Выбранный для просмотра документ мастер-класс_кафедра.docx
Скачать материал "Мастер-класс. Тема: «Наполним красками обучение»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ мастер-класс_кафедра.pptx
Скачать материал "Мастер-класс. Тема: «Наполним красками обучение»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Активные методы обучения (АМО) - это …
Почему именно технология АМО позволяет
достичь поставленных целей и задач урока?
Какие новые и дополнительные
образовательные эффекты планируется
достичь/были достигнуты
(в случае апробации урока) за счет
использования технологии АМО?
2 слайд
Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и мы поменяемся
ими, то у нас останется по яблоку.
Но если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы
поменяемся ими, — у нас будет по две идеи.
Джордж Бернард Шоу
3 слайд
Мастер-класс
«Наполним красками обучение»
(использование инновационной технологии АМО
на учебных занятиях)
Кафедра
«Информатика и программирование»
Подготовили:
Косторнова Л.Н., Ещенко Ю.А., Ларионова О.И., Сербин Е.М.
г. Ставрополь, 2016 г.
Г Б П О У С Р М К
4 слайд
задачи
5
4
2
3
объяснить понятие «активные методы обучения»
повысить уровень профессиональной компетентности
ОТЛИЧАТЬ ВИДЫ АМО от других методов обучения
видеть возможности применения АМО на различных этапах учебного занятия
Сегодня в конце мастер-класса Вы сможете:
1
сформировать представление о технологии АМО как о технологии для ФГОС
Цель
мастер-класса
Цель
мастер-класса
обмен опытом работы педагогов кафедры по использованию технологии АМО на учебных занятиях
осознание педагогами роли и значимости использования технологии АМО на учебных занятиях
5 слайд
План работы:
Мозговой штурм или педагогическая дискуссия. Работа в малых группах (пара) Игра АМО «Замок и ключик» Косторнова Л.Н.
Работа в группе. Игра АМО «Словесное домино», «В одной связке» Сербин Е.М.
Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) (Ларионова О.И.)
Актуализация знаний. Онлайн-игры: ловушки реальные и виртуальные. Повторение изученного материала с помощью метода АМО «Транспортный парк» Подведения итогов урока с помощью метода АМО «Ресторан». Ещенко Ю.А.
6 слайд
Ещенко Ю.А.
Косторнова Л.Н.
Ларионова О.И.
Сербин Е.М.
Использование АМО на учебных занятиях
7 слайд
Использование АМО
на разных этапах проведения учебного занятия
Игра АМО «Замок и ключик»
Этап УД: Актуализация знаний
Группа «Замки» получают вопросы. Группа «Ключи» получают ответы на эти вопросы. Ответы могут как правильными, так и неправильными. Каждый ключ должен найти свой замок. Озвучивается вопрос и ответ. Таким образом образовались пары – ключ подсел к замку. Остальные определяют правильность ответа.
Цель – распределение обучающихся на группы
8 слайд
Тема: «Файлы и файловые структуры»
1. Файл – это …
2. Как хранятся программы и данные на компьютере?
3. Из чего стоит имя файла?
4. Каких знаков не должно содержать имя файла?
5. Какие типы файлов ты знаешь?
6. Какие действия над файлами можно совершать?
Создавать, сохранять, закрывать, открывать, переименовывать, перемещать, копировать, удалять
Текстовый, графический, звуковой, видеофайл, исполняемый, Web-страницы
\ / : * ? “ < > |
Из имени собственного и расширения (типа), между которыми ставится точка
Программы и данные на ПК хранятся в виде файлов
…информация, имеющая имя и хранимая на любом носителе
А, 2, W, F, 9
Единица измерения информации
Сервис – Свойства папки – Вид
Блокнот, WordPad, kwriter
Проверь себя!!!
9 слайд
Тема: «Файлы и файловые структуры»
1. Файл – это …
2. Как хранятся программы и данные на компьютере?
3. Из чего стоит имя файла?
4. Каких знаков не должно содержать имя файла?
5. Какие типы файлов ты знаешь?
6. Какие действия над файлами можно совершать?
Создавать, сохранять, закрывать, открывать, переименовывать, перемещать, копировать, удалять
Текстовый, графический, звуковой, видеофайл, исполняемый, Web-страницы
\ / : * ? “ < > |
Из имени собственного и расширения (типа), между которыми ставится точка
Программы и данные на ПК хранятся в виде файлов
…информация, имеющая имя и хранимая на любом носителе
10 слайд
- повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала;
Форма проведения – работа в малых группах (пара)
Цель:
зафиксировать затруднение, демонстрирующее недостаточность имеющихся
знаний.
Отработка компетенций
Информационные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Личностные:
- осуществление поиска необходимой информации; - самостоятельное создание способов решения поставленной задачи
- умение работать в парах;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
- внесение необходимых корректив
- формирование границ собственного знания и незнания
распределение обучающихся
на группы
к 5 слайду
11 слайд
Форма проведения - работа в группе
Игра АМО «Словесное домино»
Перечисленные слова следует расположить, соблюдая следующее правило: очередное слово должно начинаться буквой, которой оканчивается предыдущее (без учета мягкого знака).
Вариант 2
абзац, абонент, архивация, гипертекст, индекс, каталог, программист, растр, стек, таймер, тип, точка, три, цифра, яркость.
Вариант 1
абак, адрес, алфавит, дюйм, дорожка, Евклид, килобайт, монитор, отладка, процессор, радио, разряд, рамка, тире, транслятор.
Сербин Е.М.
Этап УД: актуализация знаний, подведение итогов учебного занятия
12 слайд
Игра АМО «Словесное домино»
Примерный ответ (1 вариант):
процессор
радио
отладка
абак
транслятор
разряд
дюйм
монитор
рамка
алфавит
тире
Евклид
дорожка
адрес
Килобайт
13 слайд
Игра АМО «Словесное домино»
абзац
абонент
архивация
гипертекст
индекс
каталог
программист
растр
стек
таймер
тип
точка
три
цифра
яркость
Примерный ответ (2 вариант):
14 слайд
Перед вами две колонки, в которых приведены части словосочетаний, относящихся к информатике или к устройству и работе компьютера.
Необходимо назвать эти словосочетания. (можно нарисовать стрелки соответствия)
Игра АМО «В одной связке»
Примерный ответ:
Отработка ключевых компетенций:
учебно-познавательные, информационные, коммуникативные
к 5 слайду
15 слайд
Прием “Вопросительные слова”
Обучающимся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме или новой теме учебного занятия. Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы. Обучающиеся отвечают на данные вопросы.
Этот прием можно использовать на этапе актуализации знаний или закреплении изученного при изучении темы «Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения» по УД Информатика
Ещенко Ю.А.
16 слайд
17 слайд
Примеры вопросов:
Почему совершаются преступления в сфере деятельности, связанной с информацией?
Какие виды преступлений в сфере компьютерной деятельности вы знаете? и т.д.
18 слайд
19 слайд
Метод «Дебаты»
Данный метод позволяет научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению, размышлению, опираясь на знание фактов. Учащиеся делают обоснованные выводы, принимают самостоятельные аргументированные решения, учатся работать в команде, выполняя разные социальные роли.
20 слайд
Метод «Дебаты»
Тема: «Сервисы сети Интернет»
Обучающимся заранее предлагается список тем с целью выявления достоинств и недостатков сервисов сети Интернет. На занятии главная проблема для обсуждения - сеть Интернет – добро или зло? Занятие начинается с обсуждения сообщений, подготовленных учащимися. Далее группа делится на три группы.
- первая – сторонники сети Интернет,
- другая – их оппоненты,
- третья – независимые судьи.
Первая приводит аргументы, показывающие пользу сети Интернет, а вторая называет недостатки. Задача для судей – вынести и аргументировать окончательный вердикт.
к 4 слайду
21 слайд
Цель - организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем.
Использование метода мозгового штурма в учебном процессе позволяет решить следующие задачи:
творческое усвоение обучающимися учебного материала;
связь теоретических знаний с практикой;
активизация учебно-познавательной деятельности обучаемых;
формирование способности концентрировать внимание и мыслительные усилия на решении актуальной задачи;
формирование опыта коллективной мыслительной деятельности.
Проблема, формулируемая на занятии по методике мозгового штурма, должна иметь теоретическую или практическую актуальность и вызывать активный интерес у обучаемых.
Общим требованием, которое необходимо учитывать при выборе проблемы для мозгового штурма - возможность многих неоднозначных вариантов решения проблемы, которая выдвигается перед обучающимися как учебная задача.
Мозговой штурм
(мозговая атака, брейнсторминг)
Ларионова О.И.
22 слайд
Задание. «Сегодня мы совершим необыкновенное путешествие в сказочную страну «Волшебная радуга идей». Жители этой дружелюбной страны получили зашифрованное послание от злого волшебника и не могут понять, что в нем написано. И если мы не поможем им, то он заколдует всех жителей этой страны».
Посмотрите на таблицу кодировок некоторых букв русского алфавита и расшифруй слово, представленное в двоичных кодах
1101 1011 0100 0110 1010 0000
Тема: «Кодирование информации»
Расшифрованное слово означает: успех; творчество; волю к победе; Отчизну
Ответ: РОДИНА
23 слайд
Вредоносная компьютерная программа информирует пользователя о том, что она «похитила» важный файл и дальнейшая судьба этого файла будет зависеть от того, что наберет на клавиатуре пользователь.
Если пользователь компьютера напишет ложное выражение, то вирус удалит файл, а если содержание введенного предложения будет истинным, то вирус изменит название файла так, чтобы его было невозможно найти.
Пользователь набирает на клавиатуре выражение, благодаря которому вирус не может предпринять активных действий и выключает компьютер. Какое выражение ввел пользователь?
Ответ обоснуйте.
Задание № 6 из книги Грубер Г.
170 самых сложных в мире головоломок
Ответ: Он может набрать на клавиатуре выражение «Файл будет удален».
Задумайтесь, какое выражение будет противоречить поставленным условиям. Если пользователь наберет на клавиатуре выражение «Файл будет удален» и оно будет истинным, то файл будет переименован, но не удален. То есть утверждение будет ложным. Но если выражение «Файл будет удален» будет ложным, то в соответствии с поставленными вирусом условиями файл будет удален, что сделает утверждение пользователя истинным и в результате тоже возникнет противоречие. Таким образом, если пользователь наберет выражение «Файл будет удален», компьютер не сможет выполнить никаких манипуляций с файлом и, вероятнее всего, просто отключится.
к 5 слайду
24 слайд
Классификация методов активного обучения: (М. Новик)
25 слайд
Примеры АМО
АМО презентации учебного материала: Инфо-угадайка, Кластер, Мозговой штурм.
Они позволят вам сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.
АМО организации самостоятельной работы над темой:
- для работы над новой темой: Ульи, Визитные карточки, Экспертиза, Карта группового сознания.
- для проведения дискуссии и принятия решений: Светофор, Приоритеты, На линии огня.
для представления материала: Инфо-карусель, Автобусная остановка, Ярмарка.
АМО подведения итогов урока: Мухомор, Мудрый совет, Письмо самому себе, Все у меня в руках!, Итоговый круг, Что я почти забыл?, Ресторан, Комплименты, Товарный поезд
Из опыта работы: Николаева Л.С. Семинар АМО, интерактивный кроссворд
26 слайд
Ещенко Ю.А.
Косторнова Л.Н.
Ларионова О.И.
Сербин Е.М.
Использование АМО на учебных занятиях
Кто с нами?
27 слайд
Рефлексия. Оцените работу мастер-класса
Придумайте слова, которые начинаются на предложенные буквы и отражающие Ваше отношение к проведенному мастер-классу
28 слайд
Источники
Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. Часть 1, лекции. - М.: ISBN, 2013.
Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. Часть 2, практические задания. - М.: ISBN, 2013.
Использование и развитие мультимедиа технологий в современном образовании. Сборник статей Экспертов профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». Образовательный портал «Мой университет», 2011. www.moi-universitet.ru
Использование и развитие мультимедиа технологий в современном образовании. Сборник статей Экспертов профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». Образовательный портал «Мой университет», 2012.
Использование и развитие мультимедиа технологий в современном образовании. Сборник статей Экспертов профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». Образовательный портал «Мой университет», 2013.
Использование и развитие мультимедиа технологий в современном образовании. Сборник статей Экспертов профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». Образовательный портал «Мой университет», 2014.
Использование и развитие мультимедиа технологий в современном образовании. Сборник статей Экспертов профессионального конкурса педагогов «Мультимедиа урок в современной школе». Образовательный портал «Мой университет», 2015.
Технология активных методов обучения и технология модерации: Что? Зачем? Почему? Сборник отзывов педагогов, прошедших обучение на дистанционных курсах «Активные методы обучения» и «Технология интерактивного обучения». Петрозаводск, 2013.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Косторнова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.