Мастер-класс. Тема: "Организация проектной деятельности"

• 1 слайд

  Игра «Словесное домино»
  проблема
  проект
  планирование
  развитие
  рефлексия
  организованность
  опыт
  общение
  единство
  естественность
  коммуникативность
  креативность
  творчество
  талант
  ПРОЕКТ
  

• 2 слайд

  Мастер-класс
  Кафедра
  «Программного обеспечения и информационных технологий»
  Подготовили: Косторнова Л.Н., Ещенко Ю.А.
  г. Ставрополь, 2017 г.
  Г Б П О У С Р М К
  Организация проектной деятельности в колледже
  
  

• 3 слайд

  Повышение профессиональных компетенций педагогов кафедры в области использования проектного метода обучения.
  Поделиться опытом работы по подготовке проектов студентами первого курса на примере проекта студента группы ПБ-12 Жиронкина А. по дисциплине «Информатика» на тему: «Информационный бизнес и его сопровождение».
  Цель мастер-класса
  «Образование через всю жизнь»
  Жизненный стандарт педагога
  

• 4 слайд

  Проанализировать специфику типа проекта по доминирующему в нем методу.
  Рассмотреть этапы работы над проектом, изучив опыт работы Присяжных Р.М., Калмыковой С.Н. – преподавателей сайта Мои университеты.
  Задачи мастер-класса
  Приобрести опыт в области оформления информационной карты портфолио проекта и оценивания проекта.
  

• 5 слайд

  Игра «Словесное домино».
  Анализ типологии проектов и этапов его создания.
  Оформление информационной карты портфолио проекта студента.
  Оценивание представленного проекта.
  Подведение итогов работы мастер-класса.
  План работы:
  

• 6 слайд

  Давайте ответим на вопрос
  Какие типы проектов можно выделить по доминирующему в нем методу?
  
  В чем их специфика?
  Давайте вспомним наиболее известные типы проектов и их характеристики
  

• 7 слайд

  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.
  РОЛЕВО – ИГРОВОЙ
  ТВОРЧЕСКИЙ
  Типология проектов
  Они требуют хорошо продуманной структуры проекта, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов
  Результатом творческого проекта является творческий продукт как результат самореализации участников проектной группы
  Участники проекта принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои. Доминирующим видом деятельности таких проектов является ролево - игровая, приключенческая деятельность
  

• 8 слайд

  ИНФОРМАЦИОННЫЙ
  ПРАКТИКО –
  ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
  ИГРОВОЙ
  Типология проектов
  Тип таких проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты также как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.
  Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями.
  Результат проекта обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников. Это может быть: газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал и т.д.
  

• 9 слайд

  Этапы работы над проектом
  2. Целеполагание
  4. Реализация
  6. Презентация проектного продукта
  8. Презентация проекта
  Выбор
  формулировки темы
  3. Планирование
  5. Создание проектного продукта
  7. Отчет о проделанной работе
  Из опыта работы
  Присяжных Розы Мансуровны, Калмыковой Светланы Николаевны – преподавателей сайта Мои университеты
  

• 10 слайд

  2. Целеполагание.
  
  На этом этапе обучающиеся высказывают большое количество идей, зачастую самых фантастических. Увлекшись темой проекта, они часто не соизмеряют свои возможности и желания, поэтому необходимо внести ясность в цель работы, чтобы обучающийся помнил, что достижение цели проекта должно способствовать решению исходной проблемы.
  Выбор формулировки темы (Проблематизация).
  
  Началом работы над проектом является наличие проблемы. Данный этап является наиболее сложным, так как необходимо определить проблему проекта и его тему. Поэтому в самом начале работы над проектом необходимо проявить максимальный педагогический такт, помочь студенту найти среди его интересов то, что могло бы воплотиться в проекте.
  Слайд 9
  

• 11 слайд

  3. Планирование
  
  Задайте, как руководитель проекта, своему обучающемуся следующие вопросы:
  Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта? – Ответ на этот вопрос поможет разбить весь путь от исходной проблемы до цели проекта на отдельные этапы и определить задачи.
  Как ты будешь решать эти задачи? – Определение способов работы на каждом этапе.
  Когда ты будешь это делать? – Определение сроков работы.
  Что у тебя уже есть для выполнения предстоящей работы, что ты уже умеешь делать? – Выявление имеющихся ресурсов.
  Чего у тебя пока нет, чего ты еще не умеешь делать? – Выявление недостающих ресурсов.
  Последовательно отвечая на эти вопросы, обучающийся сможет самостоятельно разработать план своего проекта.
  Слайд 9
  

• 12 слайд

  4. Реализация намеченного плана
  На этом этапе будет проходить реализация намеченного плана. Можно приступать к работе в соответствии с разработанным планом и графиком, имея в виду, что в случае необходимости придется внести некоторые изменения в первоначальный план.
  
  5. Создание проектного продукта
  Это самый увлекательный, творческий этап. При создании проектного продукта необходимо внимательно изучить соответствующий критерий оценивания – это поможет понять, каким должен быть проект. Это зависит от типа проекта.
  Творческие проекты - созданием произведений искусства различных видов.
  Практико-ориентированные проекты – в мероприятиях или письменных инструкциях, рекомендациях и т.п.
  Исследовательские проекты - научные статьи, брошюры, модели или макеты, учебные фильмы и компьютерные презентации, реже – мероприятия. Например, проведение урока, игры или организация турнира.
  Информационные проекты - брошюры, таблицы, схемы, графики, диаграммы.
  Слайд 9
  

• 13 слайд

  6. Презентация проектного продукта
  При работе над проектным продуктом автор должен все время помнить, что он создает проект не только для себя. Любой другой человек может решить аналогичную проблему, если ему придется столкнуться с проблемой, решению которой посвящен данный проект.
  
  7. Отчет о проделанной работе
  Отчет о ходе работы – очень важная часть проекта. Можно порекомендовать обучающемуся сделать портфолио проекта, в котором, кроме собственно письменной части, отчета о работе, будут помещены рабочие материалы, черновики, дневник работы над проектом и т.п. Это может потребоваться членам приемной комиссии при оценивании, если какие-то аспекты работы будут недостаточно освещены в ее письменной части.
  
  8. Презентация проекта
  Презентация – это витрина проекта. Все должно быть подчинено одной цели – наилучшим образом показать результат работы и компетентность ее автора, которую он приобрел в процессе этой работы. Самопрезентация, умение в выгодном свете показать себя, не теряя при этом чувства меры, – важнейший социальный навык.
  

• 14 слайд

  Практическое задание
  Задание 1. Оформить информационную карту портфолио проекта студента группы ПБ-12 Жиронкина А., подготовившего проект по теме: «Информационный бизнес и его сопровождение»
  
  Для этого мы с Вами исполним роль руководителя проекта.
  

• 15 слайд

  Практическое задание
  ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПОРТФОЛИО
  Примерный ответ
  

• 16 слайд

  Задание 2. Попробуйте объективно оценить конкурсную работу проекта студента по пяти бальной системе. Установите соответствие выполненного проекта по отношению к требованиям, предъявляемым к проекту.
  Практическое задание
  

• 17 слайд

  Оценивание проекта
  «Информационный бизнес и его сопровождение»
  

• 18 слайд

  Ответьте на вопросы:
  Какой раздел оценки проекта Вам показался наиболее проблемным? Почему?
  Поможет ли Вам выполнение данного задания в Вашей работе по проектной деятельности?
  

• 19 слайд

  Кто является основоположниками проектного метода?
  Джон Дьюи
  
  Популярный американский философ и психолог, известный реформированием системы образования.
  Подсказка
  

• 20 слайд

  Кто является основоположниками проектного метода?
  Подсказка
  Жан Пиаже
  
  Швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Основатель Женевской школы генетической психологии
  

• 21 слайд

  Кто является основоположниками проектного метода?
  Ушинский Константин Дмитриевич.
  
  Русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России
  Подсказка
  

• 22 слайд

  Ответьте на вопросы:
  1. Помог ли данный мастер-класс в Вашей дальнейшей работе?
  2. Что нового Вы узнали в ходе обучения на мастер-классе:
  Я узнал (а)….
  Я научился (лась)…
  Я овладел (а)…
  3. Что, на Ваш взгляд, было лишним при работе мастер-класса, а чего не хватало?
  4. Полученные знания я буду применять в …
  Рефлексия
  

• 23 слайд

  Источники
  Присяжных Р.М., Калмыкова С.Н. Методические рекомендации для педагогов, начинающих осваивать проектную деятельность. Образовательный портал «Мой университет» www.moi-universitet.ru
  Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность» //http://bgprestige.narod.ru/proekt/
  Электронный учебник по курсу «Основы проектной деятельности //http://dopoln.ru/informatika/193727/index.html
  УМК «Как разработать школьный проект» //http://moiuniversitet.ru/ebooks/schoolproject_book/schoolprojects/
  Т. Лазарев «Проектный метод: ошибки в использовании» http://ps.1september.ru/article.php?ID=201100111
  Т. Лазарев, И. Арефьева «Практическое руководство по разработке школьных проектов». Петрозаводск, 2010. http://lvpolovko.ucoz.ru/5-rukovodstvo_po_razrabotke_shkolnykh_proektov.pdf
  

Краткое описание документа:

Презентация к мастер-классу по теме: «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА КАФЕДРЕ «ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Преподаватели ГБПОУ СРМК Косторнова Л.Н., Ещенко Ю.А.

Цель мастер-класса. Поделиться опытом работы по подготовке проектов студентами первого курса на примере проекта студента группы ПБ-12 Жиронкина А. по дисциплине «Информатика» на тему: «Информационный бизнес и его сопровождение».

Задачи мастер-класса.

• Рассмотреть этапы работы над проектом, изучив опыт работы Присяжных Розы Мансуровны, Калмыковой Светланы Николаевны – преподавателей сайта Мои университеты.
• Приобрести опыт в области оформления информационной карты портфолио проекта и оценивания проекта.После окончания работы мастер-класса, мы надеемся, что у Вас повысится мотивация к использованию творческого подхода в профессиональной образовательной деятельности. Вы сможете:

• различать типы проектов по доминирующему в нем методу;
• контролировать процесс выполнения проекта, запомнив последовательность всех 8 этапов работы над проектом;
• оформлять информационную карту портфолио проекта;
• объективно оценивать проект.

Методическая цель. Передать опыт создания проектов.