Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов"

Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс Николенко Л.А..doc

МАСТЕРСКАЯ УЧИТЕЛЯ

 

Мастер – класс по теме

 «Проектная деятельность учащихся начальной школы»

 

 Николенко Л.А.,

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №8 с. Ульяновка

Минераловодского района

Ставропольского края

 

I. Рефлексивный блок        

  «Расскажи – и я забуду,

   Покажи – и я запомню,

   Дай попробовать – и я пойму…»

                                                                (Китайская пословица)

 

   Цель: знакомство с методикой организации проектной и исследовательской деятельности учащихся младших классов; включение слушателей в активную самостоятельную работу по организации исследовательской деятельности по теме «Не за горами рай, а чудо вот - родимый край!»

 

       

 

Уважаемые коллеги! На сегодняшнем занятии вы познакомитесь с методикой организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников; вам будет представления исследовательская работа учащихся 1-го класса по теме «Цветы для мамы», а также некоторые другие проекты, затем будет предложено разработать по группам каждый из основных этапов работы над проектом «Не за горами рай, а чудо вот- родимый край!»

       В 2008 году в нашей школе была создана творческая группа учителей «Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся в начальной школе».

       Исследовательская деятельность открывает возможности формирования жизненного опыта, стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении, выводит процесс обучения и воспитания за рамки школы в окружающий мир, реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых. Считаю, что эту работу следует начинать уже в начальной школе, когда формируются основы познавательной деятельности учащихся.

     Практика проведения учебных исследований с младшими школьниками может рассматриваться как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. Основа данного метода – решение какой-либо проблемы при использовании самых разнообразных информационных средств.

 

II. Информационный блок

 

 

Главная идея метода проекта:

 Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Проект – это:

       Проблема

          Проектирование

               Поиск информации

                   Продукт

                       Презентация

                            Портфолио

Этапы учебного проекта

v  Ценностно-ориентационный – осознание учащимися мотива деятельности, значимости предстоящей работы, определение содержания и характера деятельности участников;

v  Конструктивный – включение в проектную деятельность, сбор материала, выбор средств деятельности, выбор формы реализации проекта

v  Оценочно-рефлексивный – самооценка своей деятельности, оформление проекта в выбранной уч-ся форме

v  Презентативный – презентация проекта общественности и его защита.

 

Как выбрать тему исследования?

 Правила, по которым необходимо выбирать тему проекта

(по методике А.И.Савенкова):

 

Правило 1.Тема должна быть интересна ребенку, должна его увлекать. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.

Правило 7. Сочетание желаний и возможностей.

Правило 8. Выбирая тему, действовать надо быстро, пока интерес не угас. Ведь большинство учащихся начальной школы не имеют постоянных пристрастий, их интересы ситуативны.

 

Типология проектов:

 

1) По доминирующей деятельности учащихся:

практико – ориентированные,

исследовательские,

информационные,

творческие,

ролево – игровые

2) По продолжительности:

мини – проекты,

краткосрочные,

средней продолжительности,

долгосрочные (годовые) 

3) По количеству участников:

индивидуальные (личностные),

парные,

групповые

4) По охвату предметов:

монопроект,

межпредметный проект 

5) По форме продукта:

газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, стенгазета,

мультимедийный продукт и т.д.

 

Общая структура проектной деятельности (этапы):

 

1)Организационно – подготовительный. Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микро-групп (например, аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытатели). Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта.  Последующие этапы можно объединить под общим названием этапа реализации проекта (поисковый). 

2)Этап текущей рефлексии служит для того, чтобы учащиеся увидели схему организации проекта, осознали рассматриваемую проблематику и оценили промежуточные результаты, поняли способы деятельности. 

3)Этап планирования определяет возможные варианты  решения проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной темы. Проблемы выдвигаются учащимися, учитель лишь помогает им, задавая наводящие вопросы или предлагая ситуации, способствующие выявлению проблем. Ученики самостоятельно выбирают предмет деятельности, обсуждают подходящие методы решения проблемы, составляют расписание работы над проектом и характеризуют «конечный продукт».

4)Этап поиска распределяет задания по группам. Учащиеся обсуждают возможные методы исследования, поиска информации, принимают творческие решения. Они работают по индивидуальным или групповым исследовательским  и творческим задачам.

5)Этап промежуточных результатов и выводов. Учащиеся под руководством учителя-координатора проекта могут заполнить шаблоны (таблицы) результатов уже имеющихся исследований, позволяющие обработать внесенные числовые данные, представить их для последующего анализа в виде графов и диаграмм, скорректировать цели дальнейшей работы и свой образовательный путь.

6)Этап защиты и оппонирования. Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.

7)Рефлексия результатов проекта. Учащиеся осознают сделанное, применимые ими способы деятельности, еще раз обдумывают, как было проведено исследование. Ученики отвечают себе на вопросы: Чему я научился? Чего я достиг? Что я сделал? Что у меня раньше не подучалось, а теперь получается? Кому я помог?

 

При использовании метода проекта ученик…

·       Определяет цель деятельности

·       Открывает новые знания

·       Экспериментирует

·       Выбирает пути решения

·       Активен

·       Субъект обучения

·       Несёт ответственность за свою деятельность

 

Учитель…

·       Помогает определять …

·       Рекомендует источники информации

·       Раскрывает возможные формы работы

·       Содействует прогнозированию результатов

·       Создаёт условия для активности школьника

·       Партнёр ученика

·       Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки

 

  В ходе исследования ученик заполняет папку исследователя в которой размещает материалы, найденные в разных информационных источниках: подумать самому, спросить у другого человека, найти в книгах и т.д.

 

  Группы умений, на которые исследовательская и проектная деятельность оказывают наибольшее влияние:

ü Исследовательские;

ü Коммуникативные

ü Оценочные;

ü Информационные;

ü Презентационные;

ü Рефлексивные;

ü Менеджерские

 

Параметры внешней оценки проекта:

 

ü значимость и актуальность выдвинутых проблем,

ü корректность используемых методов исследования,

ü активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями,

ü коллективный (групповой) характер принимаемых решений,

ü характер общения и взаимопомощи,

ü глубина проникновения в проблему,

ü привлечение знаний из других областей,

ü доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои выводы,

ü эстетика оформления результатов проведенного проекта,

ü умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

 

Итогом исследовательской работы может быть макет из самых разнообразных материалов, с описанием действия представляемого им объекта; научный отчет о проведенном эксперименте.

 

 Требования к представленным материалам:

• отвечать не только содержанию исследования, но и эстетическим требованиям.

• при выполнении исследования важно, чтобы ребенок опирался на памятку, рекомендованную учителем.

 

 

 

III. Презентация  опыта работы

Из опыта работы

1. Презентация исследовательского проекта учащихся 1 класса «Цветы для мамы» (демонстрация презентации проекта с пояснениями)

2.  Краткая характеристика проекта  по литературному чтению «Чудо-дерево» http://sosh8ulyan.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost/0-46

 

3. Представление творческих проектов: «Сказочное дерево», «Цветочный луг», «9мая – День Победы!»…

4.Публичное представление опыта работы.

Мои методические материалы на тему: «Проектная деятельность учащихся начальной школы» размещены на сайтах:

 

1.Методический сборник МОУ СОШ № 8 с.Ульяновка

http://sosh8ulyan.ucoz.ru/index/letnij_lager_quot_luchik_quot/0-49

2. RbsEdu Архив учебных программ и презентаций

http://www.rusedu.ru/member4939.html

Проектные работы моих учеников размещены:

 

Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио»

1.     Проект «А я живу в Ульяновке!»

      http://festival.1september.ru/articles/587343/

2.     Проект «Ой, ёлки!»

http://portfolio.1september.ru/work.php?id=589683

5. Количество учащихся, выполнвших творческие работы по предмету (проекты, исследования и др.)

Наименование творческой работы

2008-2009 уч. год

2009 - 2010 уч. год

2010 – 2011 уч. год

Информационно-исследовательский проект «А я живу в Ульяновке»

 

1ч.

 

Художественно-творческий проект «Ой, ёлки!»

 

 

1ч.

Исследовательский проект «Цветы для мамы»

13ч.

 

 

Информационно-творческий  проект «Чудо-дерево»

13ч.

 

 

Творческий проект «Письмо Деду Морозу»

 

13ч.

 

 

Информационный проект «Красная книга Ставропольского края»

 

13ч.

 

Художественно-творческий проект – стенгазета: 8 Марта- Женский день»

 

5ч.

 

Художественно-творческий проект – стенгазета:

«Жизнь класса»

 

7ч.

 

Художественно-творческий проект – стенгазета

 «9мая - День Победы»

 

6ч.

 

Художественно-творческий проект «Сказочное дерево»

 

 

24ч.

Художественно-творческий проект «Сочини сказку»

 

 

15ч.

Художественно-творческий проект «Цветочный луг»

 

 

26ч.

IV. Творческий блок (или моделирование)

 

 Уважаемые коллеги!

Сейчас я предлагаю Вам разработать основные этапы работы над проектом

по теме «Не за горами рай, а чудо вот - родимый край!»

 

Радделимся на творческие группы: «Литераторы», «Географы», «Биологи», «Экологи», Экскурсоводы»

 

В процессе работы Вы можете использовать материалы, которые находятся на столах  Вашей группы.

 

Самостоятельная работа молодых специалистов  по группам (5 мин.)

 

       

 

 

     

 

 

 

 

  

    

 

 

Представление и защита работы каждой группы  (4-5 мин.)

 

 

 

      

 

                            

 

 

 

 

 

PS. Молодые специалисты обязательно сдают листы с выполненными заданиями!

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Рефлексивный блок

 

 - Уважаемые гости, прошу Вас оставить оценку своего состояния после проведенного мастер-класса (используются символы).

Результат своей работы Вы можете показать с помощью символов на листах ватмана.

1.     В ваши файлы вложены две карточки: зелёная и жёлтая. Если вас заинтересовал  мой мастер- класс – покажите мне зелёную карточку. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите жёлтую карточку.

                   

 

 

- Спасибо за внимание!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по ипотечному кредитованию

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Моделирование проекта.doc

1.Какова тема Вашего учебного проекта?

2. Гипотеза: (мы думаем, мы считаем…,

 

3.Какие дидактические цели преследует Ваш проект?

(формировать, расширить, собрать, исследовать, доказать…)

 

4.Какие  задачи Вы ставите в своем проекте?

(создать , провести, обеспечить, привлечь, подготовить, выполнить, научиться… )

 

 

5.Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы вы ставите перед учащимися?

Основополагающий вопрос:  Действительно ли, что лучше нет родного края?

Вопросы учебной темы (проблемные (2-4)):

 

 

 

6.Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта?

(строки из песни, стихотворения, что-то оригинальное…)

 

 

7. Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в вашем учебном проекте? (укажите темы)

Почему…,  как…, какие…и  т.п.

 

 

8.Оформление результатов проекта:

(газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, стенгазета,

мультимедийный продукт и т.д.)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Памятки для молод. специалистов.doc

Памятка  для учащихся   «Как работать с проектом»

·         Выбери тему.

·         Определи цель.

·         Выбери форму выполнения проекта. (Альбом, газета, книжка-раскладушка, коллекция, макет, модель, плакат, реферат, серия иллюстраций, сказка, стенгазета, фотоальбом, поделка-сувенир, музыкальная подборка, журнал…)

·         Подбери по теме научно-популярную литературу (посоветуйся с учителем, родителями).

·         Выполни проект.

·         Подготовь защиту (презентацию) проекта.

Памятка для учащихся

«Как подготовить защиту (презентацию) проекта»

·         Назови тему.

·         Почему ты начал разрабатывать этот проект?

·         Какова основная идея твоего проекта?

·         Какие ещё идеи были у тебя? Почему ты их отверг?

·         Какие использовались материалы?

·         Чему пришлось учиться?

·         Сколько времени потребовалось для выполнения проекта?

·         Как  улучшить проект, каковы направления дальнейшего исследования?                                        

         Система действий  учителя и учащихся на разных стадиях

 работы над проектом

 

Этапы

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Подготовка

Уточнение информации, формирование творческих групп

 

Предлагает возможные темы, мотивирует к деятельности

Планирование

Вырабатывают план действий

 

Разработка заданий, вопросов, подбор литературы

Принятие решения

Выполняют исследования

 

Консультирует деятельность учащихся

Выполнение

Работа над проектом и его оформлением

 

Координирует работу учащихся

Оценка результатов

Обсуждение полученных результатов

 

Принимает участие в обсуждении полученных результатов

Презентация

Защита проекта

 

Организует экспертизу

 

Требования к оформлению текстового варианта проектной работы

 

1. Информационный раздел

    1.1. Титульный лист      Название учебного заведения (указывается в верхней части титульного листа).

Название работы (БОЛЬШИМИ БУКВАМИ по центру).

Область  научных знаний, рассмотренных проекте.

Данные об авторе (Ф.И. – полностью, класс, школа).

Данные о руководителе.

Web-адрес, по которому размещена работа (если таковой имеется).Название населенного пункта и год написания (внизу по центру).

     1.2. Оглавление 

   Наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал.

 

2. Описание работы

    2.1. Введение        Актуальность выбранной темы.

Проблема.

Цель проекта.

Задачи, поставленные для реализации проекта.

План (содержание) работы.

   2.2. Описание проектной работы и ее результаты        Теоретическая часть

Практическая часть (описание методов исследования, ход исследования и его результаты)

Назначение и применение проекта.

Выводы 

Список использованной литературы, электронные адреса.

Приложение (рисунки, фото, схемы, таблицы, диаграммы).  

 

3. Рефлексия деятельности        

Оценивание степени достижения поставленных целей.

Оценивание  качества результатов.

Приобретенные умения, знания, навыки.

 

Формы представления проекта:

  • презентация на конференции
  • выступление для определённого круга лиц
  • выставка достижений
  • концерт
  • спектакль
  • видеосюжет (фильм)
  • слайд-шоу
  • web-сайт

Проектная деятельность

 

 


 


Способствует                

актуализации          

знаний, умений и

навыков ребенка;

их практическому

применению во

взаимодействии с

окружающим;

 

 

 

Стимулирует

ребенка в

самореализации

самовыражении,

в творческой

личностно и

общественно –

значимой

деятельности;

 

Реализует

принцип

сотрудничества

детей и

взрослых,

позволяет

сочетать

коллективное и

индивидуальное в

педагогическом

процессе


Основополагающий вопрос проекта должен соответствовать следующим требованиям:

не иметь единственного и очевидного «правильного» ответа;

вызывать интерес у учеников;

предполагать необходимость творческого подхода к изучаемому

материалу;

иметь широкий диапазон, обеспечивающий возможную взаимосвязь

между различными областями знаний и объектами изучения;

Проблемные вопросы являются более узкими по отношению к основополагающему вопросу, а поиск ответов на них соответствует основным направлениям исследовательской деятельности учащихся, результаты работы над которыми в совокупности дадут ответ на основополагающий вопрос. Чаще всего проблемные вопросы стимулируют воображение учеников и связывают предмет изучения с их собственными идеями и опытом, заставляют учащихся исследовать множество различных вариантов, толкают на детальное обсуждение и исследование, готовят почву для дальнейшего поиска истины.

 РАЗНИЦА МЕЖДУ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИМ ВОПРОСОМ И ВОПРОСАМИ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ в следующем:

Основополагающие вопросы:

         Имеют широкий диапазон

         Обеспечивают связь между дисциплинами и объектами изучения

Проблемные вопросы учебной темы:

         Привязаны к конкретной учебной теме или объекту изучения

         Поддерживают и обеспечивают ответ на  основополагающий вопрос

 

 КАК ПРАВИЛЬНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС?

             1. ОПВ должен соответствовать возрасту учащихся

2. ОПВ должен быть лично-значимым для учащихся

3. ОВП должен инициировать исследование объекта

4. Очень хорошо, если ОПВ будут похож на те вопросы, которые сами учащиеся задают друг другу и взрослым.

5. ОПВ не может быть риторическим

6. ОПВ должен быть вопросительным предложением с вопросительным знаком в конце.

7.ОПВ не должен содержать незнакомые для учащихся термины.

8. ОПВ не должен быть необъятным.

9.ОВП должен соответствовать типу проекта

10. ОВП должен быть эмоциональным

11. ОВП должен легко запоминаться

12. ОПВ не должен быть слишком длинным

 

 ПРОБЛЕМНЫЕ, ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ВОПРОСЫ МОГУТ НАЧИНАТЬСЯ:

Может ли……………..……?

Будет ли………………..…..?

Возможно ли ……………….?

Почему………………?

Как…………………...?

Как можно……………………..?

Что случится, если………….?

Каковы опасности (преимущества)…………….?

Каково влияние……………….?

Каким образом……………?

ПРИМЕР:

  Кто и зачем нами управляет?

  Может ли амеба стать человеком?

  А нужны ли деньги?

  Может ли существовать единая универсальная система счисления?

  Может ли Донское туристическое кольцо стать "Золотым"?

  Лоскутная пластика - ремесло или искусство?

  Совершенна ли наша кровь?

  Свет – частица или волна?

  Каким бы был мир без диффузии?

  Может ли случайный процесс описываться точными уравнениями?

  Алгоритм или случайный выбор действий?

  Пугачев народный герой или злодей?

  Как различные животные адаптировались к средам их обитания?

  Почему одни организмы выживают, а другие нет?

  Как окружающая среда влияет на меня?

  Откуда берется энергия?

  Действительно ли демократия "работает"?

Критерии оценки:

 

  • Реальность воплощения проекта.
  • Детальность проработки.
  • Доступность применяемых материалов и инструментов.
  • Оригинальность решений.
  • Качество и аккуратность исполнения.
  • Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и убеждённость.
  • Объём и глубина знаний по теме, эрудиция.
  • Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.
  • Деловые и волевые качества: ответственное отношение, доброжелательность, контактность.
  •  

                                              Критерии успеха:

 

        • Достигнут конечный результат.
        • Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
        • Результат проекта может быть использован другими коллективами.
        • Информация о проекте широко распространена.
        • Затронуты аспекты: природный, социальный, экономический.
        • Получено удовольствие от своей деятельности.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Проект цветы для мамы.ppt

Скачать материал "Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Работу выполнили 
ученики 1 «б» класса 
МОУ СОШ №8 
с. Ульяновка 
Минераловод...

    1 слайд

    Работу выполнили
    ученики 1 «б» класса
    МОУ СОШ №8
    с. Ульяновка
    Минераловодского района
    Цветы для мамы
    Рук. Николенко Л.А.

  • Цель работы:Вырастить самостоятельно цветок гиацинта в подарок маме.

    2 слайд

    Цель работы:
    Вырастить самостоятельно цветок гиацинта в подарок маме.

  • Задачи:провести исследование развития гиацинта из луковицы
результаты исследо...

    3 слайд

    Задачи:
    провести исследование развития гиацинта из луковицы
    результаты исследований записывать в дневник наблюдений

  • ГипотезаВ классе можно создать необходимые условия для выгонки луковичных рас...

    4 слайд

    Гипотеза
    В классе можно создать необходимые условия для выгонки луковичных растений.

  • Хочу всё знать !Поиск сведений о гиацинтах.
Сбор информации о выгонке лукович...

    5 слайд

    Хочу всё знать !
    Поиск сведений о гиацинтах.
    Сбор информации о выгонке луковичных растений в комнатных условиях.
    Занимательный материал о гиацинтах (мифы, легенды, стихи, загадки и т. п.)


  • Цветок дождей     Гиацинт (Hyacinthus) – многолетнее луковичное растение. Его...

    6 слайд

    Цветок дождей
    Гиацинт (Hyacinthus) – многолетнее луковичное растение. Его название означает "дождливый", потому что это связано с особенностями климата на его родине в Турции Сирии и Ливане. В Голландии в апреле, когда цветут гиацинты, прохладно и дождь идёт почти каждый день. Цветки почти месяц сохраняют свежесть и чудесный аромат. В начале лета, когда созревают луковицы, стоит жаркая сухая погода. В Подмосковье всё бывает наоборот, поэтому гиацинты весной нужно обильно поливать и подкармливать, а летом беречь от дождей, чтобы луковицы не поразились бактериальной гнилью. Предпочитают солнечные участки и рыхлую песчаную почву без застоя грунтовых и вешних вод. Цветки имеют тёмно-синюю, голубую, фиолетовую, сиреневую, розовую, малиново-красную, жёлтую или оранжевую окраску. Могут быть простыми и махровыми. Цветут одновременно с нарциссами, среднеранними тюльпанами и императорскими фритилляриями (рябчиками). Используются для весеннего оформления садов и парков, для получения срезанных цветов и зимней выгонки.

  • Выгонка луковиц	Гиацинт – одно из самых распространенных комнатных луковичных...

    7 слайд

    Выгонка луковиц
    Гиацинт – одно из самых распространенных комнатных луковичных растений. На безлистном цветоносе располагается 30 и более плотно сидящих колоколообразных цветков, которые наполняют комнату благоуханием. Каждая луковица выпускает только один цветонос, с восковыми цветками длиной 2,5-5 см, которые не увядают в течение 2-3 недель. Луковицы, специально подготовленные для выгонки к Новому Году, высаживают в сентябре, к январю-марту - в октябре. Существует множество сортов. Окраска варьирует от белой до желтой, розовой , красной, синей и фиолетовой. Существуют сорта, которые выбрасывают из каждой луковицы по несколько цветоносов.



  • Подготовительный этап

    8 слайд

    Подготовительный этап

  • Дневник наблюдений

    9 слайд

    Дневник наблюдений

  • Подведем итоги

    10 слайд

    Подведем итоги

  • Рекомендации:Луковица при посадке должна выглядывать из земли  на1см, чем она...

    11 слайд

    Рекомендации:
    Луковица при посадке должна выглядывать из земли на1см, чем она крупнее, тем лучше.
    Поливать растения нужно по мере необходимости.
    Поворачивать кашпо на 1800,чтобы ростки не вытягивались в одном направлении.
    Во время образования бутонов желательно добавлять в воду для полива специальные удобрения.
    Если хотите вырастить гиацинт к 8 марта, посадите луковицу за 2 месяца до даты.

  • Вывод:   Гиацинты расцвели к 8 марта
   практически у всех учащихся.
   Цвето...

    12 слайд

    Вывод:
    Гиацинты расцвели к 8 марта
    практически у всех учащихся.
    Цветочная стрелка была полная и яркая там, где при посадке был выдержан размер луковицы (не менее 3-5 см в диаметре).
    Восхищению ребят не было предела!

  • Литература:«Внеклассная работа по биологии».Н.А.Касаткина с. 120
Журнал «Юный...

    13 слайд

    Литература:
    «Внеклассная работа по биологии».Н.А.Касаткина с. 120
    Журнал «Юный натуралист» №10 1990г.,с.39.
    Фотографии из классного альбома.
    Интернет-ресурсы:
    http://nature-home.ru/g2.html
    http://www.ottocom.ru/razdeli/rastenij/enciklop/032.php
    http://skygarden.ru/texts/hyacinthus.html


Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность в начальной школде. doc.ppt

Скачать материал "Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Проектная деятельность в начальной школе Подготовила
 учитель начальных к...

    1 слайд

    Проектная деятельность в начальной школе
    Подготовила
    учитель начальных классов
    МКОУ СОШ №8 с. Ульяновка
    Минераловодского района

  • Расскажи – и я забуду,
         Покажи – и я запомню, 
         Дай поп...

    2 слайд

    Расскажи – и я забуду,
    Покажи – и я запомню,
    Дай попробовать – и я пойму…»
    (Китайская пословица)

  • Цели:Развитие  навыка поиска  информации 
 у детей,  умений самостоятельно ко...

    3 слайд

    Цели:
    Развитие навыка поиска информации
    у детей, умений самостоятельно конструировать свои знания

    Развитие детско-родительских отношений.

  • Структура  проекта:ПРОБЛЕМА
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПОИСК 
ПРОДУКТ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПОРТ...

    4 слайд

    Структура проекта:
    ПРОБЛЕМА
    ПЛАНИРОВАНИЕ
    ПОИСК
    ПРОДУКТ
    ПРЕЗЕНТАЦИЯ
    ПОРТФОЛИО
    6 "П"

  • План создания проекта:

    5 слайд

    План создания проекта:

  •        Методы работы с детьми:
Наблюдение.

Беседа (диалог).

    6 слайд

    Методы работы с детьми:

    Наблюдение.

    Беседа (диалог).

  • Типология проектовпо доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентиров...

    7 слайд

    Типология проектов
    по доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые;
    по продолжительности - мини-проекты, краткосрочные, годичные;
    по количеству участников - индивидуальные и групповые;
    по охвату предметов – монопроект, межпредметный, надпредметный
    по форме продукта - газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.

  • Этапы проектной деятельности1.Организационно-подготовительный
2. Этап текущей...

    8 слайд

    Этапы проектной деятельности
    1.Организационно-подготовительный
    2. Этап текущей рефлексии
    3. Этап планирования
    4. Этап поиска.
    5.Этап промежуточных результатов и выводов
    5. Этап защиты и оппонирования
    7. Рефлексия результатов

  • Параметры внешней оценки проектаЗначимостиь и актуальность выдвинутых  пробле...

    9 слайд

    Параметры внешней оценки проекта
    Значимостиь и актуальность выдвинутых проблем
    Активность участников проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями
    Коллективный (групповой) характер принимаемых решений
    Характер общения и взаимопомощи
    Глубина проникновения в проблему
    Привлечение знаний из других областей
    Умение аргументировать свои выводы
    Эстетика оформления результатов проведённого проекта
    Умение отвечать на вопросы оппонентов кратко и аргументированно

  • Перечень ролей учителяЭнтузиаст, который повышает мотивацию учащихся, поддерж...

    10 слайд

    Перечень ролей учителя
    Энтузиаст, который повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их в направлении достижения цели.
    Специалист, который компетентен в нескольких (не во всех!) областях.
    Консультант, который может организовать доступ к ресурсам, в том числе к другим специалистам.
    Руководитель, который может четко спланировать и реализовать проект.
    «Человек, который задает вопросы», который организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь.
    Координатор, который поддерживает групповой процесс решения проблем.
    Эксперт, который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.


  • Хороший  учебный  проект  =Профессионализм учителя +
Работа ребёнка в зоне бл...

    11 слайд

    Хороший учебный проект =
    Профессионализм учителя +
    Работа ребёнка в зоне ближайшего развития +
    Помощь и поддержка родителей.

  • Критерии успеха работы над проектомДостигнут конечный результат
Создана актив...

    12 слайд

    Критерии успеха работы над проектом
    Достигнут конечный результат
    Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем
    Результат проекта использован другими коллективами
    Информация о проекте широко распространена
    Получено удовольствие от своей деятельности

  • Заходите в гости!http://sosh8ulyan.ucoz.ru/

    13 слайд

    Заходите в гости!
    http://sosh8ulyan.ucoz.ru/

  • Публикации опыта работы по теме
1.Методический сборник МКОУ СОШ № 8 с.Ульянов...

    14 слайд

    Публикации опыта работы по теме

    1.Методический сборник МКОУ СОШ № 8 с.Ульяновка
    http://sosh8ulyan.ucoz.ru/index/letnij_lager_quot_luchik_quot/0-49
    2. RbsEdu Архив учебных программ и презентаций
    http://www.rusedu.ru/member4939.html

  • Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио»
Проектные работы...

    15 слайд


    Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио»


    Проектные работы моих учеников:

    1. Проект «А я живу в Ульяновке!»
    http://festival.1september.ru/articles/587343/
    2. Проект «Ой, ёлки!»
    http://portfolio.1september.ru/work.php?id=589683

  • С Днём Победы!

    16 слайд

    С Днём Победы!

  • Сказочное        деревоЦель: создать классное сказочное дерево

План рабо...

    17 слайд

    Сказочное
    дерево
    Цель: создать классное сказочное дерево

    План работы : обвести свою ладошку
    и превратить её с помощью цветных карандашей

    в сказочную птицу
    Итог: получилось сказочное дерево!!!

  • Стенгазета «Жизнь класса»

    18 слайд

    Стенгазета «Жизнь класса»

  • Коллективное панно «Цветочный луг»

    19 слайд

    Коллективное панно «Цветочный луг»

  • Помогите   детям реализовать  себя!



Успехов в работе!

    20 слайд

    Помогите детям реализовать себя!






    Успехов в работе!

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Смайлики для рефлексии.doc


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.12.2015 4916
    • RAR 6.3 мбайт
    • 37 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николенко Людмила Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Николенко Людмила Алексеевна
    Николенко Людмила Алексеевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10195
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ межпредметных связей: связь педагогики с научными дисциплинами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе