Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов"

Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Мастер-класс Николенко Л.А..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МАСТЕРСКАЯ УЧИТЕЛЯ


Мастер – класс по теме

«Проектная деятельность учащихся начальной школы»


Николенко Л.А.,

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №8 с. Ульяновка

Минераловодского района

Ставропольского края


I. Рефлексивный блок

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму…»

(Китайская пословица)


Цель: знакомство с методикой организации проектной и исследовательской деятельности учащихся младших классов; включение слушателей в активную самостоятельную работу по организации исследовательской деятельности по теме «Не за горами рай, а чудо вот - родимый край!»

hello_html_581773e4.jpg


Уважаемые коллеги! На сегодняшнем занятии вы познакомитесь с методикой организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников; вам будет представления исследовательская работа учащихся 1-го класса по теме «Цветы для мамы», а также некоторые другие проекты, затем будет предложено разработать по группам каждый из основных этапов работы над проектом «Не за горами рай, а чудо вот- родимый край!»

В 2008 году в нашей школе была создана творческая группа учителей «Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся в начальной школе».

Исследовательская деятельность открывает возможности формирования жизненного опыта, стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении, выводит процесс обучения и воспитания за рамки школы в окружающий мир, реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых. Считаю, что эту работу следует начинать уже в начальной школе, когда формируются основы познавательной деятельности учащихся.

Практика проведения учебных исследований с младшими школьниками может рассматриваться как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. Основа данного метода – решение какой-либо проблемы при использовании самых разнообразных информационных средств.


II. Информационный блок


hello_html_41c7d881.jpg



Главная идея метода проекта:

Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Проект – это:

Проблема

Проектирование

Поиск информации

Продукт

Презентация

Портфолио

Этапы учебного проекта

  • Ценностно-ориентационный – осознание учащимися мотива деятельности, значимости предстоящей работы, определение содержания и характера деятельности участников;

  • Конструктивный – включение в проектную деятельность, сбор материала, выбор средств деятельности, выбор формы реализации проекта

  • Оценочно-рефлексивный – самооценка своей деятельности, оформление проекта в выбранной уч-ся форме

  • Презентативный – презентация проекта общественности и его защита.

Как выбрать тему исследования?

Правила, по которым необходимо выбирать тему проекта

(по методике А.И.Савенкова):


Правило 1.Тема должна быть интересна ребенку, должна его увлекать. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.

Правило 7. Сочетание желаний и возможностей.

Правило 8. Выбирая тему, действовать надо быстро, пока интерес не угас. Ведь большинство учащихся начальной школы не имеют постоянных пристрастий, их интересы ситуативны.


Типология проектов:


1) По доминирующей деятельности учащихся:

практико – ориентированные,

исследовательские,

информационные,

творческие,

ролево – игровые

2) По продолжительности:

мини – проекты,

краткосрочные,

средней продолжительности,

долгосрочные (годовые)

3) По количеству участников:

индивидуальные (личностные),

парные,

групповые

4) По охвату предметов:

монопроект,

межпредметный проект

5) По форме продукта:

газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, стенгазета,

мультимедийный продукт и т.д.


Общая структура проектной деятельности (этапы):


1)Организационно – подготовительный. Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микро-групп (например, аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытатели). Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта. Последующие этапы можно объединить под общим названием этапа реализации проекта (поисковый).

2)Этап текущей рефлексии служит для того, чтобы учащиеся увидели схему организации проекта, осознали рассматриваемую проблематику и оценили промежуточные результаты, поняли способы деятельности.

3)Этап планирования определяет возможные варианты решения проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной темы. Проблемы выдвигаются учащимися, учитель лишь помогает им, задавая наводящие вопросы или предлагая ситуации, способствующие выявлению проблем. Ученики самостоятельно выбирают предмет деятельности, обсуждают подходящие методы решения проблемы, составляют расписание работы над проектом и характеризуют «конечный продукт».

4)Этап поиска распределяет задания по группам. Учащиеся обсуждают возможные методы исследования, поиска информации, принимают творческие решения. Они работают по индивидуальным или групповым исследовательским и творческим задачам.

5)Этап промежуточных результатов и выводов. Учащиеся под руководством учителя-координатора проекта могут заполнить шаблоны (таблицы) результатов уже имеющихся исследований, позволяющие обработать внесенные числовые данные, представить их для последующего анализа в виде графов и диаграмм, скорректировать цели дальнейшей работы и свой образовательный путь.

6)Этап защиты и оппонирования. Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.

7)Рефлексия результатов проекта. Учащиеся осознают сделанное, применимые ими способы деятельности, еще раз обдумывают, как было проведено исследование. Ученики отвечают себе на вопросы: Чему я научился? Чего я достиг? Что я сделал? Что у меня раньше не подучалось, а теперь получается? Кому я помог?

При использовании метода проекта ученик…

  • Определяет цель деятельности

  • Открывает новые знания

  • Экспериментирует

  • Выбирает пути решения

  • Активен

  • Субъект обучения

  • Несёт ответственность за свою деятельность


Учитель…

  • Помогает определять …

  • Рекомендует источники информации

  • Раскрывает возможные формы работы

  • Содействует прогнозированию результатов

  • Создаёт условия для активности школьника

  • Партнёр ученика

  • Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки

В ходе исследования ученик заполняет папку исследователя в которой размещает материалы, найденные в разных информационных источниках: подумать самому, спросить у другого человека, найти в книгах и т.д.


Группы умений, на которые исследовательская и проектная деятельность оказывают наибольшее влияние:

  • Исследовательские;

  • Коммуникативные

  • Оценочные;

  • Информационные;

  • Презентационные;

  • Рефлексивные;

  • Менеджерские


Параметры внешней оценки проекта:


  • значимость и актуальность выдвинутых проблем,

  • корректность используемых методов исследования,

  • активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями,

  • коллективный (групповой) характер принимаемых решений,

  • характер общения и взаимопомощи,

  • глубина проникновения в проблему,

  • привлечение знаний из других областей,

  • доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои выводы,

  • эстетика оформления результатов проведенного проекта,

  • умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.


Итогом исследовательской работы может быть макет из самых разнообразных материалов, с описанием действия представляемого им объекта; научный отчет о проведенном эксперименте.


Требования к представленным материалам:

отвечать не только содержанию исследования, но и эстетическим требованиям.

при выполнении исследования важно, чтобы ребенок опирался на памятку, рекомендованную учителем.




III. Презентация опыта работы

Из опыта работы

1. Презентация исследовательского проекта учащихся 1 класса «Цветы для мамы» (демонстрация презентации проекта с пояснениями)

2. Краткая характеристика проекта по литературному чтению «Чудо-дерево» http://sosh8ulyan.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost/0-46


3. Представление творческих проектов: «Сказочное дерево», «Цветочный луг», «9мая – День Победы!»…

hello_html_m29152eb6.jpg

4.Публичное представление опыта работы.

Мои методические материалы на тему: «Проектная деятельность учащихся начальной школы» размещены на сайтах:


1.Методический сборник МОУ СОШ № 8 с.Ульяновка

http://sosh8ulyan.ucoz.ru/index/letnij_lager_quot_luchik_quot/0-49

2. RbsEdu Архив учебных программ и презентаций

http://www.rusedu.ru/member4939.html

Проектные работы моих учеников размещены:


Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио»

  1. Проект «А я живу в Ульяновке!»

http://festival.1september.ru/articles/587343/

  1. Проект «Ой, ёлки!»

http://portfolio.1september.ru/work.php?id=589683

5. Количество учащихся, выполнвших творческие работы по предмету (проекты, исследования и др.)

Наименование творческой работы

2008-2009 уч. год

2009 - 2010 уч. год

2010 – 2011 уч. год

Информационно-исследовательский проект «А я живу в Ульяновке»


1ч.


Художественно-творческий проект «Ой, ёлки!»



1ч.

Исследовательский проект «Цветы для мамы»

13ч.



Информационно-творческий проект «Чудо-дерево»

13ч.



Творческий проект «Письмо Деду Морозу»


13ч.



Информационный проект «Красная книга Ставропольского края»


13ч.


Художественно-творческий проект – стенгазета: 8 Марта- Женский день»


5ч.


Художественно-творческий проект – стенгазета:

«Жизнь класса»


7ч.


Художественно-творческий проект – стенгазета

«9мая - День Победы»


6ч.


Художественно-творческий проект «Сказочное дерево»



24ч.

Художественно-творческий проект «Сочини сказку»



15ч.

Художественно-творческий проект «Цветочный луг»



26ч.

IV. Творческий блок (или моделирование)


Уважаемые коллеги!

Сейчас я предлагаю Вам разработать основные этапы работы над проектом

по теме «Не за горами рай, а чудо вот - родимый край!»


Радделимся на творческие группы: «Литераторы», «Географы», «Биологи», «Экологи», Экскурсоводы»


В процессе работы Вы можете использовать материалы, которые находятся на столах Вашей группы.


Самостоятельная работа молодых специалистов по группам (5 мин.)


hello_html_md23021e.jpghello_html_4deeb6e9.jpg



hello_html_m2274445a.jpghello_html_10623017.jpg







Представление и защита работы каждой группы (4-5 мин.)




hello_html_7301795c.jpghello_html_12033a6d.jpg


hello_html_m15f1f252.jpg






PS. Молодые специалисты обязательно сдают листы с выполненными заданиями!








V. Рефлексивный блок


- Уважаемые гости, прошу Вас оставить оценку своего состояния после проведенного мастер-класса (используются символы).

Результат своей работы Вы можете показать с помощью символов на листах ватмана.

  1. В ваши файлы вложены две карточки: зелёная и жёлтая. Если вас заинтересовал мой мастер- класс – покажите мне зелёную карточку. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите жёлтую карточку.

hello_html_m43972d21.gif

hello_html_4f5494f9.jpg



- Спасибо за внимание!

11



Название документа Моделирование проекта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Какова тема Вашего учебного проекта?

2. Гипотеза: (мы думаем, мы считаем…,



3.Какие дидактические цели преследует Ваш проект?

(формировать, расширить, собрать, исследовать, доказать…)



4.Какие задачи Вы ставите в своем проекте?

(создать , провести, обеспечить, привлечь, подготовить, выполнить, научиться… )





5.Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы вы ставите перед учащимися?

Основополагающий вопрос: Действительно ли, что лучше нет родного края?

Вопросы учебной темы (проблемные (2-4)):







6.Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта?

(строки из песни, стихотворения, что-то оригинальное…)





7. Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в вашем учебном проекте? (укажите темы)

Почему…, как…, какие…и т.п.





8.Оформление результатов проекта:

(газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, стенгазета,

мультимедийный продукт и т.д.)hello_html_60c9c062.png

Название документа Памятки для молод. специалистов.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Памятка для учащихся «Как работать с проектом»

  • Выбери тему.

  • Определи цель.

  • Выбери форму выполнения проекта. (Альбом, газета, книжка-раскладушка, коллекция, макет, модель, плакат, реферат, серия иллюстраций, сказка, стенгазета, фотоальбом, поделка-сувенир, музыкальная подборка, журнал…)

  • Подбери по теме научно-популярную литературу (посоветуйся с учителем, родителями).

  • Выполни проект.

  • Подготовь защиту (презентацию) проекта.

Памятка для учащихся

«Как подготовить защиту (презентацию) проекта»

  • Назови тему.

  • Почему ты начал разрабатывать этот проект?

  • Какова основная идея твоего проекта?

  • Какие ещё идеи были у тебя? Почему ты их отверг?

  • Какие использовались материалы?

  • Чему пришлось учиться?

  • Сколько времени потребовалось для выполнения проекта?

  • Как улучшить проект, каковы направления дальнейшего исследования?

Система действий учителя и учащихся на разных стадиях

работы над проектом


Этапы

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Подготовка

Уточнение информации, формирование творческих групп


Предлагает возможные темы, мотивирует к деятельности

Планирование

Вырабатывают план действий


Разработка заданий, вопросов, подбор литературы

Принятие решения

Выполняют исследования


Консультирует деятельность учащихся

Выполнение

Работа над проектом и его оформлением


Координирует работу учащихся

Оценка результатов

Обсуждение полученных результатов


Принимает участие в обсуждении полученных результатов

Презентация

Защита проекта


Организует экспертизу


Требования к оформлению текстового варианта проектной работы


1. Информационный раздел

1.1. Титульный лист Название учебного заведения (указывается в верхней части титульного листа).

Название работы (БОЛЬШИМИ БУКВАМИ по центру).

Область научных знаний, рассмотренных проекте.

Данные об авторе (Ф.И. – полностью, класс, школа).

Данные о руководителе.

Web-адрес, по которому размещена работа (если таковой имеется).Название населенного пункта и год написания (внизу по центру).

1.2. Оглавление

Наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал.


2. Описание работы

2.1. Введение Актуальность выбранной темы.

Проблема.

Цель проекта.

Задачи, поставленные для реализации проекта.

План (содержание) работы.

2.2. Описание проектной работы и ее результаты Теоретическая часть

Практическая часть (описание методов исследования, ход исследования и его результаты)

Назначение и применение проекта.

Выводы

Список использованной литературы, электронные адреса.

Приложение (рисунки, фото, схемы, таблицы, диаграммы).


3. Рефлексия деятельности

Оценивание степени достижения поставленных целей.

Оценивание качества результатов.

Приобретенные умения, знания, навыки.


Формы представления проекта:

  • презентация на конференции

  • выступление для определённого круга лиц

  • выставка достижений

  • концерт

  • спектакль

  • видеосюжет (фильм)

  • слайд-шоу

  • web-сайт

Проектная деятельность

hello_html_31b5e6f2.gifhello_html_m555373fb.gifhello_html_51e6fbf1.gif



Способствует

актуализации

знаний, умений и

навыков ребенка;

их практическому

применению во

взаимодействии с

окружающим;




Стимулирует

ребенка в

самореализации

самовыражении,

в творческой

личностно и

общественно –

значимой

деятельности;


Реализует

принцип

сотрудничества

детей и

взрослых,

позволяет

сочетать

коллективное и

индивидуальное в

педагогическом

процессе

Основополагающий вопрос проекта должен соответствовать следующим требованиям:

не иметь единственного и очевидного «правильного» ответа;

вызывать интерес у учеников;

предполагать необходимость творческого подхода к изучаемому

материалу;

иметь широкий диапазон, обеспечивающий возможную взаимосвязь

между различными областями знаний и объектами изучения;

Проблемные вопросы являются более узкими по отношению к основополагающему вопросу, а поиск ответов на них соответствует основным направлениям исследовательской деятельности учащихся, результаты работы над которыми в совокупности дадут ответ на основополагающий вопрос. Чаще всего проблемные вопросы стимулируют воображение учеников и связывают предмет изучения с их собственными идеями и опытом, заставляют учащихся исследовать множество различных вариантов, толкают на детальное обсуждение и исследование, готовят почву для дальнейшего поиска истины.

РАЗНИЦА МЕЖДУ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИМ ВОПРОСОМ И ВОПРОСАМИ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ в следующем:

Основополагающие вопросы:

    • Имеют широкий диапазон

    • Обеспечивают связь между дисциплинами и объектами изучения

Проблемные вопросы учебной темы:

    • Привязаны к конкретной учебной теме или объекту изучения

    • Поддерживают и обеспечивают ответ на основополагающий вопрос


КАК ПРАВИЛЬНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС?

1. ОПВ должен соответствовать возрасту учащихся

2. ОПВ должен быть лично-значимым для учащихся

3. ОВП должен инициировать исследование объекта

4. Очень хорошо, если ОПВ будут похож на те вопросы, которые сами учащиеся задают друг другу и взрослым.

5. ОПВ не может быть риторическим

6. ОПВ должен быть вопросительным предложением с вопросительным знаком в конце.

7.ОПВ не должен содержать незнакомые для учащихся термины.

8. ОПВ не должен быть необъятным.

9.ОВП должен соответствовать типу проекта

10. ОВП должен быть эмоциональным

11. ОВП должен легко запоминаться

12. ОПВ не должен быть слишком длинным


ПРОБЛЕМНЫЕ, ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ВОПРОСЫ МОГУТ НАЧИНАТЬСЯ:

Может ли……………..……?

Будет ли………………..…..?

Возможно ли ……………….?

Почему………………?

Как…………………...?

Как можно……………………..?

Что случится, если………….?

Каковы опасности (преимущества)…………….?

Каково влияние……………….?

Каким образом……………?

ПРИМЕР:

  • Кто и зачем нами управляет?

  • Может ли амеба стать человеком?

  • А нужны ли деньги?

  • Может ли существовать единая универсальная система счисления?

  • Может ли Донское туристическое кольцо стать "Золотым"?

  • Лоскутная пластика - ремесло или искусство?

  • Совершенна ли наша кровь?

  • Свет – частица или волна?

  • Каким бы был мир без диффузии?

  • Может ли случайный процесс описываться точными уравнениями?

  • Алгоритм или случайный выбор действий?

  • Пугачев народный герой или злодей?

  • Как различные животные адаптировались к средам их обитания?

  • Почему одни организмы выживают, а другие нет?

  • Как окружающая среда влияет на меня?

  • Откуда берется энергия?

  • Действительно ли демократия "работает"?

Критерии оценки:


  • Реальность воплощения проекта.

  • Детальность проработки.

  • Доступность применяемых материалов и инструментов.

  • Оригинальность решений.

  • Качество и аккуратность исполнения.

  • Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и убеждённость.

  • Объём и глубина знаний по теме, эрудиция.

  • Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.

  • Деловые и волевые качества: ответственное отношение, доброжелательность, контактность.

Критерии успеха:


        • Достигнут конечный результат.

        • Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.

        • Результат проекта может быть использован другими коллективами.

        • Информация о проекте широко распространена.

        • Затронуты аспекты: природный, социальный, экономический.

        • Получено удовольствие от своей деятельности.


hello_html_1f7b60f9.pnghello_html_490e7b47.pnghello_html_38deb6bc.pnghello_html_m66da6c12.png

4



Название документа Проект цветы для мамы.ppt

Работу выполнили ученики 1 «б» класса МОУ СОШ №8 с. Ульяновка Минераловодског...
Цель работы: Вырастить самостоятельно цветок гиацинта в подарок маме.
Задачи: провести исследование развития гиацинта из луковицы результаты исслед...
Гипотеза В классе можно создать необходимые условия для выгонки луковичных ра...
Хочу всё знать ! Поиск сведений о гиацинтах. Сбор информации о выгонке лукови...
Цветок дождей Гиацинт (Hyacinthus) – многолетнее луковичное растение. Его наз...
Выгонка луковиц 	Гиацинт – одно из самых распространенных комнатных луковичны...
Подготовительный этап
Дневник наблюдений
Рекомендации: Луковица при посадке должна выглядывать из земли на1см, чем она...
Вывод: Гиацинты расцвели к 8 марта практически у всех учащихся. Цветочная стр...
Литература: «Внеклассная работа по биологии».Н.А.Касаткина с. 120 Журнал «Юны...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работу выполнили ученики 1 «б» класса МОУ СОШ №8 с. Ульяновка Минераловодског
Описание слайда:

Работу выполнили ученики 1 «б» класса МОУ СОШ №8 с. Ульяновка Минераловодского района Рук. Николенко Л.А.

№ слайда 2 Цель работы: Вырастить самостоятельно цветок гиацинта в подарок маме.
Описание слайда:

Цель работы: Вырастить самостоятельно цветок гиацинта в подарок маме.

№ слайда 3 Задачи: провести исследование развития гиацинта из луковицы результаты исслед
Описание слайда:

Задачи: провести исследование развития гиацинта из луковицы результаты исследований записывать в дневник наблюдений

№ слайда 4 Гипотеза В классе можно создать необходимые условия для выгонки луковичных ра
Описание слайда:

Гипотеза В классе можно создать необходимые условия для выгонки луковичных растений.

№ слайда 5 Хочу всё знать ! Поиск сведений о гиацинтах. Сбор информации о выгонке лукови
Описание слайда:

Хочу всё знать ! Поиск сведений о гиацинтах. Сбор информации о выгонке луковичных растений в комнатных условиях. Занимательный материал о гиацинтах (мифы, легенды, стихи, загадки и т. п.)

№ слайда 6 Цветок дождей Гиацинт (Hyacinthus) – многолетнее луковичное растение. Его наз
Описание слайда:

Цветок дождей Гиацинт (Hyacinthus) – многолетнее луковичное растение. Его название означает "дождливый", потому что это связано с особенностями климата на его родине в Турции Сирии и Ливане. В Голландии в апреле, когда цветут гиацинты, прохладно и дождь идёт почти каждый день. Цветки почти месяц сохраняют свежесть и чудесный аромат. В начале лета, когда созревают луковицы, стоит жаркая сухая погода. В Подмосковье всё бывает наоборот, поэтому гиацинты весной нужно обильно поливать и подкармливать, а летом беречь от дождей, чтобы луковицы не поразились бактериальной гнилью. Предпочитают солнечные участки и рыхлую песчаную почву без застоя грунтовых и вешних вод. Цветки имеют тёмно-синюю, голубую, фиолетовую, сиреневую, розовую, малиново-красную, жёлтую или оранжевую окраску. Могут быть простыми и махровыми. Цветут одновременно с нарциссами, среднеранними тюльпанами и императорскими фритилляриями (рябчиками). Используются для весеннего оформления садов и парков, для получения срезанных цветов и зимней выгонки.

№ слайда 7 Выгонка луковиц 	Гиацинт – одно из самых распространенных комнатных луковичны
Описание слайда:

Выгонка луковиц Гиацинт – одно из самых распространенных комнатных луковичных растений. На безлистном цветоносе располагается 30 и более плотно сидящих колоколообразных цветков, которые наполняют комнату благоуханием. Каждая луковица выпускает только один цветонос, с восковыми цветками длиной 2,5-5 см, которые не увядают в течение 2-3 недель. Луковицы, специально подготовленные для выгонки к Новому Году, высаживают в сентябре, к январю-марту - в октябре. Существует множество сортов. Окраска варьирует от белой до желтой, розовой , красной, синей и фиолетовой. Существуют сорта, которые выбрасывают из каждой луковицы по несколько цветоносов.

№ слайда 8 Подготовительный этап
Описание слайда:

Подготовительный этап

№ слайда 9 Дневник наблюдений
Описание слайда:

Дневник наблюдений

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Рекомендации: Луковица при посадке должна выглядывать из земли на1см, чем она
Описание слайда:

Рекомендации: Луковица при посадке должна выглядывать из земли на1см, чем она крупнее, тем лучше. Поливать растения нужно по мере необходимости. Поворачивать кашпо на 1800,чтобы ростки не вытягивались в одном направлении. Во время образования бутонов желательно добавлять в воду для полива специальные удобрения. Если хотите вырастить гиацинт к 8 марта, посадите луковицу за 2 месяца до даты.

№ слайда 12 Вывод: Гиацинты расцвели к 8 марта практически у всех учащихся. Цветочная стр
Описание слайда:

Вывод: Гиацинты расцвели к 8 марта практически у всех учащихся. Цветочная стрелка была полная и яркая там, где при посадке был выдержан размер луковицы (не менее 3-5 см в диаметре). Восхищению ребят не было предела!

№ слайда 13 Литература: «Внеклассная работа по биологии».Н.А.Касаткина с. 120 Журнал «Юны
Описание слайда:

Литература: «Внеклассная работа по биологии».Н.А.Касаткина с. 120 Журнал «Юный натуралист» №10 1990г.,с.39. Фотографии из классного альбома. Интернет-ресурсы: http://nature-home.ru/g2.html http://www.ottocom.ru/razdeli/rastenij/enciklop/032.php http://skygarden.ru/texts/hyacinthus.html

Название документа Проектная деятельность в начальной школде. doc.ppt

Проектная деятельность в начальной школе Подготовила учитель начальных класс...
Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму…» (...
Цели: Развитие навыка поиска информации у детей, умений самостоятельно констр...
 Структура проекта: ПРОБЛЕМА ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОРТФОЛИО
План создания проекта:
 Методы работы с детьми: Наблюдение. Беседа (диалог).
Типология проектов по доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентиро...
Этапы проектной деятельности 1.Организационно-подготовительный 2. Этап текуще...
Параметры внешней оценки проекта Значимостиь и актуальность выдвинутых пробле...
Перечень ролей учителя Энтузиаст, который повышает мотивацию учащихся, поддер...
Хороший учебный проект = Профессионализм учителя + Работа ребёнка в зоне ближ...
Критерии успеха работы над проектом Достигнут конечный результат Создана акти...
Заходите в гости! http://sosh8ulyan.ucoz.ru/
Публикации опыта работы по теме 1.Методический сборник МКОУ СОШ № 8 с.Ульянов...
Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» Проектные работы...
С Днём Победы!
Сказочное дерево Цель: создать классное сказочное дерево План работы : обвес...
Стенгазета «Жизнь класса»
Коллективное панно «Цветочный луг»
Помогите детям реализовать себя! Успехов в работе!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектная деятельность в начальной школе Подготовила учитель начальных класс
Описание слайда:

Проектная деятельность в начальной школе Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №8 с. Ульяновка Минераловодского района

№ слайда 2 Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму…» (
Описание слайда:

Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму…» (Китайская пословица)

№ слайда 3 Цели: Развитие навыка поиска информации у детей, умений самостоятельно констр
Описание слайда:

Цели: Развитие навыка поиска информации у детей, умений самостоятельно конструировать свои знания Развитие детско-родительских отношений.

№ слайда 4  Структура проекта: ПРОБЛЕМА ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОРТФОЛИО
Описание слайда:

Структура проекта: ПРОБЛЕМА ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОРТФОЛИО

№ слайда 5 План создания проекта:
Описание слайда:

План создания проекта:

№ слайда 6  Методы работы с детьми: Наблюдение. Беседа (диалог).
Описание слайда:

Методы работы с детьми: Наблюдение. Беседа (диалог).

№ слайда 7 Типология проектов по доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентиро
Описание слайда:

Типология проектов по доминирующей деятельности учащихся - практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые; по продолжительности - мини-проекты, краткосрочные, годичные; по количеству участников - индивидуальные и групповые; по охвату предметов – монопроект, межпредметный, надпредметный по форме продукта - газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.

№ слайда 8 Этапы проектной деятельности 1.Организационно-подготовительный 2. Этап текуще
Описание слайда:

Этапы проектной деятельности 1.Организационно-подготовительный 2. Этап текущей рефлексии 3. Этап планирования 4. Этап поиска. 5.Этап промежуточных результатов и выводов 5. Этап защиты и оппонирования 7. Рефлексия результатов

№ слайда 9 Параметры внешней оценки проекта Значимостиь и актуальность выдвинутых пробле
Описание слайда:

Параметры внешней оценки проекта Значимостиь и актуальность выдвинутых проблем Активность участников проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями Коллективный (групповой) характер принимаемых решений Характер общения и взаимопомощи Глубина проникновения в проблему Привлечение знаний из других областей Умение аргументировать свои выводы Эстетика оформления результатов проведённого проекта Умение отвечать на вопросы оппонентов кратко и аргументированно

№ слайда 10 Перечень ролей учителя Энтузиаст, который повышает мотивацию учащихся, поддер
Описание слайда:

Перечень ролей учителя Энтузиаст, который повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их в направлении достижения цели. Специалист, который компетентен в нескольких (не во всех!) областях. Консультант, который может организовать доступ к ресурсам, в том числе к другим специалистам. Руководитель, который может четко спланировать и реализовать проект. «Человек, который задает вопросы», который организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь. Координатор, который поддерживает групповой процесс решения проблем. Эксперт, который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.

№ слайда 11 Хороший учебный проект = Профессионализм учителя + Работа ребёнка в зоне ближ
Описание слайда:

Хороший учебный проект = Профессионализм учителя + Работа ребёнка в зоне ближайшего развития + Помощь и поддержка родителей.

№ слайда 12 Критерии успеха работы над проектом Достигнут конечный результат Создана акти
Описание слайда:

Критерии успеха работы над проектом Достигнут конечный результат Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем Результат проекта использован другими коллективами Информация о проекте широко распространена Получено удовольствие от своей деятельности

№ слайда 13 Заходите в гости! http://sosh8ulyan.ucoz.ru/
Описание слайда:

Заходите в гости! http://sosh8ulyan.ucoz.ru/

№ слайда 14 Публикации опыта работы по теме 1.Методический сборник МКОУ СОШ № 8 с.Ульянов
Описание слайда:

Публикации опыта работы по теме 1.Методический сборник МКОУ СОШ № 8 с.Ульяновка http://sosh8ulyan.ucoz.ru/index/letnij_lager_quot_luchik_quot/0-49 2. RbsEdu Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/member4939.html

№ слайда 15 Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» Проектные работы
Описание слайда:

Фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» Проектные работы моих учеников: 1. Проект «А я живу в Ульяновке!» http://festival.1september.ru/articles/587343/ 2. Проект «Ой, ёлки!» http://portfolio.1september.ru/work.php?id=589683

№ слайда 16 С Днём Победы!
Описание слайда:

С Днём Победы!

№ слайда 17 Сказочное дерево Цель: создать классное сказочное дерево План работы : обвес
Описание слайда:

Сказочное дерево Цель: создать классное сказочное дерево План работы : обвести свою ладошку и превратить её с помощью цветных карандашей в сказочную птицу Итог: получилось сказочное дерево!!!

№ слайда 18 Стенгазета «Жизнь класса»
Описание слайда:

Стенгазета «Жизнь класса»

№ слайда 19 Коллективное панно «Цветочный луг»
Описание слайда:

Коллективное панно «Цветочный луг»

№ слайда 20 Помогите детям реализовать себя! Успехов в работе!
Описание слайда:

Помогите детям реализовать себя! Успехов в работе!

Название документа Смайлики для рефлексии.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6a304fb5.pnghello_html_6a304fb5.png


















































hello_html_6a304fb5.png

hello_html_6a304fb5.png
































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров405
Номер материала ДВ-289269
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх