Мастер-класс "Проектная деятельность учащихся начальных классов"

В соответствии с требованиями ФГОС система образования должна подготовить людей, приспособленных к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. Информация станет и уже становится основной, и поэтому для человека одним из самых важных умений будет умение найти её, переработать и использовать в определённых целях. Нельзя не учитывать и тот факт, что учащиеся уже в начальной школе не хотят учиться, у них страдает мотивация учения и интерес к получению новых знаний. В последние годы было предпринято много усилий, чтобы решить эту проблему, вводились старые забытые педагогические технологии, использовался опыт зарубежных стан или появлялись новые концепции. Сейчас, помимо так называемой традиционной системы обучения, существует несколько альтернативных. Кроме того, активно начинают использоваться и различные педагогические технологии в рамках личностно-ориентированного обучения, такие как обучение в сотрудничестве, “портфель ученика”, индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, проектная деятельность.

ТЕМА НАШЕГО МАСТЕР – КЛАССА: “ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ”.

С 2  Проектирование  (от лат. «projectus» — брошенный вперед) - это  процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта (состояния) и обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планового развития новых процессов и явлений.

С 3 Что такое проект для ученика?  Это возможность творчески раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе. Проект – это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самим учащимся.

С 4 Что такое проект для учителя?  Проект – это дидактическое средство обучения, которое позволяет развивать умение проектирования. Проект даёт учащимся опыт поиска информации, практического применения самообучения, саморазвития, самореализации и самоанализа своей деятельности.

Проектная деятельность младших школьников, будучи  структурной единицей процесса обучения, способствует развитию общеучебных навыков.  С 5

С 6 Первое – это социальные навыки. Умение работать в группе, сотрудничать, умение принимать и выполнять определённую роль: быть лидером или исполнителем, умение выстраивать свои отношения с людьми, которые тебя окружают.

С 7 Следующие навыки – коммуникативные: учиться не только говорить, но и важно научиться умению слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё.

С 8 Навыки, которые формируются в ходе проектной деятельности – это и мыслительные навыки. Дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т.д.

С 9 Навыки, тесно связанные с мыслительными – это исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить.

С 10 Существует несколько классификаций проектов  по разным признакам, наиболее приемлемой для начальных классов является следующая классификация:

1) По доминирующей деятельности учащихся:

·      исследовательские,

·         информационные,

·         творческие,

·         игровые

2) По продолжительности:

·         краткосрочные, (1 урок)

·         средней продолжительности, (1-2 месяца)

·         долгосрочные (годовые)

3) По количеству участников:

·         индивидуальные (личностные),

·         парные,

·         групповые

4) По охвату предметов:

·         монопроект, (в рамках одного учебного предмета)

·         межпредметный проект

Давайте рассмотрим особенности проектов, основанных на доминирующей деятельности учеников.

Исследовательские проекты совпадают со структурой реального научного исследования. Это актуальность темы, проблема, объект исследования, цель и задачи исследования, гипотеза, методы исследования, результат, выводы.

Творческие проекты не имеют детально проработанной структуры – она только намечается и развивается в соответствии с требованиями к форме и жанру конечного результата. Это может быть стенгазета, сценарий праздника. Такие проекты каждый из нас выполняет по должностным обязанностям классного руководителя.

Игровые проекты также называют ролевыми. В них структура только намечается и остаётся открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определённые роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы.

Информационные проекты направлены на сбор информации о каком-либо объекте, её анализ, обобщение.

Особенно большое значение имеют практико-ориентированные или социально-значимые проекты. Эти проекты содержат чётко обозначенный результат деятельности учащихся, ориентированный на социальные запросы его участников.

Итак, что такое проект, виды проектов мы уже представляем. А теперь остановимся на этапах работы над проектом: С 11

мотивационный

планирующе-подготовительный

информационно-операционный

рефлексивно-оценочный

С 12 1 этап – мотивационный.

Здесь важно для учителя создать положительный мотивационный настрой. Проблема, которую должны решить учащиеся, должна быть актуальной и интересной. На данном этапе формулируется тема и определяется результат, продукт.

 С 13 2 этап – планирующе-подготовительный.

Идёт разработка замысла проекта, формулируются задачи, план действий, согласовываются способы совместной деятельности, делятся на группы.

Главная цель – дети должны учиться выстраивать свои отношения с любым коллективом. На этом этапе обговариваем, где будем искать информацию.

С 14 3 этап. Информационно- операционный

Здесь идёт реализация проекта. Собирается материал, вся информация перерабатывается, сортируется. Роль учителя на этом этапе координировать, наблюдать, давать рекомендации, проводить консультации.

С 15 4 этап. Рефлексивно-оценочный.

Защита проекта, коллективное обсуждение результата, самооценка деятельности. Этот этап очень важный, решает несколько задач: развитие научной речи, возможность продемонстрировать свои достижения, пополнение знаний.

С 16 Форма представления проекта может быть различной

 Проект закончен, каковы же критерии успеха, когда проект можно считать успешным? С 17

С18-21 фото с проектов, рассказ о выполненных проектах

Итак, мои помощницы готовы представить проектную работу – познавательный проект  - буклет «Мой словарь».  Тема актуальна для уроков русского языка, может служить продолжением работы во внеурочной деятельности.

Начнём с последнего этапа – представление работы.

Скажите, какая работа предшествовала выпуску буклета?

Какие этапы мы упустили, для ускорения работы?

Спасибо.

А теперь мне бы хотелось в заключение нашей работы, чтобы каждый из присутствующих составил СИНКВЕЙН о проекте.

Этапы работы над проектом 1. Мотивационный 2. Планирующе – подготовительный 3. Информационно – операционный 4. Рефлексивно - оценочный

Синквейн

Синквейн

Синквейн

Синквейн

Синквейн

Синквейн

Стихи про грибы Боровик  По дорожке шли –  Боровик нашли.  Боровик боровой  В мох укрылся с головой.  Мы его пройти могли,  Хорошо, что тихо шли. А. Прокофьев Боровик  Что за рев на всю округу?  Что за крик?  Это Миша налетел  На боровик.  Выше Миши! Вот удача!  Ну и гриб!  Не поднять – вот он и плачет.  Аж охрип.  Мише мы утерли слезы.  Унесем  Боровик из под березы  Всемером! А. Пысин  ***  Боровик в лесу родился.  Вздернул шляпу,  Загордился.  Чтоб свой нос не задирал  Высоко боровичок,  Гордеца грибник сорвал  И запрятал в кузовок. Ф. Бобылев Боровичок  Толстячок-боровичок  Вышел на дорожку,  Толстячок-боровичок –  Мне подставил ножку.  Толстячок-боровичок –  Сказочное диво,  Сдвинул шляпку на бочок,  Смотрит горделиво.  Я грибка-озорника  В чаще не покину,  Я найду ему дружка,  А пока –  Ныряй пока,  Озорник, в корзину. И. Мельничук В лесу  Сто грибов в лесу найдем,  Обойдем полянку.  В кузовок мы не возьмем  Бледную поганку.  Мы обшарим все дубы,  Елки и осинки  И хорошие грибы  Соберем в корзинки. Н. Гладков В тесноте  На пенечке сто опят.  - Очень тесно тут! – вопят. –  Позовите грибника  Собирать опят с пенька. Е. Серова  Волнуются волнушки:  - Как быть нам без кадушки?  Все грибы в кадушках!  Забыли о волнушках!  Поищи волнушки ты!  Очень вкусные грибы! Ю. Копотов Грибы  По тропинке шла,  Белый гриб нашла.  Проходила по опушке –  Отыскала три волнушки.  Пошла леском –  Моховик под листком.  А шагнула напрямик –  Увидала боровик. В. Шульжик Дождевик  Этот гриб называется так:  Дождевик, или дедов табак.  Только тронешь его за бочок,  И начнёт он курить табачок. В. Шульжик Егор и мухомор  Шел Егор  Через бор,  Видит:  Вырос мухомор.  - Хоть красив, а не беру, -  Вслух сказал Егор в бору.  - Верно ты сказал, Егор! –  Так ему ответил бор. А. Прокофьев Кто сеял лисички?  Клим спросил у Алексея:  - Кто в лесу лисички сеял?  Звери дикие иль птицы?  - Ну, понятно кто – лисицы. И. Мельничук Мухомор  Возле леса на опушке,  Украшая темный бор,  Вырос пестрый, как Петрушка,  Ядовитый мухомор. Е. Алексеев Мухомор  Гнуть над ним не стоит спину,  Не украсит он корзину...  Знают люди с давних пор:  Несъедобен мухомор! В. Шуржик Мухоморы  Вышли дети спозаранку  По грибы в далекий бор  И наткнулись на поганку  Да на красный мухомор.  Знай, стоит среди полянки,  А вокруг - одни поганки.  Говорит сестрица братцу,  Раскрасневшись от ходьбы:  "К ним не надо прикасаться, -  Это скверные грибы!  Ни на завтрак, ни на ужин  Мухомор совсем не нужен". П. Потемкин  На горе растут дубы,  Под горой растут грибы:  Белый – стар, брать не стал,  Моховик и мал и вял.  Груздь на солнце греет бок.  В кузовок иди, грибок! И. Демьянов  ***  О-го-го!  От такого шума-крика  Вся осыпалась черника,  В речке сом перевернулся,  Клен согнулся,  Дуб шатнулся!..  Что случилось?  Что за крик?  Ну в чем де-е-ело?  - Это я!  Нашла  гриб!  Бе-е-елый! И. Гамазкова Опенок  Влез опенок на пенек,  Простоял один денек,  А потом склонился,  Чуть не свалился,  Тоненький, тоненький,  Ножка – что соломинка! А. Прокофьев Под раскидистой сосной  Отыскала белка  Непонятный гриб лесной.  Гриб, не гриб – тарелка!  - Больно странен он на вид, -  Говорят ей звери. -  - Может быть он ядовит?  Надо бы проверить.  Но смеется им в ответ  Белочка лесная.  - В нем ни капли яда нет,  Этот гриб я знаю.  А вода в нем, ну и пусть,  Даже пить удобно.  Этот гриб зовется груздь.  Он вполне съедобный! В. Кожевников Подберезовик  Подберезовик,  Подберезовик,  Ловко спрятался  Под березою.  Да не прячься ты  Так старательно –  Я найду тебя  Обязательно. Е. Серова Сел мышонок на масленок…  Сел мышонок на масленок,  А масленок - липкий гриб,  Вот мышонок и прилип.  Ай-ай-ай, ай-ай-ай!  Мама, мама, вырyчай! Я по лесу по зеленому бреду,  Я грибочки в кузовок соберу,  Я в осиннике рыжики беру,  По березничку – березовички,  По сосновым пням – опеночки,  А под елкой – белый гриб-боровик. Народная песенка

Грибы(стихи о грибах) Бледная поганка  На полянке спозаранку  Повстречала я поганку  -Почему ты бледная?  -Потому что вредная! Мухомор  Ярко-красный мухомор -  Белых пятнышек узор.  Ты в лесу мне нравишься,  А в тарелке - нет.  Ясно, что отравишься,  Съев тебя в обед. Где растут грибы?  Моховик растет во мху седом,  Подосиновик - в осиннике густом,  Под березой - подберезовик на горке.  Где растет лисичка?  В лисьей норке? Зонтик  Этот зонтик не укроет от дождя,  Но зато уместится в лукошке.  Увидала на опушке я  Шляпку-блин на тонкой-тонкой ножке. Боровик  Я сегодня так устала,  Я грибов нашла немало,  Только жалко, что пока  Не нашла боровика.  Даже если невелик  Гриб с названьем «боровик»,  Мы ему ужасно рады -  И он к этому привык:  Знает, что ему любой  Отдает поклон земной. Опенок  Опенок не любит расти в одиночку -  С ним рядышком вместе - сыночек и дочка,  И дядя, и тетя, и бабка, и дед…  Вы лучше спросите, кого же там нет! Лисичка  Почему назвали  Этот гриб лисичкой?  Может быть, он хитрый,  Как лиса-сестричка?  И от грибников он  Смело удирает,  Путает следы он,  По лесу петляет.  Нет, нет, нет, конечно,  Ног у гриба нету!  Просто все лисички -  Рыженького цвета. Сморчок и строчок  Смешной грибок - сморчок,  Он будто старичок.  И есть у него братец -  Морщинистый строчок.  Их можно перепутать,  Но страшного в том нет -  И тот грибок, и этот  Годится на обед. Грузди  Люблю я грузди белые,  Люблю я грузди черные,  Но мне неважен цвет -  Люблю я их соленые. Гриб, растущий под березой – подберезовик Под осиной – подосиновик Гриб, растущий в бору – боровик Гриб, который можно сырым есть – сыроежка Гриб, растущий на пеньках – опенок Гриб с волнистой шляпкой – волнушка Гриб, от которого мухи мрут – мухомор Масленый гриб – масленок Рыжий гриб – рыжик ЗАГАДКИ У лесных дорожек  Много белых ножек  В шляпках разноцветных,  Издали приметных.  Собирай, не мешкай!  Это .... *** А вот кто-то важный  На беленькой ножке.  Он с красной шляпкой,  На шляпке горошки. *** Под кустами,  Под листами  Мы попрятались в траву,  Нас в лесу ищите сами  Мы не крикнем вам: «Ау!» *** Под сосною у дорожки  Кто стоит среди травы?  Ножка есть, но нет сапожка,  Шляпка есть - нет головы. *** Маленький, удаленький,  Сквозь землю прошёл,  Красну шапочку нашёл. *** Весь Антошка –  Шапка да ножка.  А дождик пойдет –  Он подрастет. *** Стоял на крепкой ножке,  Теперь лежит в лукошке. По грибы  По грибы старик собрался,  А в грибах не разбирался…  Не запутаться дабы –  Взял он книжку про грибы.  Старичок сидел у елки,  По строке водил рукой,  А вокруг шептали волки:  - Ишь ты, грамотный какой! В. Шульжик По грибы  Шел грибник издалека  А в корзинке ни грибка!  Ни единого грибочка –  Только травка и листочки.  Утомился грибничок  И уселся на пенек.  - Ты скажи мне, лес,  Ты с грибами или без?  Поглядел на грибника  Лес дремучий свысока.  Покачался – скрип да скрип! –  Показал под елкой гриб.  - Я с грибами, - молвил лес, -  А ты с глазами или без? В. Шульжик А. Лаптев Сморчок  Сморчок, сморчок,  От рожденья старичок.  Вырос на опушке.  Шапка на макушке.  Дунул ветер … и сморчок  Повалился на бочок,  Весь в морщинах –  Старичина! А. Прокофьев Стаpый гpиб  Боровик  Поднимает воротник.  Возле кочек ежится,  Ежится, тревожится.  Поворчать ему охота.  Он собрал своих детей  И бормочет: - По субботам  Прячьтесь, дети, от людей.  Кто накроется листвой -  Тот останется живой.  А того, кто рот разинет -  Люди мигом прикорзинят! А. Лаптев Сыроежка  Над поляной дождь промчался,  К сыроежке  В плен попался...  И летят букашки в спешке  За водою к сыроежке. В. Шульжик Рыжик  Под сосной  В хвоинках рыжих  Не ищи весною рыжик.  Рыжий рыжик  Рыж не зря:  Рыжик –  Вестник сентября. В. Мусатов Шла лисица  Шла лисица вдоль тропинки  И  Несла грибы  В корзинке:  Пять опят  И пять лисичек.  Для лисят  И для  Лисичек.  Все! В. Волина

Кроссворд «Угадай гриб по описанию»

По горизонтали:

5. Этот гриб растет в роще, среди берез.

По вертикали:

1. У этого гриба шляпка ничем не примечательная, а в сырую погоду блестит, будто смазана маслом.

2. У этого гриба могут быть разноцветные шляпки: бордовые, желтые, розовые, белые. Растут они семейками. Некоторые из них можно есть сырыми.

3. Этот гриб имеет ярко-апельсиновую окраску. Шляпка похожа на воронку. Растут они группами. Название связано с лесным рыжим зверем.

4. Царь грибов. Еще его называют боровиком.

6. Этот гриб растет у пней.

Правила сбора грибов

1. Срезай гриб ножом, чтобы не повредить грибницу.

2. Не бери грибы, которых не знаешь.

3. Не сбивай ядовитые грибы – они служат лекарством для животных.

4. Сухие шляпки грибов повесь на ветку дерева – созревшие споры ветер разнесет по лесу.

Грибные частушки

Ставьте ушки на макушки,

 Слушайте внимательно:

 Про грибы споем частушки

 Очень замечательно.

– Сколько лет тебе, сморчок?

 Ты по виду старичок.

 Удивил грибок меня:

 – Возраст мой – всего два дня.

А в лукошке-то у нас

 Все, что надо в суп грибной:

 И опята, и маслята,

 Есть и рыжик золотой.

Разноцветные поганки

 Сами лезут на полянки.

 Нам не надо ни одной,

 Обойдем их стороной.

Пучеглазый мухомор

 Боком сел на косогор –

 Смотрит, улыбается,

 Хочет всем понравиться.

Нас не зря зовут «лисички»  –

 Мы лукавые сестрички:

 Старой желтою листвой

 Мы укрылись с головой.

Есть грибы съедобные,

 Есть и ядовитые.

 Нам съедобные нужны –

 Мы на них любители.

Мы частушки вам пропели,

 Просвещали вас часок.

 А теперь – хватай лукошки,

 За грибами все в лесок!

    

• 1 слайд

  
  
  
  Проектная деятельность учащихся начальных классов
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  Проект – это совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.
  
  Метод проектов в педагогике – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы учащимися и педагогом, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
  
  Метод проектов в школе – это самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или интеллектуального продукта.
  

• 3 слайд

  
  Что такое проект для ученика?
  
  раскрытие творческого потенциала
  умение работать в группе
  деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися
  умение презентовать свою работу
  

• 4 слайд

  
  
  Что такое проект для учителя?
  
  
  
  Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация.
  

• 5 слайд

  Общеучебные умения
  
  Социальные
  Коммуникативные
  Мыслительные
  Исследовательские
  
  

• 6 слайд

  Социальные навыки
  умение работать в группе
  умение выполнять роли лидера, исполнителя, оппонента
  умение пойти на компромисс
  

• 7 слайд

  Коммуникативные навыки
  слушать и слышать
  принимать другое мнение
  высказывать свое мнение
  презентовать результат работы
  
  
  

• 8 слайд

  Мыслительные навыки
  анализ
  синтез
  сравнение
  обобщение
  классификация
  выявление закономерностей
  

• 9 слайд

  Исследовательские навыки
  
  наблюдение
  проведение эксперимента
  анкетирование
  обработка статистических данных
  
  
  
  

• 10 слайд

  Классификация проектов
  
  
  По доминирующей деятельности учащихся
  По продолжительности
  По количеству участников
  По охвату предметов
  

• 11 слайд

  
  Этапы работы над проектом
  
  
  
  
  
  1. Мотивационный
  
  2. Планирующе – подготовительный
  
  3. Информационно – операционный
  
  4. Рефлексивно -- оценочный
  
  

• 12 слайд

  
  Мотивационный этап
  
  
  
  
  
  1. Создание проблемной ситуации
  
  2. Формулирование темы проекта
  
  3. Определение конечного результата
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  Планирующе-подготовительный этап
  
  
  
  
  1. Объединение в группы, распределение обязанностей
  
  2.Составление графика работы над проектом
  
  3. Поиск информации
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  Информационно-операционный этап
  
  
  
  1. Работа групп по плану
  2. Консультации с руководителем
  3. Систематизация и классификация собранного материала
  4. Создание проектного продукта
  
  
  
  

• 15 слайд

  
  Рефлексивно-оценочный этап
  
  
  
  
  
  1. Выбор формы представления проекта
  2. Составление текста для представления
  3. Репетиция представления
  4. Представление проекта
  
  

• 16 слайд

  
  Формы представления проекта:
  
  
  
  газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений
  мультимедийный продукт
  презентация на конференции
  выступление для определённого круга лиц
  выставка достижений
  концерт
  спектакль
  видеосюжет (фильм)
  
  
  
  

• 17 слайд

  Критерии успеха работы над проектом
  Достигнут конечный результат
  Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем
  Результат проекта использован другими коллективами
  Информация о проекте широко распространена
  Получено удовольствие от своей деятельности
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Составление синквейна
  
  Первая строка – одно слово: объект (существительное), о котором идет речь.
  Вторая строка – два слова: признаки и свойства объекта (прилагательные или причастия).
  Третья строка – три слова: действия, совершаемые объектом (глаголы).
  Четвертая строка – четыре слова: личное отношение автора к объекту (фраза).
  Пятая строка – одно слово: вывод, итог, суть объекта (слово).
  Директор
  Компетентный, доброжелательный
  Управляет, продвигает, вдохновляет
  Каков поп - таков и приход
  Локомотив!