Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Мастер-класс "Рефлексия на уроках русского языка и литературы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Мастер-класс "Рефлексия на уроках русского языка и литературы"

библиотека
материалов
Мастер - класс Рефлексия на уроках русского языка и литературы
Тема педагогического опыта: Реализация рефлексирующего подхода в обучении как...
Основы деятельности составляют: Теоретические положения концепции Л.С.Выготск...
Цель мастер - класса продемонстрировать виды рефлексии на современных уроках...
Методические приёмы: беседа Сопоставление, анализ, синтез Интерпретация Созда...
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад Словарь и...
Образовательные цели и задачи этапа рефлексии на уроке В следствии взаимодейс...
Основные этапы рефлексии Остановка предметной деятельности; Восстановление по...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Место: начало урока Цель: уст...
Рефлексия деятельности Место: в течение урока или в конце урока Цель: осмысле...
Рефлексия содержания учебного материала Место: в течение урока или в конце ур...
Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения: разноцветные карточки...
Рефлексия настроения «Солнышко»
На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубо...
Прием рефлексии «Яблоня»
Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» 	Предлагается по цепочке обратиться с п...
от 0 до 0,4 (не включая 0,4) – низкий; от 0,4 до 0,6 (не включая 0,6) – близк...
Мишень настроения День - это выстрел. В какую область настроения учащийся поп...
Крайне скверно Плохо Состояние моей души Ученик берёт изображение человека и...
Прием рефлексии «Одним словом» 		Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, к...
Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое о...
Резюме-ученики письменно отвечают на вопросы, отражающих их отношение к уроку...
Светофор Карточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен дл...
Рефлексия настроения «Радуга» С каким цветом радуги ассоциируется данный урок...
Рефлексия настроения «Смайлики» Обучающиеся сигнализируют о своем эмоциональн...
Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..
Лесенка успеха В своей деятельности на уроке и знаниях по данной теме я дости...
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, ч...
Закончи предложение Сегодня я узнал… Я почувствовал, что… Мне представляется...
Рефлексия 6 шляп
Комплимент- похвала Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят д...
Рюкзак Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения больш...
Две звезды+ одно пожелание Звезда	Звезда	Пожелание записывается все, что понр...
Рейтинг Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в пе...
Знаковая рефлексия «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный;...
- Я узнал(а) много нового. Мне это пригодится в жизни. На уроке было над чем...
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы,...
Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому ч...
Анкета самоанализа на уроке я работал	активно / пассивно Своей работой на уро...
Анкетирование Доволен ли ты тем, как прошел урок? Было ли тебе интересно? Сум...
Рефлексия в форме анкетирования На уроке русского языка я узнал(а)___________...
Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают с...
Приём «Что, если…?» Приём «Что, если…?» предполагает включение на этапе рефл...
Оценка «приращения» знаний и достижения целей Высказывания: Я не знал… Теперь...
Итог совместной работы в группе можно выполнить в виде схемы-паутины. Что нов...
«Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились...
«График». Учащимся предлагается начертить в течение урока график -изменения...
"Благодарю…" В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только...
"А напоследок я скажу". Школьникам предлагается последовательно ответить на...
Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на...
«Острова» На доске или у каждого ученика карта настроения. Поставьте знак √,...
Техника «рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая делится на с...
 «Яблоко и стрелы» .
“Букет настроения”. В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные...
 «Кто веселее?» Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению.
МОРЕ ЗНАНИЙ ЗАЛИВ ПРАВИЛ Запустите корабль в море Знаний. Те ребята, которые...
Чемодан, мясорубка,корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки...
Какие трудности ты испытывал на уроке? Какие формы работы на уроке тебе нрав...
Маятник настроения Маятник- подвижный, например, деревянная рейка, жёстко зак...
Цветик- многоцветик Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее...
Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. М...
«Лист самооценки». Узнал что-то новое Научился Расстроился Я Получил радость...
1 строка – имя существительное, тема синквейна 2 строка – два имени прилагат...
1. Деление на группы по фрагментам открытки. 2. Составление синквейна по тем...
1. Русский язык 2. Трудный, важный. 3. Объединяет, сближает, учит. 4. Пригод...
1. составление нового синквейна 2. Составление краткого рассказа по готовому...
1. Пётр I 2. Целеустремлённый, прогрессивный 3. Преобразовывал, укреплял, ра...
1. 2. Переменный, …………… 3. Передаётся, …………, ………………. 4. ….. бывает опасен. 5...
1. 2. Глинистая, …………… 3. Вымывается, …………, ………………. 4. ………………….. - перегной....
Самостоятельно на практическом занятии. В составе малой группы с последующим...
способность учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять,...
73 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер - класс Рефлексия на уроках русского языка и литературы
Описание слайда:

Мастер - класс Рефлексия на уроках русского языка и литературы

№ слайда 2 Тема педагогического опыта: Реализация рефлексирующего подхода в обучении как
Описание слайда:

Тема педагогического опыта: Реализация рефлексирующего подхода в обучении как основы для формирования ключевых компетенций учащихся на уроках в рамках интерактивного развития творческих способностей учащихся.

№ слайда 3 Основы деятельности составляют: Теоретические положения концепции Л.С.Выготск
Описание слайда:

Основы деятельности составляют: Теоретические положения концепции Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, Использование метапредметного подхода при организации рефлексии, Технология сотрудничества

№ слайда 4 Цель мастер - класса продемонстрировать виды рефлексии на современных уроках
Описание слайда:

Цель мастер - класса продемонстрировать виды рефлексии на современных уроках и основные способы организации и работы с ней (на примере одной из форм рефлексии)

№ слайда 5 Методические приёмы: беседа Сопоставление, анализ, синтез Интерпретация Созда
Описание слайда:

Методические приёмы: беседа Сопоставление, анализ, синтез Интерпретация Создание атмосферы сотворчества Включение эмоциональной сферы

№ слайда 6 Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад Словарь и
Описание слайда:

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов

№ слайда 7 Образовательные цели и задачи этапа рефлексии на уроке В следствии взаимодейс
Описание слайда:

Образовательные цели и задачи этапа рефлексии на уроке В следствии взаимодействия по типу «учитель-ученик», «ученик-ученик» инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, а так же своей деятельности на уроке. Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

№ слайда 8 Основные этапы рефлексии Остановка предметной деятельности; Восстановление по
Описание слайда:

Основные этапы рефлексии Остановка предметной деятельности; Восстановление последовательности выполненных действий; Изучение составленной последовательности действий; Формулирование результатов; Проверка гипотез в последующей деятельности

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Место: начало урока Цель: уст
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Место: начало урока Цель: установление эмоционального контакта

№ слайда 11 Рефлексия деятельности Место: в течение урока или в конце урока Цель: осмысле
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Место: в течение урока или в конце урока Цель: осмысление способов и приёмов работы с учебным материалом

№ слайда 12 Рефлексия содержания учебного материала Место: в течение урока или в конце ур
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала Место: в течение урока или в конце урока Цель: выявление уровня осознания изученного материала.

№ слайда 13 Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения: разноцветные карточки
Описание слайда:

Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения: разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций; карточки с изображением лиц; цветовое изображение настроения.

№ слайда 14 Рефлексия настроения «Солнышко»
Описание слайда:

Рефлексия настроения «Солнышко»

№ слайда 15 На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубо
Описание слайда:

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации. Прием рефлексии «Солнышко»

№ слайда 16 Прием рефлексии «Яблоня»
Описание слайда:

Прием рефлексии «Яблоня»

№ слайда 17 Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» 	Предлагается по цепочке обратиться с п
Описание слайда:

Прием рефлексии «Цепочка пожеланий» Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы. Можно при этом передавать символ.

№ слайда 18 от 0 до 0,4 (не включая 0,4) – низкий; от 0,4 до 0,6 (не включая 0,6) – близк
Описание слайда:

от 0 до 0,4 (не включая 0,4) – низкий; от 0,4 до 0,6 (не включая 0,6) – близкий к норме; от 0,6 и выше – высокий. Индекс удовлетворенности уроком Состояние +1 0 -1 состояние Интерес Скука Азарт Апатия Защищенность Беззащитность Самостоятельность Подчиненность Удовлетворенность Неудовлетворенность Чувство успеха Чувство неудачи Радость общения Чувство одиночества Уверенность Неуверенность Подъем настроения Спад настроения Чувство новизны Ощущение стандартности

№ слайда 19 Мишень настроения День - это выстрел. В какую область настроения учащийся поп
Описание слайда:

Мишень настроения День - это выстрел. В какую область настроения учащийся попал сегодня? В зависимости от этого наклеивается кружок – попадание в одной из цветовых зон.

№ слайда 20 Крайне скверно Плохо Состояние моей души Ученик берёт изображение человека и
Описание слайда:

Крайне скверно Плохо Состояние моей души Ученик берёт изображение человека и ставит её на ту ступеньку, которая соответствует состоянию его души.

№ слайда 21 Прием рефлексии «Одним словом» 		Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, к
Описание слайда:

Прием рефлексии «Одним словом» Учащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке: Раздражение Злость Радость Равнодушие. Удовлетворение Вдохновение Скука. Тревога. Покой. Уверенность Неуверенность. Наслаждение.

№ слайда 22 Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое о
Описание слайда:

Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке: 1. Я считаю, что занятие было интересным__________________ _скучным. 2.Я научился многому_______________________малому. 3. Я думаю, что слушал других внимательно__________________невнимательно. 4. Я принимал участие в дискуссии часто_________________________редко. 5. Результатами своей работы на уроке я доволен______________________не доволен. Прием рефлексии «Выбор»

№ слайда 23 Резюме-ученики письменно отвечают на вопросы, отражающих их отношение к уроку
Описание слайда:

Резюме-ученики письменно отвечают на вопросы, отражающих их отношение к уроку, учебному предмету, учителю Что нравится на уроках? Что не нравится на уроках? Можешь ли учиться лучше по предмету? Что мешает учиться лучше? Какие действия учителя считаешь неправильными? Поставь отметку учителю по 5-ти балльной системе. Обоснуй её. Поставь себе отметку по 5-ти балльной системе. Обоснуй её.

№ слайда 24 Светофор Карточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен дл
Описание слайда:

Светофор Карточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке» Карточка желтого цвета: «Урок был интересен и я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно» Карточка зеленого цвета: « Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я не был готов»

№ слайда 25 Рефлексия настроения «Радуга» С каким цветом радуги ассоциируется данный урок
Описание слайда:

Рефлексия настроения «Радуга» С каким цветом радуги ассоциируется данный урок? оранжевый– радостное, восторженное настроение. красный- нервозное, возбуждённое состоянии, агрессия; синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть; зелёный цвет – активность, жёлтый цвет – цвет радости фиолетовый цвет – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;

№ слайда 26 Рефлексия настроения «Смайлики» Обучающиеся сигнализируют о своем эмоциональн
Описание слайда:

Рефлексия настроения «Смайлики» Обучающиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточки со стилизованными рисунками

№ слайда 27 Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..
Описание слайда:

Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..

№ слайда 28 Лесенка успеха В своей деятельности на уроке и знаниях по данной теме я дости
Описание слайда:

Лесенка успеха В своей деятельности на уроке и знаниях по данной теме я достиг больших высот. У меня есть небольшие результаты в деятельности на уроке , но я на достигнутом не останавливаюсь. Я заполню «пробелы» в знаниях. Мне трудно. Я пытаюсь…, но мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь хороших результатов на уроках.

№ слайда 29 сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, ч
Описание слайда:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Прием рефлексии «Незаконченное предложение»

№ слайда 30 Закончи предложение Сегодня я узнал… Я почувствовал, что… Мне представляется
Описание слайда:

Закончи предложение Сегодня я узнал… Я почувствовал, что… Мне представляется интересным то, что… А у меня на этот счет другое мнение… Я бы хотел (а) еще раз услышать… Работа над заданием помогла мне… Меня удивило… У меня появилось желание… Урок дал мне для жизни…

№ слайда 31 Рефлексия 6 шляп
Описание слайда:

Рефлексия 6 шляп

№ слайда 32 Комплимент- похвала Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят д
Описание слайда:

Комплимент- похвала Учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга (комплимент-похвала в качестве формативного оценивания, комплимент степени образованности, логическому мышлению и участию, комплимент-эмоция) и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.

№ слайда 33 Рюкзак Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения больш
Описание слайда:

Рюкзак Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход". Пример. я научился составлять план текста и конспект я запомнил правило на правописание гласных в корне слова я разобрался в такой-то теме я наконец-то запомнил, чем простое предложение отличается от сложного

№ слайда 34 Две звезды+ одно пожелание Звезда	Звезда	Пожелание записывается все, что понр
Описание слайда:

Две звезды+ одно пожелание Звезда Звезда Пожелание записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю, пожелания на следующий урок.

№ слайда 35 Рейтинг Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в пе
Описание слайда:

Рейтинг Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником. Формирует умение объективно и регулярно оценивать свой труд. Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь. Рейтинг можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера. Например: Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5.

№ слайда 36 Знаковая рефлексия «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный;
Описание слайда:

Знаковая рефлексия «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный; «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный; « | » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный; «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный; «0» - не ответил

№ слайда 37 - Я узнал(а) много нового. Мне это пригодится в жизни. На уроке было над чем
Описание слайда:

- Я узнал(а) много нового. Мне это пригодится в жизни. На уроке было над чем подумать. На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы. На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла). Прием рефлексии «Утверждение»

№ слайда 38 Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы,
Описание слайда:

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. Урок Я на уроке Итог 1. интересно 1. работал 1. понял материал 2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»

№ слайда 39 Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому ч
Описание слайда:

Прием рефлексии «Аргументация своего ответа» 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой на уроке я……… 3.Урок для меня показался……. 4.За урок я….. 5.Мое настроение…….. 6.Материал урока мне был………

№ слайда 40 Анкета самоанализа на уроке я работал	активно / пассивно Своей работой на уро
Описание слайда:

Анкета самоанализа на уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок мне показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен Домашнее задание интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно

№ слайда 41 Анкетирование Доволен ли ты тем, как прошел урок? Было ли тебе интересно? Сум
Описание слайда:

Анкетирование Доволен ли ты тем, как прошел урок? Было ли тебе интересно? Сумел ли ты получить новые знания? Был ли ты активен на уроке? Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее задание? Учитель был внимателен к тебе? Сумел ли ты показать свои знания

№ слайда 42 Рефлексия в форме анкетирования На уроке русского языка я узнал(а)___________
Описание слайда:

Рефлексия в форме анкетирования На уроке русского языка я узнал(а)_________________________ понял(а)_________________________ научился (-лась)__________________ 2. Лучше всего на уроке у меня выходило__________________________ 3. Основные трудности у меня были______________________________ 4. Во мне произошли изменения………….. а) в знаниях по предмету б) в умении чувствовать в) в моих творческих способностях г) в умении осознавать собственную деятельность

№ слайда 43 Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают с
Описание слайда:

Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое мнение. В графу “+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно. Прием рефлексии «Плюс – минус – интересно»

№ слайда 44 Приём «Что, если…?» Приём «Что, если…?» предполагает включение на этапе рефл
Описание слайда:

Приём «Что, если…?» Приём «Что, если…?» предполагает включение на этапе рефлексии вопросов, которые начинаются со слов: «Что, если…?» Данные вопросы позволяютучащимся по-новому, с другой стороны посмотреть на проблему, выдвинуть свои предположения, свои гипотезы развития событий,расширяя тем самым опыт спонтанного общения, способствуя развитию гипотетического мышления учащихся. (Что, если бы Вася не познакомился с Валеком и Марусей?

