Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер-класс составленный на основе фрагмента урока математики во 2 классе на тему: "Решение задач на разностное сравнение" с использованием приемов формирования функциональной грамотности

Мастер-класс составленный на основе фрагмента урока математики во 2 классе на тему: "Решение задач на разностное сравнение" с использованием приемов формирования функциональной грамотности

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Фрагмент урока

Воронцова Л.В.


Предмет: математика.

Тема урока: «Решение задач на разностное сравнение».

Класс: 2.

Цель урока:

  • уметь решать задачи на разностное сравнение;

  • уметь находить необходимую информацию в тексте, преобразовывать информацию и готовые данные в табличную форму.

Формы работы: большая и малые группы.

Ресурсы: слайдовая презентация, текст задания для каждого учащегося, лист с таблицей, листы А4, маркеры, стикеры.

Аннотация:

Предлагаемый фрагмент урока демонстрирует приемы формирования функциональной грамотности у учащихся на уроках математики(модули «Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению»).

Данный прием позволяет формировать умение

  • работать с информацией на уроке;

  • находить в тексте необходимые числовые данные;

  • вносить необходимые данные в таблицу;

  • использовать данные таблицы при решении задач.

Систематическая работа с вычленением необходимой информации из текста позволяет ученикам видеть главное, использовать информацию по назначению. Получать информацию самостоятельно, а, следовательно, быть функционально готовым к различным жизненным ситуациям. Данный прием работы можно использовать на всех уроках математики.

В демонстрируемом фрагменте также представлена работа с использованием регионального компонента.


Фрагмент урока:


Этапы фрагмента

Содержание фрагмента

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент


1 минута

Беседа с учащимися:

- Здравствуйте, ребята.




- Давайте повторим правила работы в группе.

Учащиеся сидят за партами, расставленными для групповой работы.


Предполагаемый ответ учащихся:

- Нужно работать сообща, выслушивая друг друга, тихо, работать должен каждый.

Постановка и решение

учебных задач


5 минут























- У вас на столах текст. Каждый внимательно прочтите текст. Из текста впишите данные в таблицу.

Предлагаемый текст:

На территории города Усть-Каменогорска находится много мест для отдыха. Наиболее популярными являются 4 парка: «Жастар», парк имени Жамбыла, «Металлург» и «Левобережный» парк.

Парк «Жастар» известен тем, что на его территории располагаются 28 клумб с различными цветами.

В парке имени Жамбыла в утреннее время продают 26 порций мороженого, а в вечернее время 40 порций мороженого.

На территории «Левобережного парка располагаются 5 спортивных площадок, 3 кафе и 1 зоопарк.

В парке «Металлург» работают 14 аттракционов для детей.

Жители города любят проводить время в этих парках


Время суток

Количество мороженого

утреннее

вечернее


Каждый учащийся читает текст и индивидуально заполняет таблицу.

Затем обсуждают результаты индивидуальной работы, и на их основе заполняют общую таблицу.

Правильно заполненная таблица:

Время суток

Колич

ство мороженого

утреннее

26

вечернее

40

















3 минуты


- Итак, все группы закончили работу.

- Слово для защиты своего ответа предоставляется группе, первой выполнившей работу.

- Есть ли у кого-то другие варианты таблицы?

Представление результатов работы группы

Та группа, которая первой выполнила работу, представляет свою таблицу у доски.

5 минут




- Предположите, какое задание я могу вам предложить, используя данные таблицы.



- Составьте задачу и запишите ее на листе.


- Та группа, которая составит задачу первой, будет представлять ее у доски.

Предполагаемые ответы учащихся?

- Мы можем составить, примеры, уравнения, задачи….


В группе составляют задачи, используя табличные данные.

2 минуты

-Выйдите к доске и зачитайте свою задачу.






- Составил ли кто-нибудь другую задачу?


Представление результатов работы группы – один ученик зачитывает задачу, составленную группой.


Зачитывают другие варианты задач.

Рефлексия проделанной работы


1 минута



- Какую форму работы мы использовали на уроке?


- Почему вы смогли правильно вписать данные в таблицу?


- Где в жизни вам может пригодиться это умение?

Предполагаемые ответы учащихся:


- Групповую.



- Потому что умеем внимательно читать текст и находить нужную информацию.


- В магазине, в чтении рекламы, в умении правильно покупать вещи, конфеты, игрушки и т.п.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДВ-337270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх