Мастер-класс. "Профориентация учащихся на химические профессии".

• 1 слайд

  МАСТЕР - КЛАСС
  "ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
  УЧАЩИХСЯ НА
  ХИМИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ"
  Учитель химии Харцызской специализированной школы "Интеллект"
  I - III ступеней № 25
  учитель высшей квалификационной категории,
  учитель - методист
  Столбцова Наталья Васильевна
  

• 2 слайд

  УЧИТЕЛЬ ХИМИИ
  

• 3 слайд

  МОДЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ВЫПУСКНИКА
  ВЫПУСКНИК
  Высококвалифицированный
  работник-
  человек, который берет
  на себя
  Ответственность
  за производство
  качественной продукции
  и услуг
  
  ЗНАЕТ
  СОВРЕМЕННЫЕ
  ПРОФЕССИИ
  ПРОФЕССИОНАЛЬ-
  НОЕ
  САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
  

• 4 слайд

  Я БЫ В ХИМИКИ ПОШЁЛ,
  ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ...
  

• 5 слайд

  ФОРМЫ
  ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ
  РАБОТЫ
  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
  РАБОТА
  УЧЕБНЫЙ
  ПРОЦЕСС
  УЧЕБНЫЙ
  МОДУЛЬ
  ВНЕКЛАССНАЯ
  РАБОТА
  

• 6 слайд

  Беседы на классных часах
  Создание портфолио «Профессии родителей»
  Создание маршрутных листов
  Проведение открытого мероприятия «Мамы разные важны, мамы разные нужны»
  
  
  
  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
  РАБОТА
  

• 7 слайд

  УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
  
  ● Нестандартные формы (химические дебаты)
  
  ● Конференции
  
  ● Ролевые игры
  
  ● Создание буклетов «Мир профессий»
  
  ● Заседание школьного клуба «Интеллект»
  
  
  -
  
  ВНЕКЛАССНАЯ
  РАБОТА
  ● Проведение недели химии
  
  ● Экскурсии на предприятия
  
  ● Встречи с представителями Центра занятости
  
  ● Клуб «Сам себе доктор»
  
  ● МАН
  
  ● Городская школа «Эрудит»
  
  УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
  

• 8 слайд

  День открытых дверей
  ЗНАКОМСТВО С ГОРОДСКИМ
  ЦЕНТРОМ ЗАНЯТОСТИ
  

• 9 слайд

  
  
  ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ
  ЭКСКУРСИИ
  Матрацный цех завода «Донбасс - Либерти»
  ЦЗЛ Трубного завода
  
  Химчистка города Харцызска
  
  

• 10 слайд

  КВН «Я бы в химики пошел – пусть меня научат»
  Мини – лаборатория
  «Аналитические методы определения ионов»
  ЗНАКОМСТВО С БУДУЩЕЙ
  ПРОФЕССИЕЙ
  Заседание школьного клуба «Интеллект»
  

• 11 слайд

  Здравствуйте!
  Я обычный житель города Харцызска, работник ОАО «Силур».
  Чтобы прокормить свою молодую семью я выращиваю овощи на дачном участке.
  Для повышения урожайности я использую химические средства защиты растений.
  Меня интересует вопрос: какие из ароматических соединений являются вредными для организма человека.
  

• 12 слайд

  Добрый день!
  Я – жительница станции Фенольная в Донецкой области.
  Хотелось бы узнать у специалистов вашей программы насколько вредны пары фенола для организма.
  Можно ли получить отравление, вдыхая их?
  Я – молодая мама и меня волнует будущее моих детей.
  Заранее благодарна за ответ.
  

• 13 слайд

  I этап – ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ:
  - агитация к написанию
  - участие в школьном клубе «Интеллект»
  - составление плана индивидуальной работы
  - мониторинг учебных и творческих достижений учащихся
  - визитная карточка учащегося
  
  II этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
  - выбор темы, объекта и предмета исследования
  - подбор, систематизация литературных источников
  - написание теоретической части
  
  АЛГОРИТМ РАБОТЫ
  С УЧАЩИМИСЯ
  

• 14 слайд

  III этап – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ:
  - практическая часть работы
  - обработка данных эксперимента
  - подготовка научного реферата и выступления на защите
  
  IV этап – КОНКУРС НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ МАН:
  - рецензирование научной работы
  - защита научного труда
  
  АЛГОРИТМ РАБОТЫ
  С УЧАЩИМИСЯ
  

• 15 слайд

  План индивидуальной работы с учащимся
  

• 16 слайд

  ДОСТИЖЕНИЯ
  УЧАЩИХСЯ
  

• 17 слайд

  Чумаченко Т., Качанова А. – победители МАН
  ТВОРЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ
  Тюканько Е. - автор электронного учебника
  Ильницкий А. – победитель МАН
  

• 18 слайд

  Родионов А.
  УСПЕШНЫЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛИ
  Смоляков Г.
  Черкасский И.
  Ташкинов Ю.
  

• 19 слайд

  Т - ТВОРЧЕСТВО
  
  Т - ТАЛАНТ
  
  Т - ТРУДОЛЮБИЕ
  
  Зібратися разом - це початок,
  Триматися разом - це прогрес,
  Працювати разом - це успіх.
  
  Генрі Форд
  

(Слайд № 1 «Тема Мастер -  класса»)

Добрый день! Я – учитель практик. Внимательно прослушав выступления ораторов, замечу, что моё выступление носит практический характер.

(Слайд №2 «Учитель химии»)

         Актер, который раз исполнит роль,

         А педагог? Не смеет повторяться,

         Иначе сразу пропадёт урок.

         Актерам всё: цветы и гром оваций.

         А у меня – мой класс, «мой скромный зал»,

         И я ему дарю букеты знаний,

         И если оживляются глаза –

         Я торжествую: «Вот оно признанье!»

         Невидимый рождается контакт,

         Невидимые возникают нити…

         Я – режиссер, я ставлю свой спектакль-

         Мы вместе приближаемся к открытьям.

2 года назад я еще работала в обычной ОШ №25,  а с развитием Концепции профильного и допрофильного образования и участия нашей школы во Всеукраинском научно-исследовательском эксперименте «Выбор успешной професии» двадцать пятая обрела статус специализированной школы «Интеллект».

(Слайд № 3 «Модель современного выпускника»)

         Миссия «Школа жизни - 2010» это – формирование условий для развития личности, способной эффективно трудиться и учиться на протяжении всей жизни. Выпускник нашей школы -высококвалифицированный работник – человек, который берет на себя ответственность за производство качественной продукции и услуг. И я, как учитель, вношу в эту работу определенную лепту.

         Количество профессий в настоящее время измеряется четырехзначным числом. Каждая профессия по - своему специфична. Выпускнику необходимо выбрать свой жизненный путь и при этом большую роль играют способности, интересы выбирающего, а также позиция родителей.

(Слайд № 4 «Я бы в химики пошел»)

Одной из пусть невостребованных, но жизненно необходимых профессий, есть профессия химика, которая пользуется заслуженным  уважением.

Как вы считаете – почему? (вопрос в публику). Правильно.

 Ученые – химики и инженеры – технологи решают важнейшие задачи в жизни современного общества: создают химические технологии, биотехнологии, конструкционные материалы, безотходные химические производства, экозащиты. Знание химии также необходимо при получении медицинского образования, для работы в легкой промышленности, в фотоиндустрии и многих других отраслях.

(слайд № 5 «Формы работы»)

Профориентационная работа с учащимися строится в двух направлениях: воспитательная работа и учебный процесс.

(слайд №6 «Воспитательная работа»)

Опыт классного руководителя позволяет выделить наиболее эффективные формы работы с учениками.

(слайд №7  «Учебный процесс»)

В учебном процессе вошли в практику инновационные методы обучения и воспитания.

(слайд №8 «Знакомство с цз»)

К окончанию средней школы у юношей и девушек должны сложиться определенные профессиональные предпочтения. При выборе рабочей профессии немаловажную роль играют встречи с представителями городского Центра занятости.

(слайд №9 «Профориентационные экскурсии»)

         Ознакомиться с будущей профессией химика и профессиями, связанными с  химией, я предлагаю учащимся во время профориентационных экскурсий.

(слайд №10 «Знакомство с будущей профессией»)

         Знакомство с профессией химика происходит и на учебных модулях,           и во время внеклассных мероприятий.

           Где найти школьнику информацию о профессиях, связанных с химией? Ответы на этот вопрос дают сами ученики во время презентаций информационных буклетов и проектов «Мир профессии моих родителей» (Показать пример буклетов).

            Я, как учитель химии, в своей работе в профориентационных целях чаще всего использую нестандартные формы урока и работу в МАН.

             Как увлечь учеников химией? Как заинтересовать их? Ответом на эти вопросы является использование элементов творчества на уроках, которые  не только повышают мотивацию к изучению химии, но и расширяют кругозор о профессиях.

           Представим себя в роли учащихся. Перенесемся в телевизионную студию программы «Экомир», телефон в студии 1-3-25-29. У нас в гостях господин Спиртовский, по профессии химик, и господин Пилюлькин, врач. В ходе беседы попытаемся решить проблему о вредном влиянии ароматических соединений на организм человека. Итак, первый звонок   

(слайд № 11 «Звонок в студию № 1»)

          ХИМИК Спиртовский (дает ответ): Из ароматических спиртов вредным является фенол, кристаллическое вещество, обладающее запахом, канцероген.

У нас в студии очередной звонок

(слайд №12 «Звонок в студию № 2»)

ВРАЧ Пилюлькин (дает ответ): При отравлении фенолом у больного наблюдается запах фиалок изо рта. Отравление выводится принятием вовнутрь раствора марганцовки и промывания желудка, после чего принимается таблетка активированного угля.

         Спасибо.

           Итак, дорогие ученики, какой вы сделали вывод из этого эпизода? Ответ участников программы.

(слайд №13  «Алгоритм работы…»)

Вхождение в профессию зависит от условий, в которых окажется молодой человек на предприятии, от отношения к нему окружающих. Надо готовить ребят к тому, что мастерство, успех, любовь к своему делу, удовлетворенность трудом не приходят сразу, не возникают из ничего.

(слайд №14  «Алгоритм работы…»)

Эти все качества открываются у старшеклассников при написании научно-исследовательских работ МАН. За 12 лет 18 моих учеников стали авторами 23 научных работ, из которых 7 стали участниками областного тура защиты научно-исследовательских работ. Надо сказать, что 8 учеников связали свою будущую профессию с химией. За все эти годы у меня выработался алгоритм работы с учащимися при написании научно-исследовательских трудов.

(слайд №15 «План индивидуальной….»)

         Одним из главных элементов алгоритма является составление совместного плана индивидуальной работы.

(слайд №16 «Грамоты»)

Четкое его следование показывает свои результаты.

(слайд №17 «Творческие личности»)

На протяжении двух лет ученица 10-Л класса Тюканько Елена является призером городской олимпиады юных химиков и победителем в защите научно – исследовательских работ в секции «Химия». В 2009 году Елена принимала участие в Интернет – олимпиаде, была  участницей ІІІ этапа Всеукраинской олимпиады юных химиков. Ее имя занесено в городской банк одаренных детей в номинации «Химия».

(Слайд №18 «Успешные последователи»)

Со школьной скамьи, с написания научных работ, с участия в олимпиадах разных этапов начался путь в будущую профессию, связанную с химией многих учеников нашей школы – моей гордости.

Ташкинов Юрий – участник III этапа Всеукраинской олимпиады юных химиков, студент химического факультета ДонНУ.

Руденко Александр – медалист, призер городских олимпиад по химии, студент химического факультета КНУ им.Шевченко

Родионов Андрей – медалист, дипломант ІІ степени  ІІІ этапа Всеукраинской олимпиады юных химиков (2002-2003), закончил Донецкий лицей «Эрудит»,выпускник ДонНУ химического факультета. В настоящее время работает в одной из фармацевтических фирм города Донецка.

Смоляков Георгий – медалист, призер ІІІ этапа Всеукраинской олимпиады юных химиков (2004 г). Закончил магистратуру КНУ им. Шевченко на кафедре «Химия ВМС» с отличием, в настоящее время – докторант химического факультета университета в Страсбурге (очно)  и аспирант КНУ (заочно), автор научных статей, которые издавались в Украине и за рубежом, дипломант конкурса Пинчука (2009 г).

Слайд № 19 («ТТТ»)

В заключение я хочу сказать, что в выборе профессии немаловажная роль отведена учителю – предметнику, учителю – наставнику, который должен направить и заинтересовать учащихся, помочь самореализоваться и определиться  в своем будущем.

Все мы с вами учителя с большой буквы, потому что воспитываем Человека трех ТТТ – творческого, талантливого, трудолюбивого.

Желаю вам поддерживать в себе эти три ТТТ и формировать их в своих учениках, детях, внуках.

С моими наработками вы можете ознакомиться на выставке и в памятном буклете.

Спасибо за внимание!