№ слайда 45 Оценка «приращения» знаний и достижения целей Высказывания: Я не знал… Теперь
Описание слайда:

Оценка «приращения» знаний и достижения целей Высказывания: Я не знал… Теперь я знаю….

№ слайда 46 Итог совместной работы в группе можно выполнить в виде схемы-паутины. Что нов
Описание слайда:

Итог совместной работы в группе можно выполнить в виде схемы-паутины. Что нового ты узнал на уроке?

№ слайда 47 «Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились
Описание слайда:

«Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

№ слайда 48 «График». Учащимся предлагается начертить в течение урока график -изменения
Описание слайда:

«График». Учащимся предлагается начертить в течение урока график -изменения их интереса; -уровня познания, - личной активности.

№ слайда 49 "Благодарю…" В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только
Описание слайда:

"Благодарю…" В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

№ слайда 50 "А напоследок я скажу". Школьникам предлагается последовательно ответить на
Описание слайда:

"А напоследок я скажу". Школьникам предлагается последовательно ответить на три вопроса: Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)? Что не оправдалось и почему? Мои и наши перспективы?

№ слайда 51 Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на
Описание слайда:

Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше.  

№ слайда 52 «Острова» На доске или у каждого ученика карта настроения. Поставьте знак √,
Описание слайда:

«Острова» На доске или у каждого ученика карта настроения. Поставьте знак √, на каком из островов вы сегодня пребывали: о.Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.

№ слайда 53
Описание слайда:

№ слайда 54 Техника «рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая делится на с
Описание слайда:

Техника «рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры- вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.

№ слайда 55  «Яблоко и стрелы» .
Описание слайда:

«Яблоко и стрелы» .

№ слайда 56 “Букет настроения”. В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные
Описание слайда:

“Букет настроения”. В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: “ Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился – голубой”. Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку. Хочу напомнить, какому настроению соответствует какой цвет: красный - восторженное;   оранжевый - радостное, теплое;   желтый - светлое, приятное;   зеленый – спокойное;   синий - неудовлетворенное, грустное;   фиолетовый - тревожное, напряженное;   черный - упадок, уныние.

№ слайда 57  «Кто веселее?» Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению.
Описание слайда:

«Кто веселее?» Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению.

№ слайда 58 МОРЕ ЗНАНИЙ ЗАЛИВ ПРАВИЛ Запустите корабль в море Знаний. Те ребята, которые
Описание слайда:

МОРЕ ЗНАНИЙ ЗАЛИВ ПРАВИЛ Запустите корабль в море Знаний. Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.

№ слайда 59 Чемодан, мясорубка,корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки
Описание слайда:

Чемодан, мясорубка,корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

№ слайда 60 Какие трудности ты испытывал на уроке? Какие формы работы на уроке тебе нрав
Описание слайда:

Какие трудности ты испытывал на уроке? Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего? Поставь баллы от 1 до 5: Индивидуальная - работа в парах - По карточкам - самостоятельная работа - Работа в группах - коллективная работа - Необычные уроки ( сказки, экскурсия, путешествия) - Анализ урока учащимися Назовите, чем вы занимались на уроке?

№ слайда 61 Маятник настроения Маятник- подвижный, например, деревянная рейка, жёстко зак
Описание слайда:

Маятник настроения Маятник- подвижный, например, деревянная рейка, жёстко закреплённая вверху ватмана. Слева на картинке- хмурый день, тучи, дождь. Справа солнце, безоблачное небо. В зависимости от того, «солнечное» или «дождливое» настроение, маятник в конце дня отклоняется влево или вправо. При этом внизу, в секторе, до которого отклонился маятник, отмечается число и причина.

№ слайда 62 Цветик- многоцветик Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее
Описание слайда:

Цветик- многоцветик Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в один общий цветок.

№ слайда 63 Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. М
Описание слайда:

Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. Могут быть предложены следующие движения: - присесть на корточки - очень низкая оценка, негативное отношение; - присесть, немного согнув ноги в коленях, - невысокая оценка, безразличное отношение; - обычная поза стоя, руки по швам - удовлетворительная оценка, спокойное отношение; - поднять руки в локтях - хорошая оценка, позитивное отношение; - поднять руки вверх, хлопая в ладоши, подняться на цыпочки - очень высокая оценка, восторженное отноше­ние.

№ слайда 64 «Лист самооценки». Узнал что-то новое Научился Расстроился Я Получил радость
Описание слайда:

«Лист самооценки». Узнал что-то новое Научился Расстроился Я Получил радость Удивился Ничего не понял

№ слайда 65 1 строка – имя существительное, тема синквейна 2 строка – два имени прилагат
Описание слайда:

1 строка – имя существительное, тема синквейна 2 строка – два имени прилагательных, раскрывающих тему 3 строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна 4 строка – фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которых высказывается своё отношение к теме 5 строка – слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, позволяющее выразить к ней личное отношение. Правила создания синквейна

№ слайда 66 1. Деление на группы по фрагментам открытки. 2. Составление синквейна по тем
Описание слайда:

1. Деление на группы по фрагментам открытки. 2. Составление синквейна по темам: 1 группа – 7 модулей обучения 2 группа - оценивание Практическая работа

№ слайда 67 1. Русский язык 2. Трудный, важный. 3. Объединяет, сближает, учит. 4. Пригод
Описание слайда:

1. Русский язык 2. Трудный, важный. 3. Объединяет, сближает, учит. 4. Пригодится в жизни для общения. 5. Наука. Составление синквейна (каждый учитель берёт темой свой предмет) Например: Конкурс на лучший синквейн.

№ слайда 68 1. составление нового синквейна 2. Составление краткого рассказа по готовому
Описание слайда:

1. составление нового синквейна 2. Составление краткого рассказа по готовому синквейну. 3. Коррекция и совершенствование готового синквейна. 4. Анализ неполного синквейна без указания темы синквейна и определение названия темы этого синквейна. Как работать с синквейнами (работа по группам)

№ слайда 69 1. Пётр I 2. Целеустремлённый, прогрессивный 3. Преобразовывал, укреплял, ра
Описание слайда:

1. Пётр I 2. Целеустремлённый, прогрессивный 3. Преобразовывал, укреплял, развивал. 4. Основал морской флот. 5. Российский император Готовый синквейн для составления краткого рассказа

№ слайда 70 1. 2. Переменный, …………… 3. Передаётся, …………, ………………. 4. ….. бывает опасен. 5
Описание слайда:

1. 2. Переменный, …………… 3. Передаётся, …………, ………………. 4. ….. бывает опасен. 5. ……………… Анализ неполного синквейна, определение названия темы этого синквейна (1 группа)

№ слайда 71 1. 2. Глинистая, …………… 3. Вымывается, …………, ………………. 4. ………………….. - перегной.
Описание слайда:

1. 2. Глинистая, …………… 3. Вымывается, …………, ………………. 4. ………………….. - перегной. 5. ……………… Анализ неполного синквейна, определение названия темы этого синквейна (2 группа)

№ слайда 72 Самостоятельно на практическом занятии. В составе малой группы с последующим
Описание слайда:

Самостоятельно на практическом занятии. В составе малой группы с последующим конкурсом на лучший синквейн. В составе учебной группы при участии преподавателя или без него. При выполнении контрольного или домашнего задания на составление синквейна. Организационные формы работы с синквейнами

№ слайда 73 способность учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять,
Описание слайда:

способность учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять, как его воспринимают дети и другие люди. В центре педагогической рефлексии - осознание того, что школьник воспринимает в учителе и в отношениях с ним, как он может настроиться на действия педагога. Педагогическая рефлексия -


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров2558
Номер материала ДВ-242096
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 месяца назад
Благодарю!. Очень подробный и качественно сделанный материал. Вам успехов!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх