Мастер-класс составленный на основе фрагмента урока математики во 2 классе на тему: "Решение задач на разностное сравнение" с использованием приемов формирования функциональной грамотности

Фрагмент урока

Воронцова Л.В.

Предмет: математика.

Тема урока: «Решение задач на разностное сравнение».

Класс:  2.

Цель урока:

·        уметь решать задачи на разностное сравнение;

·        уметь находить необходимую информацию в тексте, преобразовывать информацию и готовые данные в табличную форму.

Формы работы: большая и малые группы.

Ресурсы: слайдовая презентация, текст задания для каждого учащегося, лист с таблицей, листы А4, маркеры, стикеры.

Аннотация:

Предлагаемый фрагмент урока демонстрирует приемы формирования функциональной грамотности у учащихся на уроках математики(модули «Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению»).

Данный прием позволяет формировать умение

·        работать с информацией на уроке;

·        находить в тексте необходимые числовые данные;

·        вносить необходимые данные в таблицу;

·        использовать данные таблицы при решении задач.

Систематическая работа с вычленением необходимой информации из текста позволяет ученикам видеть главное, использовать информацию по назначению. Получать информацию самостоятельно, а, следовательно, быть функционально готовым к различным жизненным ситуациям. Данный прием работы можно использовать на всех уроках математики.

В демонстрируемом фрагменте также представлена работа с использованием регионального компонента.

Фрагмент урока:

Этапы фрагмента	Содержание фрагмента
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент 1 минута	Беседа с учащимися: - Здравствуйте, ребята. - Давайте повторим правила работы в группе.	Учащиеся сидят за партами, расставленными для групповой работы. Предполагаемый ответ учащихся: - Нужно работать сообща, выслушивая друг друга, тихо, работать должен каждый.
Постановка и решение учебных задач 5 минут	- У вас на столах текст. Каждый внимательно прочтите текст. Из текста впишите данные в таблицу. Предлагаемый текст: На территории города Усть-Каменогорска находится много мест для отдыха. Наиболее популярными являются 4 парка: «Жастар», парк имени Жамбыла, «Металлург» и «Левобережный» парк.         Парк «Жастар» известен тем, что на его территории располагаются 28 клумб с различными цветами.     В парке имени Жамбыла в утреннее время продают 26 порций мороженого, а в вечернее время 40 порций мороженого.        На территории «Левобережного парка располагаются 5 спортивных площадок, 3 кафе и 1 зоопарк.         В парке «Металлург» работают 14 аттракционов для детей.     Жители города любят проводить время в этих парках Время суток Количество мороженого утреннее вечернее	Каждый учащийся читает текст и индивидуально заполняет таблицу. Затем обсуждают результаты индивидуальной работы, и на их основе заполняют общую  таблицу. Правильно заполненная таблица: Время суток Колич ство мороженого утреннее       26                      вечернее         40
3 минуты	- Итак,  все группы закончили работу. - Слово для защиты своего ответа предоставляется группе, первой выполнившей работу. - Есть ли у кого-то другие варианты таблицы?	Представление результатов работы группы Та группа, которая первой выполнила работу, представляет свою таблицу у доски.
5 минут	- Предположите, какое задание я могу вам предложить, используя данные таблицы. - Составьте задачу и запишите ее на листе. - Та группа, которая составит задачу первой, будет представлять ее у доски.	Предполагаемые ответы учащихся? - Мы можем составить, примеры, уравнения, задачи…. В группе составляют задачи, используя табличные данные.
2 минуты	-Выйдите к доске и зачитайте свою задачу. - Составил ли кто-нибудь другую задачу?	Представление результатов работы группы – один ученик зачитывает задачу, составленную группой. Зачитывают другие варианты задач.
Рефлексия проделанной работы 1 минута	- Какую форму работы мы использовали на уроке? - Почему вы смогли правильно вписать данные в таблицу? - Где в жизни вам может пригодиться это умение?	Предполагаемые ответы учащихся: - Групповую. - Потому что умеем внимательно читать текст и находить нужную информацию. - В магазине, в чтении рекламы, в умении правильно покупать вещи, конфеты, игрушки и т.п.