся организуется с целью
Описание слайда:

1. Это интегрированное занятие. 2. Деятельность учащихся организуется с целью передачи способов работы со знанием. 3. Содержание составляют деятельностные единицы, носящие универсальный характер. 4. Ядром творческого метапредметного урока является образовательная ситуация. 5. Педагог заранее отбирает культурно-исторические аналоги, которые будут предложены ученикам по рассматриваемой проблеме. 6. Педагог заранее определяет: - каким образом он предполагает обеспечить рефлексию учеником своей. 6. Работа учащихся оформляется виде наглядного продукта. Особенности метапредметного занятия

Выбранный для просмотра документ Песни о дружбе.docx

библиотека
материалов

«НАСТОЯЩИЙ ДРУГ»

Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.

 

Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой» – шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.
В полдень или в полночь друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.

 

Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту –
Вот что значит настоящий верный друг.





«ДАВАЙ ДРУЖИТЬ»

Пускай твой друг слабей тебя,
Но есть один завет:
Всегда во всём равны друзья,
Иначе дружбы нет!
Ни унижать, ни обижать
Нельзя своих друзей.
Нетрудно дружбу потерять,
Нетрудно дружбу потерять,
Найти её, найти её трудней.

 

Не страшно, если ты щенок,
А страшно, если одинок.
Ох, как страшно!
Ох, как страшно!

 

Весть о беде придёт ли вдруг
Иль радостная весть,
Дай лапу мне, дай лапу, друг,
Дай лапу мне, дай лапу, друг.
Спасибо, друг,
Что ты на свете есть!
Спасибо, друг,
Спасибо, друг,
Что ты на свете есть!





«ВСЁ МЫ ДЕЛИМ ПОПОЛАМ»

Как положено друзьям,
Всё мы делим пополам:
И дождинки, и снежинки
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.
И дождинки, и снежинки
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.

 

Как положено друзьям,
Всё мы делим пополам:
И смешинки, и слезинки
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.
И смешинки, и слезинки
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.

 

Как положено друзьям,
Всё мы делим пополам:
Приключенья, огорченья
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.
Приключенья, огорченья
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.

 

Как положено друзьям,
Всё мы делим пополам:
Даже песню делим честно
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.
Даже песню делим честно
Пополам, пополам, пополам, лам, лам.

Выбранный для просмотра документ ладошка.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a4fd708.jpghello_html_m2a4fd708.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров216
Номер материала ДБ-244555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх