Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Мастер-класс театрализованной программы

Мастер-класс театрализованной программы


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер- класс театрального творческого объединения «Топало и компания»



Я расскажу Вам сегодня о театральном творческом объединении «Топало и компания», которое «Живёт с нами два года»

Итак, тема моего выступления «Театральная деятельность как средство формирования универсальных учебных действий»

«Творчество детей – условие становления их личности».

Шалва Александрвич Амонашвили

Переход на новые ФГОС требует нового подхода к его организации и содержанию. Одной из важных педагогических задач является повышение общекультурного уровня детей. Но как помочь детям выбрать тот правильный, благополучный путь для развития? (вопрос)

Конечно, мы развиваем речь и мышление учащихся. Как научить детей постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому?

Я выбираю эффективный путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, и понимания к художественному воображению – это путь через игру, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.

Программа «Топало и компания» - это совершенно другая форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок.

Вспомним слова известного актёра театра Константина Сергеевича Станиславского, который утверждал, что при помощи занятий театральным искусством мы сможем воспитывать не только великого актѐра, но и, прежде всего, Человечного Человека.

Я думаю, что Вы согласитесь со мной, что далеко не каждый из нас напрямую связан с театром. Многие люди не посещают театр и благополучно обходятся без этого. Но в тоже время театр живёт с нами уже много лет.

Для меня и моих пятиклассников, театр-это жизнь!

К театрализации мы подошли незаметно. Работать начала в 3 классе. Заметила в детях творческую жилку и конечно захотелось детям дать возможность раскрыться. Дети были не раскрепощённые, присутствовало нежелание подняться на сцену. Как сейчас помню, первый концерт не принёс большой радости маленьким артистам. Потому что дети не проникали в авторский замысел и не понимали психологии героев. Но уже в 4 классе, в Новогоднем спектакле дети раскрылись, потому что много работали над ролью, проникали в авторский замысел.

Сейчас пятиклассники умеют самостоятельно подготовить театрализацию на урок, распределить роли, выбрать режиссёра и даже подобрать нужный атрибут. Речь эмоциональна и выразительна!!!

Как хорошо, что есть театр,

Там всё прекрасно- костюмы, музыка, игра!

У нас там оживают сказки,

А с ними, целый мир добра.


Вашему вниманию, мастер-класс Театрализованные игры на творческом объединении «Топало и компания»

Занятие «Театр одного актера» Я говорю вам «здравствуйте», в ответ хочу услышать не «зрасьте» или «зрась», а ваше «здравствуйте» с протяжным ударным «а». Давайте поздороваемся еще раз. Наше занятие называется «Театр одного актера», но не потому, что актер будет в единственном числе. Актеров у нас будет много, но сегодня здесь нет костюмов, нет декораций, зато есть актеры..

А кто же такой актер?

Попробуем ответить на вопрос, используя метод незаконченного предложения.

Актер – это человек, умеющий….

Актер – это человек, владеющий…

Встаньте те, кто владеет в совершенстве своим голосовым аппаратом.

Покажите жестом, у кого выработано правильное речевое дыхание.

Встаньте те, кто умеет снимать мышечные зажимы.

Помашите рукой, кто владеют выразительностью мимики и жестов.

Встаньте те, кто владеет искусством перевоплощения

Подайте любой сигнал, кто легко входит в любой образ.

Здорово, здорово, что Вы этим владеете!

Если вы пришли на занятие , значит, хотите всему этому научиться. Ну, что ж, вперёд!

Сядьте удобнее. Чтобы снять мышечные зажимы, надо обострить это состояние тела. Обхватите себя крепко за плечи, постаравшись соединить руки на спине. Сожмите себя в объятьях. Замрите на 30 секунд. Теперь медленно, медленно начинайте отпускать себя из объятий. Руки легко скользят по плечам, медленно возвращаются на колени.

Легко и непринужденно положите правую ногу на левую и ступней правой ноги нарисуйте в воздухе буквы: о, д, а, м.

Поменяйте ногу, снова рисуем о, а , д, ф.

1. «Экран» Посмотрите на всех. Человек так устроен, когда на него смотрит множество глаз, его страх идет в мускулы, и он впадает в зажим. Не позволяйте себе испугаться и впасть в мышечный зажим. Еще Корнелий Тацит заметил: во всех сражениях глаза побеждают первыми». Скажите себе: это не на вас смотрят, а вы смотрите на людей и видите их, как на большом экране. (ПОВТОРИТЬ) Это упражнение «Экран».

2. Дыхательная гимнастика

Все вы знаете, как важно актеру обладать правильным дыханием.

а) Упражнение «Насос»: встаньте прямо, ноги на ширине плеч, руки свободно висят вдоль туловища. Наклонитесь вперед и возьмитесь за рукоятку воображаемого автомобильного насоса. Разгибаясь, вдыхайте, нагибаясь, выдыхайте со звуком «ффффу». Наклоны 5-6 раз. Наклоны 5-6 раз.

б) Упражнение «Ладошки». Становимся ровно. Руки вдоль туловища, при этом от локтя они подняты вверх ладошками от себя. Если правильно поставить руки, то получится поза «Сдаюсь!» в расслабленном состоянии. Затем вдыхаем воздух через нос и крепко сжимаем кулачки, словно пытаясь поймать жучка. В движение приходят только кисти рук, все остальные части тела должны быть неподвижными. Делаем четыре кратких вдоха (принюхиваемся) и спокойно выдыхаем через нос или рот. Делаем по четыре раза такие вдохи, затем отдыхаем 3-5 секунд. Всего необходимо сделать 24 раза по четыре вдоха. Общее количество повторений этого упражнения составит 96 раз.

Дых. гимнастика насыщает организм кислородом, что способствует дополнительному заряду организма энергией

3. Голосовая гимнастика

Упражнения для голоса неразрывно связаны с дыханием. Прикройте рот, чтобы произнести звук «м». Губы сжимать не надо, они расслаблены. Вдохнуть, потом промычать этот звук до выдоха, стараясь вывести его вперед, чтобы было щекотно губам.. Кому становится щекотно , тот делает правильно.

Теперь нужно произнести слоги. Ми, мэ, ма, мо, му, мы. Каждый слог на один вдох, губам снова должно быть щекотно. Теперь все слоги на один вдох. Для наглядности можно использовать вторую ладонь и при голосовом ударе ударять ею воздух. При этом можно поиграть с силой произносимого звука: от шепота до очень громких звуков.

Можете просто с сомкнутыми губами мычать любую мелодию, при этом помня: губам должно быть щекотно.

4. Правда – неправда.

Часто на сцене у актеров возникают неожиданные ситуации. Например, актер, с которым вы работаете в паре, забыл текст и выдал реплику из другого спектакля. Актер обязан быстро найти выход. Выйти на уровень импровизации. Сейчас я буду задавать вам неожиданные вопросы, ваша задача: без раздумывания дать на них ответы или как-то отреагировать.

-Как здоровье дяди Вани?

-Почему на моих занятиях ты всегда смеешься?

-Когда вы вернете мне книгу? -Как вам сегодняшняя погода? Куда вы дели ваш новый портфель?

-Что случилось с вашей собакой?

-Где ваша замечательная улыбка?

5. «Отрицательные герои»

В театре каждый актер мечтает получить хорошую роль, роль какого- то героя, но роли не всегда бывают положительными. Так же как и тексты. Часто текст бывает сложно произнести, так как речь героя зачастую отличается от вашей собственной.

Задания по группам. Ваша задача, прочитайте текст как... На подготовку как в горящем спектакле одна минута.

Прочитайте текст как:

-Сообщение государственного телевидения о важнейшем международном событии;

-Вечерняя сказка мамы своему ребенку;

-История, которую человек читает полушепотом;

- Вот так читает молодёжь сказку;

1. Вечерняя сказка мамы своему ребенку.

Жили-были дед да баба. Была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко, не простое — золотое.
Дед бил, бил — не разбил.
Баба била, била — не разбила.
Мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось.
Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:
— Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое — простое!

2. Сообщение государственного телевидения о важнейшем международном событии.

Здравствуйте! В эфире экстренный выпуск новостей центрального телевидения. Сегодня, в 6.00 у деда Васи и бабы Таси произошла сенсация. Курочка Ряба снесла яйцо, яйцо не простое, а 300 граммов чистого золота!

Но... В 18.00 у них произошло несчастье. Мышь своим хвостом разбила драгоценный подарок Рябы. Дед Вася и баба Тася проплакали до утра. А Курочка Ряба их успокаивает и предлагает взамен простое яйцо.

3. История, которую человек рассказывает полушепотом.

1. Иль в деревне случай был, 2.Ахают Дед с Бабой- чудо, 3. Вот по столу бежит проста-а-я

А когда, уже забыл Ну откуда, ох, откуда? Мышка.

Правда или нет – не знаю, Наша Ряба- вот дела Всё, хана- яйцу тут, крышка!

Но история такая Золото яйцо снесла.

Под вечер одна птичка Бабка с Дедом впеременку,

Принесла яичко. Бьют яйцо и об коленку,

Не яичко, а картинка, И об лоб, и о кровати,

Ровный край и серединка. А на нём нет даже вмятин.



4. Вот так читает молодёжь сказку;

Прикинь, дед с бабкой учудили. Им Рябуха золота подогнала, так они грызунов травануть не могли. Мышаня раздолбила такой экспонат! Я бы на их месте сам ей хвост откусил.

У вас здорово получилось.









































6. А теперь фраза по кругу «Сегодня мы были на занятии» с тем чувством, которое по воле судьбы выпало вам.


У вас здорово получилось.

7. А сейчас фразу «Сегодня мы побывали на занятии «Театр одного актера» произнесем аплодисментами». Сила аплодисментов – это показатель эффективности занятия.

Итак, аплодисменты.

Я уверена, что каждый ребёнок талантлив, нужно только помочь ему раскрыться!

Итоги наблюдений, осуществлённых в процессе этой сложной, но такой важной работы. позволили сделать выводы о позитивных результатах проведённой работы. Формой подведения итогов является участие в театральных мероприятиях, которые вы увидите в буклете.

«Театр – это улей. Одни пчёлы строят соты, другие собирают цвет, третьи воспитывают молодое поколение, - говорил К.С. Станиславский, - а у всех вместе получается чудесный ароматный продукт их работы – мед… Но для этого нужно постоянно, изо дня в день, много, упорно, а главное дружно работать…» Всего вам доброго!

Цель программы: гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования; развитие его художественно – творческих умений.

ЗадачИ: - активизация у учащихся мышления и познавательного интереса,

- пробуждение фантазии и воображения, любовь к родному слову, научили сочувствию и сопереживанию, развивали сценическую речь, участие в школьных, районных мероприятиях.

В результате реализации программы у детей будут сформированы УУД:

Личностные УУД (сотрудничество, доброжелательное отношение к

сверстникам, бесконфликтное поведение, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы; проявление индивидуальных творческих способностей, осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития).

Регулятивные УУД (адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников , анализировать причины успеха/неуспеха).

Познавательные УУД (понимать и применять полученную информацию при

выполнении заданий)

Коммуникативные УУД (включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе, учитывать мнения партнѐров; предлагать помощь и сотрудничество; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, формулировать собственное мнение, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих).




































































7



Краткое описание документа:

Мастер-класс театрального творческого занятия "Театр одного актёра".

На занятии детям предлагаются следующие задания:

-Упражнение "Экран" воспитывает в детях уверенность на сцене. Даётся учащимся установка сказать себе: "Это не на меня смотрят, а я смотрю на людей и вижу их на большом экране"

- Дыхательная гимнастика, так как актёр должен владеть правильным дыханием.

-Голосовая гимнастика

-"Правда неправда" упражнение на импровизацию

- "Отрицательные герои"

- "Аплодисменты"

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров297
Номер материала 299854
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх