Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Психолого- педагогические вопросы организации современного урока"

Мастер-класс "Психолого- педагогические вопросы организации современного урока"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы
Психолого- педагогические вопросы организации современного урока
Мастер - класс Медведевой Н. В.
Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя...
1.Постановка цели деятельности. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся....
 Учет индивидуальных особенностей учащихся по организации работы с текстами.
Выделены три основные сферы «сенсорного опыта»: Учащиеся принимают и перераба...
Выявили, что у наших первоклассников имеются следующие предпочтения в получе...
Тип восприятия	Характерные особенности	Стратегии работы Аудиальный	Восприятие...
С помощью чего дети лучше всего понимают происходящее? В решении любой задачи...
Для визуала типичная познавательная позиция – смотреть, представлять, наблюд...
Как работают с учебными текстами визуалы. Визуалу необходимо обеспечить спок...
Устные инструкции, задания, вопросы без зрительного подкрепления визуалами во...
Визуалы письменно отвечают на вопросы лучше, чем устно, поэтому им легче вып...
У них живая образная фантазия. Следовательно, творческие задания ими выполняю...
Как работают с учебными текстами аудиалы.
Для аудиала типичная познавательная позиция- слушать, говорить, обсуждать. Гл...
Относительно легко обучаются посредством прослушивания чего-либо: лекции, соо...
Рассказывают усвоенное лучше, чем описывают. Соответственно учитель может уче...
Аудиалы обладают чувством ритма и могут хорошо запоминать содержание, если он...
Такие лица любят музыку. Обучение при хорошо подобранной музыке стимулирует э...
Для аудиалов очень важна интонация подачи материала, маркировка слов, выделен...
Для кинестетика типичная познавательная позиция – действовать, чувствовать, о...
Как работают с учебными текстами кинестетики Лучше перерабатывают информацию...
Лучше предлагать для них виды работы, позволяющие изменять позу, переходить...
 Для них необходимы физические разминки
Лучше всего они обучаются в процессе деятельности. Интенсивность обучения для...
Мозговой штурм Кинестетикам неэффективно давать инструкции устно, им требует...
Чаще всего кинестетики предрасположены к целостному восприятию проблем, хуже...
Практическая часть 1. Тест на выявление сенсорного типа деятельности. 2. Рабо...
Экстраверсия/Интроверсия - направленность личности либо на внешний мир объект...
Для экстравертированных учащихся: Важно предоставлять возможности для общения...
Интровертированным учащимся: Важно давать достаточно времени для обдумывания....
Работа в группах и парах
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психолого- педагогические вопросы организации современного урока
Описание слайда:

Психолого- педагогические вопросы организации современного урока

№ слайда 2 Мастер - класс Медведевой Н. В.
Описание слайда:

Мастер - класс Медведевой Н. В.

№ слайда 3 Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя
Описание слайда:

Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя из которых учитель должен строить образовательный процесс так, чтобы не только учитывались способности и возможности учащихся, но и осуществлялось максимальное развитие их личности. Учитель, готовясь к проведению урока, должен думать о том, через какую деятельность он будет обучать ученика. Знания, навыки, умения – это результат психических процессов. Они возникают в результате собственной деятельности ученика. Необходима собственная психическая активность самого ученика. Обучение можно определить как процесс стимулирования и управления деятельностью ученика, в результате которой у него формируются определённые знания, умения и навыки.

№ слайда 4 1.Постановка цели деятельности. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Описание слайда:

1.Постановка цели деятельности. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Восприятие учебного материала. 4. Развитие мышления учащихся (Важно продумать, как руководить осмысливанием учебного материала урока, как развивать мышление учащихся. ) 5. Мышление тесно связано с воображением. 6. Развитие памяти учащихся (Не забывайте, что всё, что делается с воодушевлением, с увлечением, с азартом – запоминается легко и надолго.) 7. Оценивание в учебном процессе (Учитель, развивая интеллект учеников, должен учитывать их самооценки. Успех должен быть прочным, а неудача случайной). 8. Организация общения на уроке. 9. Благоприятный психологический климат на уроке. 10. Темп и особенности окончания урока. 11. Состояние и вид учеников, выходящих с урока (Стоит обратить внимание и на состояние учителя).

№ слайда 5  Учет индивидуальных особенностей учащихся по организации работы с текстами.
Описание слайда:

Учет индивидуальных особенностей учащихся по организации работы с текстами.

№ слайда 6 Выделены три основные сферы «сенсорного опыта»: Учащиеся принимают и перераба
Описание слайда:

Выделены три основные сферы «сенсорного опыта»: Учащиеся принимают и перерабатывают информацию о своем окружении, преимущественно опираясь на визуальный опыт (зрительно и с помощью мысленных образов), аудиальный опыт (посредством слуха), кинестетический опыт (через осязание, обоняние и другие чувственные впечатления).

№ слайда 7 Выявили, что у наших первоклассников имеются следующие предпочтения в получе
Описание слайда:

Выявили, что у наших первоклассников имеются следующие предпочтения в получении информации: визуальное, аудиальное и кинестетическое/тактильное. Результаты тестирования более 50 школьников. Было обнаружено, что у 29 % школьников доминирует визуальный канал восприятия; у 34 % доминирует аудиальный ( слуховой) канал восприятия; 37 % школьников — кинестетики ( прикосновения, внутренние ощущения).  

№ слайда 8 Тип восприятия	Характерные особенности	Стратегии работы Аудиальный	Восприятие
Описание слайда:

Тип восприятия Характерные особенности Стратегии работы Аудиальный Восприятие информации на слух Необходимо четко проговаривать инструкции для этой категории, во время урока не должно быть внешних раздражителей Речевой «Думают вслух», любители поболтать Необходимо дать возможность проговорить материал хотя бы шепотом или про себя Визуальный Восприятие информации зрительно Необходима поддержка, только учитывая особенности личности Кинестетический Воспринимают информацию в движении Необходимо дать возможность совершать некоторые простые движения

№ слайда 9 С помощью чего дети лучше всего понимают происходящее? В решении любой задачи
Описание слайда:

С помощью чего дети лучше всего понимают происходящее? В решении любой задачи один ребёнок нарисует на бумажке разные варианты, другой проговорит их вслух, третий разложит перед собой предметы.

№ слайда 10 Для визуала типичная познавательная позиция – смотреть, представлять, наблюд
Описание слайда:

Для визуала типичная познавательная позиция – смотреть, представлять, наблюдать Таким ученикам нужно предоставлять возможности больше читать, рассматривать схемы, таблицы, иллюстрации, пытаясь запомнить нужную информацию. Главный источник информации – текстовые или графические файлы.

№ слайда 11 Как работают с учебными текстами визуалы. Визуалу необходимо обеспечить спок
Описание слайда:

Как работают с учебными текстами визуалы. Визуалу необходимо обеспечить спокойную работу с учебной информацией. Более легко они воспринимают визуально предъявляемый текст. Если учитель ведет рассказ, то для визуала лучше, если он будет сопровождаться картинками, или краткими записями на доске, или слайдами и т. п.

№ слайда 12 Устные инструкции, задания, вопросы без зрительного подкрепления визуалами во
Описание слайда:

Устные инструкции, задания, вопросы без зрительного подкрепления визуалами воспринимаются с трудом.

№ слайда 13 Визуалы письменно отвечают на вопросы лучше, чем устно, поэтому им легче вып
Описание слайда:

Визуалы письменно отвечают на вопросы лучше, чем устно, поэтому им легче выполнять письменные задания. В процессе общения их голова поднимается вверх Они успешны в чтении. Устные инструкции, задания, вопросы без зрительного подкрепления визуалами воспринимаются с трудом.

№ слайда 14 У них живая образная фантазия. Следовательно, творческие задания ими выполняю
Описание слайда:

У них живая образная фантазия. Следовательно, творческие задания ими выполняются быстро и с увлечением.

№ слайда 15 Как работают с учебными текстами аудиалы.
Описание слайда:

Как работают с учебными текстами аудиалы.

№ слайда 16 Для аудиала типичная познавательная позиция- слушать, говорить, обсуждать. Гл
Описание слайда:

Для аудиала типичная познавательная позиция- слушать, говорить, обсуждать. Главный источник информации – внимательное прослушивание звуковых файлов во время урока либо диалог.

№ слайда 17 Относительно легко обучаются посредством прослушивания чего-либо: лекции, соо
Описание слайда:

Относительно легко обучаются посредством прослушивания чего-либо: лекции, сообщения и др. Часто проговаривают запоминаемый материал про себя, шевеля губами.

№ слайда 18 Рассказывают усвоенное лучше, чем описывают. Соответственно учитель может уче
Описание слайда:

Рассказывают усвоенное лучше, чем описывают. Соответственно учитель может учесть виды заданий, предпочтительные для данного типа.

№ слайда 19 Аудиалы обладают чувством ритма и могут хорошо запоминать содержание, если он
Описание слайда:

Аудиалы обладают чувством ритма и могут хорошо запоминать содержание, если оно укладывается в некоторый ритмический ряд.

№ слайда 20 Такие лица любят музыку. Обучение при хорошо подобранной музыке стимулирует э
Описание слайда:

Такие лица любят музыку. Обучение при хорошо подобранной музыке стимулирует эффективность их работы.

№ слайда 21 Для аудиалов очень важна интонация подачи материала, маркировка слов, выделен
Описание слайда:

Для аудиалов очень важна интонация подачи материала, маркировка слов, выделение смысловых моментов. Чем четче голосовые выделения, тем выше усвоение материала.

№ слайда 22 Для кинестетика типичная познавательная позиция – действовать, чувствовать, о
Описание слайда:

Для кинестетика типичная познавательная позиция – действовать, чувствовать, ощущать. Таким учащимся важно не просто учить материал, а каким-то образом работать с ним (самостоятельно составлять таблицы, схемы, записывать кратко главные мысли – вести конспект, работать с картами и т.д.). Главный источник информации –собственные записи и все продукты деятельности.

№ слайда 23 Как работают с учебными текстами кинестетики Лучше перерабатывают информацию
Описание слайда:

Как работают с учебными текстами кинестетики Лучше перерабатывают информацию, когда их действия как бы подтверждают усвоение новой порции информации.

№ слайда 24 Лучше предлагать для них виды работы, позволяющие изменять позу, переходить
Описание слайда:

Лучше предлагать для них виды работы, позволяющие изменять позу, переходить из одной части класса в другую, поворачиваться к соседу по парте.

№ слайда 25  Для них необходимы физические разминки
Описание слайда:

Для них необходимы физические разминки

№ слайда 26 Лучше всего они обучаются в процессе деятельности. Интенсивность обучения для
Описание слайда:

Лучше всего они обучаются в процессе деятельности. Интенсивность обучения для такого типа личности можно повысить путем включения в методику обучении различных жестов, используя их естественное стремление к жестикуляции.

№ слайда 27 Мозговой штурм Кинестетикам неэффективно давать инструкции устно, им требует
Описание слайда:

Мозговой штурм Кинестетикам неэффективно давать инструкции устно, им требуется еще тактильное подкрепление. (Например, прикосновение учителя к плечу учащегося.) Чаще всего кинестетики предрасположены к целостному восприятию проблем, хуже схватывают детали. Это может определить виды задач и вопросов, предлагаемых учителем.

№ слайда 28 Чаще всего кинестетики предрасположены к целостному восприятию проблем, хуже
Описание слайда:

Чаще всего кинестетики предрасположены к целостному восприятию проблем, хуже схватывают детали. Это может определить виды задач и вопросов, предлагаемых учителем.

№ слайда 29 Практическая часть 1. Тест на выявление сенсорного типа деятельности. 2. Рабо
Описание слайда:

Практическая часть 1. Тест на выявление сенсорного типа деятельности. 2. Работа в группах по инструкции. А) скороговорки Б)фразеологизмы В) словарные слова 3. Представление заданий.

№ слайда 30 Экстраверсия/Интроверсия - направленность личности либо на внешний мир объект
Описание слайда:

Экстраверсия/Интроверсия - направленность личности либо на внешний мир объектов и других людей (экстраверсия) либо на внутренний мир своих мыслей и чувств (интроверсия).

№ слайда 31 Для экстравертированных учащихся: Важно предоставлять возможности для общения
Описание слайда:

Для экстравертированных учащихся: Важно предоставлять возможности для общения, обсуждения полученных результатов либо с учителями, либо с другими учащимися; Уместно проведение Интернет-конференций, работа в форумах и т.д. Подходят групповые и парные формы работы. Таким ученикам важно своевременно давать обратную связь, даже если она несет отрицательную информацию.

№ слайда 32 Интровертированным учащимся: Важно давать достаточно времени для обдумывания.
Описание слайда:

Интровертированным учащимся: Важно давать достаточно времени для обдумывания. Не допускать публичного обсуждения неудач. Очень важна позитивная обратная связь, подкрепление полученных успехов.

№ слайда 33 Работа в группах и парах
Описание слайда:

Работа в группах и парах

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров13
Номер материала ДБ-254448
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх