Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Мастер-класс «Создание проблемных ситуаций на уроках математики»

Мастер-класс «Создание проблемных ситуаций на уроках математики»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс «Создание проблемных ситуаций на уроках математики»

Бурахович Елена Дмитриевна, учитель математики

МБОУ г.Иркутска СОШ № 6

Цель мастер-класса: показать возможность развития творческой активности учащихся через создание проблемных ситуаций на уроке.

Главная задача каждого учителя сегодня - не только обеспечить прочное и осознанное усвоение знаний, умений и навыков, но и развить способности учащихся, приобщить их к творческой деятельности. К сожалению, очень часто, учитель подает информацию на уроке уже в готовом виде. А можно ли учить так, чтобы каждый ребёнок рассуждал над проблемой и пытался самостоятельно, своим путём, прийти к необходимости решения этой проблемы. Да, можно. Помочь ученику раскрыться, лучше использовать свой потенциал помогает создание проблемных ситуаций на уроке.

Проблемная ситуация – это предварительная постановка изобретательской задачи. Описание проблемной ситуации обычно содержит ответы на следующие вопросы; в чем состоит главная цель решения задачи; что мешает достижению цели; что нужно для устранения затруднения, мешающего фактора; что даст решение задачи для человека и общества; какова ее актуальность. Проблемная ситуация представляет собой начальную составную часть в постановке изобретательской задачи. Анализ истории возникновения проблемной ситуации связан с установлением ее новизны, а прогноз ее развития – с обоснованием необходимости и направления ее решения.

Сейчас я покажу несколько фрагментов уроков, на которых были созданы проблемные ситуации. (Слайд 3)

  1. Классический прием создания проблемной ситуации. Геометрия 8 класс. Теорема Пифагора. Решить задачу: Катеты прямоугольного треугольника 3см. и 4 см. На гипотенузе построен квадрат. Найти площадь квадрата. Идем по определению проблемной ситуации: в чем состоит главная цель решения задачи? (Найти площадь квадрата);

что мешает достижению цели? (не известна сторона квадрата);

что нужно для устранения затруднения, мешающего фактора? (найти сторону квадрата);

а что нужно для этого? (установить связь между сторонами прямоугольного треугольника)

(Дальше идет доказательство теоремы Пифагора, а после возвращаемся к решению поставленной проблемы и заканчиваем решение задачи).

  1. Создание проблемных ситуаций через использование занимательных заданий.

Урок по теме «Понятие площади» 5 класс. Непривычная ситуация для учеников: в начале урока на доске отсутствует тема. Учитель начинает урок с интересного задания (красочно оформленное, вывешивается сверху, в центре доски)

Какое сердце, синее или красное, занимает большую часть на плоскости? В процессе нахождения ответа выясняется, что необходима характеристика плоской фигуры, которая определяет ее положение на плоскости. И такая характеристика есть. А название ее, которое является и темой нашего урока зашифровано в следующем задании:C:\Users\Бурахович\Desktop\3e69b4.jpg

hello_html_2d49ae63.gif(ПЛОЩАДЬ)

Такая подача темы урока активизирует деятельность учащихся.

  1. Создание проблемных ситуаций через решение задач, связанных с жизнью. Обобщающий урок по теме «Площадь».

Проект «Ремонт»

Посмотрите, пожалуйста, на парты. Краска сносилась, много чёрных полос. Вам нравится? Мне тоже не нравится. Я думаю, что летом нам нужно обязательно покрасить парты. Одна банка краски покрывает 5 кв.метров площади. Сколько банок нужно приобрести, чтобы покрасить парты в кабинете математики?C:\Users\Бурахович\Desktop\post-2-1173914255.jpg

(чтобы ответить на вопрос задачи нужно найти площадь поверхности парты). Начинается реализация проекта «Ремонт». Ребята проводят необходимые замеры. Ученица выписывает их на доску, далее идут подсчеты и получаем результат.

Ребята с удовольствием решают задачу, ведь они уже не просто занимаются математикой, а решают проблему покраски пола в кабинете.

  1. Создание проблемных ситуаций через использование познавательных заданий. Решение уравнений алгебра7 класс.

Волнистые попугаи являются самыми популярными декоративными птицами в мире. Хотите узнать некоторые интересные факты из их жизни?C:\Users\Бурахович\Desktop\volnistie.jpg

Сколько слов может запомнить волнистый попугай? Решив данное уравнение, вы сможете ответить на этот вопрос.

3*(х-20)+5=245. Ответ 100 слов.

Решив следующее уравнение, вы узнаете, сколько часов в сутки спит волнистый попугай.

4х+7=5х-5. Ответ 12 часов.


Вывод: Создание проблемной ситуации на уроке математики - это уникальная возможность для ученика сделать своё открытие, узнать то, что до него никто не знал. Ситуация затруднения школьника в решении задач приводит к пониманию учеником недостаточности имеющихся у него знаний, что в свою очередь вызывает интерес к познанию и установку на приобретение новых.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров180
Номер материала ДВ-341724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх