Мастер-класс "Составление композиции из луговых цветов"

Тема: «Составление композиции из луговых цветов».

Цель:

1.     Учит овладеть новыми формами работы при изготовлении композиции из соломки, комплексно подходить к обучению и развитию детей.

2.     Продолжить работу с детьми по формированию эстетического вкуса в процессе изготовления композиции.

3.     Обучить детей младшего школьного возраста вырезать элементы и узоры из соломки.

Оборудование и материал: нож, ножницы, клей ПВА, соломка, композиция-образец, схемы, орешки для гимнастики рук.

Первый этап

Добрый день, уважаемые гости! Прежде чем начать наш мастер-класс, предлагаю всем встать в круг.

Упражнение «Чаша доброты». (Журнал «Логопед». №3. 2007.)

Встаньте поудобнее, закройте глаза. Представьте перед собой любимую чашку, мысленно наполните ее до краев своей добротой. Теперь представьте другую чашу. Она пустая. Отлейте в нее из своей чаши доброты. Не жалейте. Добавьте теперь своей доброты в свои чаши и продолжайте делиться с другими.

Но ваша чаша всегда будет оставаться полной.

Откройте глаза.

Спокойно и уверенно скажите: «Это Я! У меня есть такая чаша доброты!»

А теперь разделимся на 2 подгруппы и займе свои места.

Второй этап

Актуальность работы кружка

Нам всем известно, что сегодня каждый второй ребенок нуждается в коррекции мелкой моторики рук.

Необходимо, используя все возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки.

Выполняя работы с использованием соломинки, дети учатся:

- анализировать объекты,

- устанавливать логическую последовательность отдельных действий по изготовлению поделки,

- определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения,

- отчитываться о предстоящей работе, определять правильность действий и результатов, оценивать качество проделанной работы.

Коррекционная роль работы с соломкой связана с развитием моторики, зрительно-моторной координации.

Школьники испытывают большую радость от сделанной своими руками поделки.

Таким образом, работа с соломкой является эффективным средством трудового и эстетического воспитания детей с ОВЗ.

Третий этап

Вопросы к участникам мастер-класса

- Знакома ли вам работа с соломкой?

- Если да, то какие трудности вы испытываете при работе с ней?

- Как вы думаете, с какого возраста нужно начинать учить детей работе с соломкой?

- Какие трудности наблюдаются при использовании электронно-нагревательных приборов?

Четвертый этап

Презентация собственного опыта

Дети с желанием посещают кружок «Художественная соломка». Они готовят элементы, а затем их собираю в детали, а в последствии в композиции. Ребята по желанию выбирают форму композиции. Опираются на схемы и направляющую помощь учителя при составлении композиции. (Показ схем и форм композиций.)

Показ альбома.

Работа детей видна из готовых работ и снимков.

Пятый этап

Показ и объяснение предстоящей работы

А теперь посмотрим на схему композиции. Она называется «полумесяц». Посмотрите на готовый образец. Он состоит из вазы, сплетенной из полосок белой и желтой соломки, из стебельков, которые завиваются ножницами, из ромашек, из 2 маленьких незабудок. (Показ этапов работы.)

С чего начинаем работу?

(Последовательность выполнения работы.)

У вас должна получиться примерно такая работа. (Показ.)

1.                 Прежде чем изготовить композицию, ведется большая  предварительная работа, которая состоит из следующих этапов:

- сбор соломки в августе месяце,

- срезание колен,

- варка соломки в растворе пищевой соды (желтая) и в растворе отбеливателя «Перокс» (белая),

- разводка соломки,

- глажение,

- наклеивание на кальку.

(Показ мастера.)

Физкультминутка «Давай с тобой обнимемся».

Давай с тобой обнимемся

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим

И станем солнышком одним.

2.     Сегодня мы будем создавать композицию из луговых цветов.

- Из каких элементов она состоит?

- Она в основном состоит из ромашек. (Чтение стихотворения З. Александровой «Ромашки».)

Маленькое солнце на моей ладошке –

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком, желтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки!

Зацвели ромашки – наступило лето.

Из ромашек белых вяжутся букеты.

В глиняном кувшине, в банке или чашке

Весело теснятся крупные ромашки.

- Она еще состоит из незабудок. (Показ и чтение стихотворения Л. Пилипенко «Незабудки».)

Незабудки, незабудки

Очень нежные цветы.

Если встретишь их у речки,

Позабыть не сможешь ты.

На одной изящной ножке

Много голубых цветков.

Я на чудо-незабудки

Целый день смотреть готов!

3.     Как мы будем готовить ромашки?

Успешное выполнение ромашек будет построено по принципу от простого к сложному.

   Объяснение и показ:

а) берем полоску соломки и нарезаем одинаковой длины прямоугольники,

б) срезаем уголки и получаем треугольник,

в) режем полуовал,

г) нанизываем лепестки на основу.

4. Простые листочки похожи на лепестки, а вот данные листочки делать сложнее.

Режем квадраты. Один – по диагонали с левого нижнего угла в правый верхний угол, второй – с правого нижнего до левого верхнего. Затем по диагонали наклеиваем на основу композиции.

5                   При составлении композиции опираемся на схемы и готовый образец. (Вывешиваем схемы.) Если деталей не хватает, опираемся на «накопительный банк».

В конце работы назовем свою композицию и защитим ее. Можно спеть песни, рассказать стихотворение.

Практическая работа

Гимнастика для рук. (Включается музыка.)

Гимнастика для глаз по Базарному.

Рефлексия

Обмен мнениями проведенного мастер-класса.