Мастер-класс "Системно-деятельностный подход в обучении"

• 1 слайд

  Системно-деятельностный подход в современном образовании – основа образовательного процесса в соответствии с ФГОСами нового поколения
  
  Дорина Елена Павловна, преподаватель русского языка и литературы ОГАОУ СПО «Белгородский машиностроительный техникум»
  
  Мастер-класс
  

• 2 слайд

  ФГОС – новая парадигма отечественного образования
  1. Переход от школы информативно-трансляционной к школе деятельностной
  2. Основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач
  3. Старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и исследовательской деятельности
  

• 3 слайд

  Искусство не порождает из себя того или иного практического действия, а только приготовляет организм к этому действию.
  Л.С. Выготский
  Основная цель современного образовнаия – создание единого образовательного пространства с целью повысить конкурентноспособность выпускников школ, ПОО и вузов
  Деятельность – особая целостность, включающая компоненты: мотивы, цели, действия, результаты
  Схема обучающего процесса: слушаю – забываю, смотрю – запоминаю, делаю - понимаю
  Требования к современному уроку: СР на всех этапах урока, учитель выступает в роли организатора, рефлексия и высокая степень речевой активности
  

• 4 слайд

  Основная парадигма современного образования – от усвоения знаний, умений и навыков к развитию личности
  Методы обучения:
  Пассивный – учитель; Активный – учитель – ученик;
  Интерактивный – учитель – ученик – ученик - ученик
  
  Специфика системно-деятельностного подхода:
  Позиция учителя – с вопросом к классу;
  Позиция ученика – за познанием мира;
  Учебная задача – задача, решая которую, выполняются цели учителя
  Развитие личности – это смысл и цель современного образования
  

• 5 слайд

  Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека… В.А. Сухомлинский
  Современный работодатель заинтересован в таком работнике, который
  умеет думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы
  обладает богатым критическим и творческим мышлением
  владеет богатым словарным запасом, основанным на глубоком понимании гуманитарных знаний
  

• 6 слайд

  Знание только тогда становится знанием,  когда оно приобретено усилиями своей  мысли, а не памятью.
  Л.Н. Толстой
  Самостоятель-ная работа – это
  форма организации, требующая от учащихся самоконтро-ля, самоуправле-ния и самооценки;
  деятельность по приобретению и применению знаний без помощи со стороны, которая требует от учащихся умственных и физических усилий.
  
  

• 7 слайд

  Основные тенденции развития образования в современном мире:
  Смена парадигмы образование=обучение, образование =становление
  Гуманизм образования + толерантность
  Ориентация на метапредметность (компетенции) и креативность выпускников
  Индивидуализация обучения, развитие дистанционного обучения
  Диалогичность (как подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания)
  Техногенность: интернет-технологии
  

• 8 слайд

  Системно-деятельностный подход
  на уроках позволяет:
  
  обращаться к личному опыту учащихся
  объяснять и изучать материал самостоятельно
  развивать творческие способности и мыслительную деятельность учащихся
  формировать ответственность каждого за результат всей группы
  развивать чувства сопричастности и переживания за выполненную работу
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 9 слайд

  Работа с одаренными студентами (от нем. Wunderkind – чудесные дети)
  Талантливость – студенты, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности
  Интеллекту-альная одаренность – студенты с высоким показателем уровня общей одаренности
  Академиче-ская одаренность – студенты, хорошо обучающие-ся в учебном заведении
  Необходимо:
  мониторинг одаренности
  Психологическая и материальная поддержка ОС
  

• 10 слайд

  Смысловое чтение и работа с текстом
  Одним из метапредметных результатов обучения является овладение смысловым чтением.
  Результаты исследования: 2000 – 27 м (из 32), 2006 – 37-40 (из 50), 2012 - 34 (из 57)
  Смысловое чтение – это процесс восприятия графически оформленной информации, ее переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей
  Основная задача СЧ – понимание текста с целью его дальнейшего применения
  

• 11 слайд

  Нужна ли нам правда о войне?
  Как вы понимаете такие понятия как долг, воинский долг? В чем состоит их отличие?
  В чем состоит смысл гибели роты кремлевских курсантов в повести К. Воробьева «Убиты под Москвой»?
  Почему капитан Рюмин скрыл от курсантов истинную правду об окружении роты и покончил жизнь самоубийством?
  Как поступает командир взвода Алексей Ястребов и другие курсанты? Почему они простили своего капитана?
  Как история бесславной гибели роты кремлевских курсантов повлияла на ваши знания об истории битвы под Москвой?
  
  

• 12 слайд

  
  Мониторинг деятельности обучающихся
  Дата проведения _________________группа № ___________
  Тема программы:___________________________________________________
  
  

• 13 слайд

  Сведения об участии во Всероссийских, региональных и городских конкурсах обучающихся и личное участие
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  Победители, призеры, лауреаты творческих конкурсов, олимпиад
  

• 17 слайд

  Победители, призеры, лауреаты творческих конкурсов, олимпиад
  

• 18 слайд

  Дорина Е.П. – отличник профессионально-технического образования РФ (1996),
  награждена грамотами Управления образования и науки Белгородской области